浅谈我的教学故事

张秀群

二十多年来，岁月却如流水一样一去不复返了。许多往事都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上，它们虽不曾惊天动地，却仍历历在目，感悟至深。

当高毕业出来我成为了一名小学教师，当时刚结束了学生的身份离开了校园，又进入了学校工作，生活环境一直都很单纯，把学生看的很单纯，其实学校也是一个小社会，里面什么样的学生都有，作为教师的我们，还是需要跟他们斗智斗勇的，千万别小瞧他们。不能用简单的头脑应对复杂的世界。如有一次我班有一个比较调皮的男生，不知吃了什么呕吐了，弄得满身都是，同学们都嫌脏，都捂着鼻子没一个主动帮助他。见到这种情况，我立即帮他清洗干净，然后把他送到诊所找医生给他看。后来我还教育同学们遇到这样的情况，不应取笑，应该主动去帮助。这位同学也被我的做法感动了，上课也认真起来了。喜欢捣乱的他，上课捣乱的现象在他身上慢慢减少了。有一次上自习课，几个同学在干与课堂无关的事，他还主动去叫同学们不要违反纪律，看到他的进步，我也觉得自己的做法是没有白费的。

比如一进教室就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师做对这种事，常有发生，心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下一课内容的学生……

又如现在信息发达的时代，手机、电脑都普遍存在，许多孩子对手机电脑很感兴趣，特别是现在农村的孩子，对学习兴趣不高，从他们的口中了解到学习是“我妈要我学”或“我妈逼我学的”……这种现象，教学中要尽最大的努力，充分地调动学生积极主动学习，由“要我学”转化为“我要学”、“我爱学”。适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”等，都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组等多种比赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参与的热情就会更高，学习兴趣会更浓厚。

每当要生气的时候，脑子里就不由自主地出现自己初为人师时的事情。有时我觉得愧疚，后悔当时吓着了那些孩子；有时又觉得可笑，奇怪自己当时怎么会发那么大的火？现在回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不可侵犯的。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。在以后的日子里，我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差，不如人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是绘画能手……是他主动送生病的同学回家，是他主动借笔给同学……谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，老师也应该对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，如今看来，成绩不好的人出到社会照样有出息，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？宽容是一种無声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才；老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！”面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，想到跟自己的孩子一样要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。又例如我曾经教过的一个学生叫阿俊，平时上课下课很爱调皮捣蛋，上课时不是身子动过来扭过去，就是嘴巴说个不停。第一次找他谈话，他就很直爽的告诉我，他也想好好学习，但就是坐不住。这时，我知道要提高他的成绩，首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习惯。但这种根深蒂固的思想和习惯岂是一朝一夕能改变的？于是，我耐下性子多次找他谈话，只要他犯了错误，我就找他谈。次数多了，他也被我的诚心所感动，努力尝试改变坏习惯。后来，他基本能做到和老师积极配合上好课了。学习成绩也有了较大的提高。我认为在教学中，教师不仅要在教学内容，思维方式上影响着学生。而且也应以教师整个人格的力量对学生产生深刻的影响，学生亲其师，才能信其道，乐其道，才能积极地接受教师所传授的知识。虽然至今我仍是教坛这方净土上一颗默默无闻的小草，既没有炫人眼目的惊人业绩，又没有多少豪言壮语，但我却有对教育事业的一腔热忱。

在这些年的工作中，我深刻的感受到有一颗爱心，对一位教师多么的重要，教师是特殊的职业。面对的不是冰冷的机器，而是有感情有活力的学生。你释放的爱，像花香一样他们能嗅到；像春风一样他们能感受到。

从责骂到赏识，从赏识到成功。这充分说明赏识教育的重要性。作为教师的我，就更需要借鉴这种理念，充分利用赏识这个有利的方式来调动孩子学习的积极性，帮助他们树立自信心。我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，一定能取得成功。哲人曾经说过，“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。”训斥只会压抑心灵，只有欣赏，激励才能开发人的潜能。希望通过我的不断努力，以及与家长，其他老师的配合，来慢慢地改造这个孩子，让他得到很好的发展。虽然这个过程是漫长的，但我会坚持。教师的爱心是成功的原动力，教师的爱心能使孩子们更健康的成长，能使有缺陷和有特殊困难的学生信心倍增，能使犯了错误的学生重新振作起来。我认为，爱学生中重要的一点就是给学生一片爱心，多一些鼓励与赞扬。因为学生的成长同其他事物的发展一样具有两面性。