提高低年级学生书写能力之我见

苏玉平

[摘 要]写字教学的目的在于让学生通过认真书写，形成“提笔即是练字时”的好习惯。写字教学中，教师应教给学生正确的执笔姿势，培养学生良好的书写习惯，加强书写方法的训练并采用恰当的评价方式，从而促使学生的书写水平不断提高。

[关键词]低年级；写字教学；书写能力

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）12002001

俗话说：“字如其人。”通过写字教学，不仅可以提高学生的整体思维能力，还可以锻炼学生手眼并用的协调能力。笔者以为，在电脑、白板普及的今天，尤其需要重视学生书写能力的培养。

一、教给学生正确的执笔姿势是写好字的前提

1.营造良好的写字氛围。受不良习惯和观念的影响，有不少学生在幼儿园时期并没有掌握正确的执笔姿势。为纠正学生不正确的姿势，教师要营造良好的氛围，可以在教室的显眼位置张贴正确的坐姿和执笔图，以便于教师指导示范，也方便学生对照和模仿。

2.利用儿歌帮助记忆。低年级学生正处于语言发展的敏感期，他们对童谣和儿歌往往会产生浓厚的兴趣。为此，教师可以把正确的书写和执笔姿势编成朗朗上口的儿歌，进行口传心授。如：“学写字，要牢记，头正肩平脚着地。三个‘一要牢记，眼离书本一尺远，胸离桌边一拳远，手离笔尖一寸远。大指二指对齐捏，三指在下来托起，四指五指往里卷，笔杆离开虎口处，拳心要空腕用力。”在动笔写字之前，教师要提醒学生边读儿歌，边准备书写，同时摆好正确的书写姿势。

3.时刻提醒强化训练。心理學研究表明，养成一个好习惯需要21天的时间，可纠正一个坏习惯却难上加难。这就要求教师要时时提醒学生养成不摆好姿势不动笔写字的习惯，并随时纠正学生不正确的坐姿和执笔姿势。

二、养成良好的书写习惯是写好字的保证

受年龄限制，低年级学生注意力的分配存在一定的困难，他们写作业时常常为了单纯写字而不顾及作业本的保护，以至于把拐角弄皱，本面蹭破，这些都影响着书写的质量。为此，教师要提醒学生注意以下几点。

1.注意作业本的使用和保洁。书写前，先将桌面整理干净。每次书写时，先检查作业本的拐角是否平整，如不平整，先捋平再写。

2.注意铅笔的选择和使用。建议学生选用铅芯比较细的铅笔，最好不带橡皮头。因为带橡皮头的铅笔橡皮质量实在太差，会擦得本面很脏。

3.教会学生正确选择和使用橡皮。橡皮最好选用考试专用的橡皮；擦除错误时，用拇指和食指将橡皮捏紧，用其顶点来回轻擦，并用左手手掌撑开错字的范围，以防擦坏；橡皮也要经常“清洗”，可用手来回轻搓，也可用肥皂、洗涤灵等清洁剂进行清洗。

三、加强书写方法的训练是写好字的关键

1.书写前教会学生观察。观察是书写的第一步。书写前要引导学生看清楚字的结构，字的特点，在虚宫格中应怎样占格，然后引导学生观察笔画的起始位置，必要时可借助多媒体课件顺次展示字的笔顺，也可借助配套教材《写字》《书法练习指导》等进行。

2.注意书写的层次和要求。书空是识字教学中常用的一种方法，也是用笔书写的前奏，目的是让学生熟悉汉字的笔顺和字形。书空之后，接下来就要进行描红了。描红的第一遍应记清字的笔顺，第二遍记清字的结构及整个字在田字格中的位置，还要注意笔画的长短粗细，穿插避让等。最后再进行临写，力争一次把字写工整。

3.巧记字的书写要领。待学生学过的生字积累到一定量的时候，教师可将这些生字进行分类，并适当渗透书写要领，这样学生就容易将字写得美观。如左右结构的字：左敛右展，左损右补，左让右争，左小右大并齐平，笔画多者细而密，笔画少者粗而疏。上中下结构的字：应控制每部分的长度以免拥挤，重心放在一条直线上，还应注意穿插对应和避让等。

四、采用恰当的评价方式是促使学生书写水平不断提高的动力

小学生的年龄特征及心理发展规律决定了他们的天性中有一种渴望被肯定的欲望。因此，在写字教学中适时创建竞争机制，可调动他们学习的积极性。

1.星级作业评比法。在批改作业时，根据学生书写质量给出相应的“五角星”，星数由一颗到五颗不等，满20颗可换取一个“笑脸”，每月评比一次，看谁获得的“笑脸”多。这样做，不但训练了学生的听写能力，提高了其书写质量，也帮助学生巩固了所学的生字。更重要的是，在这样的氛围中，人人参与其中，培养了学生朴素的价值趋向和合作意识，又能让他们取长补短，获得发展。

2.举办作业展览。在每节课写字这个环节，每每遇到写得好的学生作业，教师可当场利用实物投影仪将作业展示出来。学生的劳动成果得到肯定，他们写好字的潜能就会被彻底释放出来。同时，对其他学生来说也能起到一定的带动作用。除此之外，教师还可以创建一个“作业展示台”，将写得好的作业复印或直接粘贴在展示台中，并在旁边贴上学生照片，每周一换，常换常新。下课后大家在围观的同时还可以比一比，这无疑对学生写好字起到了推波助澜的作用。

总之，写字教学的目的不是要培养书法家，而在于让学生通过认认真真的书写，形成“提笔即是练字时”的好习惯，并通过长期的训练，锻炼学生顽强的意志。

（责编 刘宇帆）