依托校友资源提升大学生就业创业教育的实效性——以北京林业大学为例

(北京林业大学人文社会科学学院，北京 100083)

一、研究背景

2017年我国高校毕业生逼近800万，大学生就业形势越来越严峻。高校毕业生不仅总量大，而且就业结构矛盾突出，招工难与就业难并存。“大学生对就业前景持悲观态度”“部分学生的就业目标不够明确”“近50%的大学生想做职业规划，但不知道怎么做；就业期待值比较高，但对就业政策不甚了解”[1]，等等，已经成为当前大学生就业创业面临的急待解决的问题。严峻的大学生就业形势迫切需要高等农林院校拓宽大学生就业工作的思路，通过实施全程化就业指导，加强大学生就业指导与高校的人才培养、招生就业、日常管理等的良性互动，从而切实提高毕业生的就业竞争力，为毕业生充分就业和满意就业奠定坚实的基础[2]。同时，高等农林院校还应响应国家的号召，重视和加强大学生创业教育，帮助大学生真正认识企业，了解企业的需求，像一个企业人那样思考和行动，从而引导大学生转变传统的就业理念，找准自身的定位，注重提升创业能力，更加灵活地就业[3]。

目前，校友资源在大学生就业创业教育方面的重要性已经得到教育界人士的广泛认可，部分高校已经在这方面进行了积极的探索并取得了良好的成绩[4]。所谓校友资源，是指校友自身作为人才资源的价值以及校友所拥有的财力、物力、信息、文化和社会影响力等资源的总和[5]。校友资源在大学生就业创业教育方面能够发挥重要作用的天然优势是：一方面，校友因与母校有天然的情感联系而愿意关心和支持母校的发展[6]；另一方面，校友从学校走入职场，在各行各业有所作为，有着深刻的职场体验以及丰富的职场阅历和经验，所以当他们反观校园生活时对校园人与职场人如何更好地接轨有很多切身的体会，会有更多的有关大学学业生涯和职业生涯的经验和教训与在校生分享，所提供的资源在大学生就业创业教育中更具鲜活性和说服力。因此，校友资源的合理利用对解决大学生在就业创业中遇到的问题、提高大学生的就业创业能力、帮助高校提升就业创业教育实效性等都大有裨益。

二、调研设计

为了充分发挥校友资源在大学生就业创业教育方面的重要作用，笔者以287名北京林业大学的在校生和校友为调查对象，就在校大学生对校友资源的需求情况以及对校友资源在就业创业教育实效性提升方面所起作用的评价和认识、校友参加母校大学生就业创业教育工作的意愿及其建议2个方面开展了调研。

第一方面的调研随机选取了北京林业大学在校本科生和研究生共计175人，其中男生47人(占26.9%)、女生128人(占73.1%)，独生子女93人(占53.1%)、非独生子女82人(占46.9%)，大学一年级学生29人(占16.6%)、大学二年级学生31人(占17.7%)、大学三年级学生36人(占20.6%)、大学四年级学生43人(占24.5%)，研一学生16人(占9.1%)、研二学生15人(占8.6%)、研三学生5人(占2.9%)。

第二方面的调研随机选取了从北京林业大学毕业的校友112人，其中男性46人(占41.1%)、女性66人(占58.9%)；按籍贯划分，来自大城市的23人(占20.5%)、来自中小城市的33人(占29.5%)、来自县城的26人(占23.2%)、来自乡镇的30人(占26.8%)；按工作年限划分，工作1～5年的79人(占70.5%)、工作6～10年的31人(占27.7%)、工作11～15年的1人(占0.9%)、工作16～20年的1人(占0.9%)；按目前所在城市划分，在大城市的77人(占68.8%)、在中小城市的23人(占20.5%)、在县城的8人(占7.1%)、在乡镇的4人(占3.6%)；按工作单位的性质划分，在党政机关的37人(占33%)、在国营企业的14人(占12.5%)、在私营企业的18人(占16.1%)，此外还有43人(占38.4%)分别在外资企业、中外合资企业以及高等院校等事业单位。

三、调研结果的分析

(一)在校大学生对校友资源的需求程度以及对校友资源在就业创业教育实效性提升方面的认识和评价的调研

1.大学生在就业创业中遇到的问题

调研结果显示，大学生在就业创业过程中遇到的棘手问题排在前3位的是缺乏工作经验、没有足够的社会关系、自身就业创业能力欠缺，选择比例分别为17.8%、15.9%、11.0%。可见，这些问题是当前大学生在就业创业过程中面临的迫切需要解决的问题。

2.大学生在就业创业方面获得校友资源的情况

调研结果显示，有42.3%接受调查的大学生在就业创业中接受过来自校友的帮助，57.7%接受调查的大学生则没有获得过来自校友的帮助，这说明校友与在校学生之间的互动还是比较欠缺的。同时，获得过校友帮助的调查对象表示(详见表1)，在就业创业方面获得的校友资源主要集中在职场经验分享、实习就业机会提供、就业创业信息提供等方面，选择比例分别为18.1%、16.5%、16.5%；而在就业创业政策指导和物质资源方面获得的校友帮助较少，选择比例分别为4.4%、3.8%。

表1 接受调查的大学生在就业创业中获得校友资源的情况

注：表1的调查问题为不定项选择题，使用spss22.0采用多重响应分析法进行数据统计，百分比的计算方法为：选某一选项的人数/所有选项被选的总次数

3.大学生对校友在就业创业方面提供资源的需求情况

调研结果显示，接受调查的大学生希望校友在就业创业方面提供的资源排在前3位的是实习机会、就业创业信息和职场经验，同时在求职创业技巧、社会关系、职业规划指导等方面的需求也占有相当大的比例(详见表2)。

表2 接受调查的大学生对校友在就业创业方面提供资源的需求情况

注：表2的调查问题为不定项选择题，使用spss22.0采用多重响应分析法进行数据统计，百分比的计算方法为：选某一选项的人数/所有选项被选的总次数

对比表1与表2的统计数据可以发现，大学生在就业创业方面实际获得的校友资源与希望获得的校友资源基本是能够匹配的。这说明校友提供的资源很好地满足了大学生在就业创业中的实际需求。但是，通过数据对比还发现，接受调查的大学生中希望获得校友资源的人数远大于实际获得校友资源的人数。这说明在实际运作中可能存在学生想获得校友资源却苦于没有途径的情况或者高校及其二级学院没能有针对性地引入校友资源的情况。

4.大学生在校期间参加就业创业教育活动的情况及其对活动的评价

调研结果显示，51.4%接受调查的大学生参加过院校举办的校友论坛、校友就业创业经验分享会或职业规划分享会、大学生简历制作大赛等就业创业教育活动，48.6%接受调查的大学生没有参加过各类就业创业教育活动；但是，超过90%接受调查的大学生表示想参加大学生就业创业教育活动，希望通过校友参与的就业创业教育活动帮助自己解决就业创业方面的问题。这一方面说明大学生对就业创业教育的需求是非常大的；另一方面也说明高校的大学生就业创业教育活动还有待加强和完善，需要解决信息不对称、活动数量少或者供求匹配度不高等问题。

调研结果显示，接受调查的大学生对就业创业教育活动表示非常满意的占3.9%，表示比较满意的占42.3%，表示满意的占26.9%，认为有待提高的占26.9%。由此可见，目前院校举办的大学生就业创业教育活动总体上令学生比较满意，但是还有很大的改善空间。

调研结果显示，在大学生就业创业教育活动形式的需求方面，接受调查的大学生支持走访参观就业单位形式的占89%，支持建立实习实践基地的占20.9%，支持经验分享会形式的占16.7%；而支持职业规划培训会和配备就业创业导师形式的比例最低，分别为9.9%和8.1%。因此，高校应参照调研信息开展学生更为感兴趣的就业创业教育活动，以提高活动的实效性。

5.大学生对校友资源在就业创业教育中所发挥作用的评价

调研结果显示，73.3%接受调查的大学生认为校友资源在提升自己就业创业能力等方面起到了帮助作用；86.9%接受调查的大学生认为校友资源在提升就业创业教育实效性方面发挥了作用，校友能够为自己的就业创业提供一手资源，为职业规划、就业创业能力提升等提供实质帮助，对自己了解实际工作的需要以及相关的社会资讯有很大的帮助；但是，也有26.7%接受调查的大学生认为校友资源在就业创业教育中的作用还可以有所加强。这说明大学生普遍认可校友资源在就业创业教育中所发挥的实际作用，同时也认为还有需要完善的地方。

(二)校友参加高校就业创业教育工作的意愿及其提出的建议

1.校友与学校的联系情况

调研结果显示，21.4%接受调査的校友表示与母校的联系较多，65.2%接受调査的校友表示与母校联系较少，13.4%接受调査的校友表示与母校没有联系。在与母校的联系渠道方面，接受调査的校友中选择校友微信群的最多，占47.0%；其次选择与教过自己的老师直接联系的占37.1%，选择通过校友工作群或校友会等渠道与学校进行沟通联系的分别占8.8%、7.1%。针对母校现阶段提供的联系渠道是否便捷的问题，有43.8%接受调査的校友认为学校提供了便捷的联系渠道，56.2%接受调査的校友认为学校提供的联系渠道还有待完善。

从调研结果看，在高校与校友的联系过程中，校友会和校友工作群等渠道的使用率并不高。因此，高校应充分发挥各院系校友工作团队的作用，搭建更便捷、宽阔的校友联系平台，从而将更多的校友纳入联系的范围，并加强与校友的联系，使学校、学院、校友三者之间形成良性互动。

2.校友对大学生就业创业教育活动的评价

调研结果显示，仅有22.3%接受调查的校友参加过高等院校组织的各类校友就业、创业经验分享会和职业规划分享会等大学生就业创业教育活动，77.7%接受调查的校友则没有参加过；而在参加过大学生就业创业教育活动的校友中，有72%的校友对该类活动持满意态度，其中20%的校友表示非常满意，但是也有28%的校友认为该类活动还有待完善。

从调研结果看，接受调查的校友对参加过的就业创业教育活动满意度较高，但是实际参与率并不高。因此，高等院校应通过加大宣传力度、提高活动水准和组织水平等，吸引更多的校友积极参与大学生就业创业教育活动，更好地发挥校友在就业创业教育中的优势和作用。

3.校友参加大学生就业创业教育活动的意愿及提供相关资源的情况

调研结果显示，96.4%接受调查的校友愿意与学弟学妹分享自己在就业创业方面的资源；同时，按照选择比例由高到低排序，接受调查的校友认为能够提供给学弟学妹的相关资源依次为职场经验、就业创业技巧、实习机会、就业创业信息、就业创业理念、就业创业政策、物质资源等(详见表3)。

表3 接受调查的校友在大学生就业创业方面能够提供的资源情况

注：表3的调查问题为不定项选择题，使用spss22.0采用多重响应分析法进行数据统计，百分比的计算方法为：选某一选项的人数/所有选项被选的总次数

此外，调研结果显示，接受调查的校友希望参加大学生就业创业教育活动的形式依次为：就业创业经验分享会，占比为28.8%；校友论坛，占比为17.2%；沙龙，占比为16.4%；走访就业单位，占比为14.6%；讲座，占比为11.7%。

从调研结果看，绝大多数接受调查的校友愿意回校参加大学生就业创业教育活动，希望通过经验分享会、沙龙、走访就业单位等形式与在校生分享职场经验、就业创业技巧等，而且愿意为学弟学妹提供实习机会。因此，高等院校应根据校友意愿和学生期望，举办富有针对性的、实效性强的大学生就业创业教育活动，充分发挥校友资源在大学生就业创业教育中的作用。

4.校友对校友资源在大学生就业创业教育中所发挥作用的评价

调研结果显示，对校友在校学习期间是否获得过校友帮助的问题，有54.5%接受调查的校友表示在校学习期间获得过来自校友的帮助，45.5%接受调查的校友表示在校学习期间没有获得过校友帮助；在获得过帮助的校友中，有91.1%的校友认为校友资源对提升大学生就业创业教育实效性发挥了作用，能让在校生获得丰富、可靠的相关资源，从而提高其就业创业能力，帮助其更好地就业创业。此外，还有部分校友表示自己在校学习期间通过参与该类活动与校友建立了良好的联系，从而为与校友共同创业或者之后开展工作合作等奠定了良好的基础。

四、对策研究

调研结果显示，校友资源对提升大学生就业创业教育的实效性发挥了很大的作用，但是现阶段高等院校对校友资源的利用还有待加强。因此，笔者就如何更好地依托校友资源提升大学生就业创业教育的实效性提出以下对策建议。

(一)提高对校友资源的重视程度，做好校友资源的维护与管理工作

目前，越来越多的高校认识到校友资源的重要性，而且实际上校友资源在大学生就业创业教育活动中确实也发挥了很大的作用。但是，实际情况是高校与多数校友的互动并不多；同时，在对在校生的调研中还发现，48%接受调查的在校学生表示不愿意以自身的力量回馈母校，这说明在校生对学校的归属感不强，校友资源的后续储备面临危机。

因此，笔者认为，高校在日常工作中一定要提高对校友资源的重视程度，不仅要做好现有校友资源的维护和管理工作，而且要针对在校生提前做好校友资源的储备工作，要让在校生感受到学校的关心和关爱，要注重培养在校生感恩母校的情怀，从而使他们在校期间就形成将来回馈母校的情感和愿望。同时，在学生毕业后，高校还应持续不断地关心和关爱他们。一方面，针对校友的需求为其提供相应的服务，特别是在校友遇到困难时能及时发挥校友会的作用，为其提供真诚的帮助；另一方面，要通过校友刊物、各地校友会等渠道，实时向校友通报学校的发展情况。此外，高校应重视发挥榜样的作用，通过校友资源在大学生就业创业教育工作中的嵌入，将宝贵的校友资源盘活，形成“传、帮、带”的良性循环，从而引导在校生以优秀校友为榜样，培养以自身力量回馈母校的胸怀。

(二)注重更新和完善校友信息，提高校友资源的使用效率

在调研中发现，高校校友资源的使用效率还有待进一步提高。校友资源有效使用的前提是能准确、及时地掌握校友信息。因此，高校及其二级学院应通过搭建能够与广大校友进行沟通交流的平台，及时获取校友信息，并随时进行更新和完善；同时，可以按照校友工作的地区或工作的领域对校友资源进行分门别类，从而提高与校友沟通的准确性和及时性；而且可以按照分门别类设置可筛选菜单，从而把最佳、最匹配的校友资源提供给有需要的在校生或者其他校友，以提高校友资源的使用率。这样，一方面可以满足在校生在不同阶段或不同就业方向上对校友资源的需求，从而提升大学生就业创业教育的针对性和实效性；另一方面也可以帮助校友实现回馈母校的愿望。

(三)探索多样化的校友资源使用模式，促使更多校友参与大学生就业创业教育活动

每个校友所在的领域不同，各自的擅长领域也不同。因此，高校应加强对校友资源的整合，将校友资源嵌入大学生就业创业工作体系的各个环节，积极探索校友参与大学生就业创业教育活动的多种形式和模式，基于“让学生走出去”与“把校友请进来”构建利用校友资源开展大学生就业创业教育的体系，从而使更多的校友参与到就业创业教育活动中。例如，可以与校友所在的企业合作举办“走进企业”的活动，组织大学生参观用人单位、了解用人单位的实际需求和用人单位的工作模式等；可以与校友所在的单位合作建设实习基地，为在校生在学习理论知识之外以实习的方式长时间参与企业的实际工作提供机会，也为拓展学生就业渠道创造机会；还可以邀请校友参与学校开展的大学生就业创业类竞赛活动、就业创业经验分享会，或者聘任校友作为大学生就业创业的导师，等等。

(四)建立校友资源共享机制，形成母校─校友互利共赢的良好局面

校友资源的共享意味着，无论是在校学生还是已经毕业的校友都能够获得校友资源。因此，高校应建立校友资源共享机制，形成母校─校友互利共赢的良好局面。一方面，在校生可以通过校友提供的就业创业信息或实习机会提高自己的就业创业能力；另一方面，已经毕业的校友可以通过母校及其二级学院获得其他校友的资源，使校友资源的利用不仅仅局限于校友对在校学生的帮助上，还可以应用于校友与校友之间的互助上，从而不仅可以实现跨专业、跨年级的互助，而且可以使已经毕业的校友通过校友资源共享获得其他领域校友的支持或者合作机会。

总之，校友资源是高校资源中的重要资源，作为高校与社会的纽带在大学生就业创业教育中发挥着不可忽视的作用，如拓宽信息渠道、搭建社会与高校联系的平台、创造价值链等，从而帮助高校提升大学生就业创业教育的实效性，加强在校生就业创业能力的培养。同时，高校通过为校友搭建沟通联系的平台，不仅促进了校友间的资源互享，而且也为校友了解学校动态创造了条件，促进了校友与学校的合作，形成了母校-校友共赢的良好局面。

[1] 张金体，周峰，王言.大学生就业现状分析及对策研究——以北京林业大学为例[J].内蒙古教育，2017(5)：27-28.

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