高中化学学科核心素养体系的构成和特点

摘要：《中国学生核心发展素养》明确提出了高中化学要培养学生的学科核心素养，其有着自身所特有的体系构成以及发展特点。本文主要阐述了高中化学学科核心素养体系的构成和特点，并且就如何在高中化学教学中培养学生的化学素养展开讨论，旨在提高学生的化学学习能力。

关键词：高中化学；学科核心素养；特点；教学举措

随着我国社会文明的不断发展以及教育水平的不断提高，素质教育学科教学也有了新的教学目标，《中国学生核心发展素养》提出了六大素养以及18个基本点，详细指出了對现当代学生的学科教学要以培养核心发展素养为基准点。化学作为高中基础知识教育体系中的一个重要组成部分，教师在高中化学课堂教学中要着眼于培养学生的高中化学学科核心素养，帮助高中生更好地进行化学知识的学习。

一、 高中化学学科核心素养概述

化学从有机物和无机物两个部分将大自然中的材料、能源、环境、生命等都包含在内，相互交融，相互促进，共同为人类的生产发展贡献自己的力量。高中化学是整个化学体系中的基础部分，也是有效培养学生化学素养的重要阶段。高中化学学科核心素养体系构成的基本原则就是以培养高中生的健全人格以及终身学习的能力为宗旨，引导学生拓宽自身的化学学习视野，通过学科课堂教学培养学生的化学学科素养、化学信息素养、化学学习能力、实验探究能力、化学语言、化学思维、化学创新意识以及正确的化学价值观，这也是化学学科核心素养的基本内容。结合化学学科核心素养的内容以及基本原则来看，化学学科核心素养体系具有人文性、先进性、创新性、实践探究性等特点，高中化学教师要充分结合化学学科核心素养的特点，将其有效渗透在课堂教学中，充分体现高中化学学科核心素养的实效性。

二、 高中化学课堂教学有效渗透学科核心素养培养的策略

1. 扎实学科基础知识教学、培养学生化学思想与化学精神

新课程改革强调了高中化学教学要培养学生的化学素养，于此高中化学教师正在不断地创新自身的教学模式，但不管怎样创新高中化学教学，化学基础理论知识以及基本技能是不能改变的。在高中化学教学中，化学教师首先要培养学生的化学学科知识素养，即化学基础理论知识以及化学技能。教师要引导学生掌握较为系统的化学概念体系、化学原理以及化学现象的本质，在学习过程中带领学生深入到化学课本深处，带领其挖掘其中化学规律，由此培养学生的化学意识。正所谓思想对实践具有一定的反作用，教师在教学过程中培养学生科学的化学思想，比如说守恒思想、对立统一思想、控制变量思想以及验证研究思想等等，这些都可以帮助学生更好地进行高中化学的学习。

2. 借助现代教学技术、培养学生化学信息素养

当前的学校教学不仅要培养学生的基础知识，而且要引导学生掌握一定的学习方法，提高学生信息获取的能力。现代教学技术的快速发展推动了各项教学的创新发展。互联网以及大数据的到来，给学生提供了较多的学习资源。化学信息素养也是化学学科素养中的一个重要组成部分，因此，教师要引导学生掌握利用化学信息工具和信息资源的能力，如利用现代化教学设备以及电子信息技术来获取、存储以及应用化学信息。除此之外，综合近几年的高中化学试题来看，着重考查学生化学信息素养以及化学学习能力的信息题所占比例有所增加，教师要引导学生善于从题目中挖掘有效的信息，然后再结合所学找到相关的化学规律。

3. 加强实验探究教学、提高学生化学创造性思维能力

实验是化学学习过程中的一个重要组成，化学实验学习也是提高学生化学学习能力的一个重要途径。但传统的高中化学教学过程中，许多化学教师为了节省课堂时间，缩小化学实验教学比例，或者直接干脆自己带相关的仪器到课堂中进行展示，学生没有实验动手的机会。基于化学学科核心素养培养的高中化学实验教学，教师要积极通过合作学习，引导学生进行实验探究，通过小组合作，学生自己设计实验方案，进行实验操作，由此可以提高学生的实验设计以及操作能力，还可以考查学生的理论联系实践能力。通过小组合作实验学习，提高学生的合作互助能力，培养学生的团队精神以及集体意识。自主学习，也是当前新课程教学标准中提出的一项学习要求，化学教师可以有效结合实验探究教学，引导学生独立思考、自主探究，以此来提高学生的化学创造性思维能力。除此之外，为了强化对高中生的化学学科核心素养培养，教师还要在教学中着重培养学生的合作能力、创新能力以及实践能力，提高高中化学教学的先进性以及有效性，促进高中生的全面发展。

三、 总结

国家素质教育课程改革的开展推出了许多较为先进的教育理念，培养学生的学科核心素养也是现当代素质教育的要求。在新的教育形势下，高中化学教师要正确认识高中化学学科核心素养体系的构成以及特点，在教学中有效渗透化学学科核心素养的培养，提高高中化学教学的有效性。

参考文献：

[1]胡先锦.管窥高中化学学科核心素养[J].化学教与学，2017（03）：26-28.

[2]陈毅玲.高中化学学科核心素养培养的实践与思考——基于苏教版高一化学教学的思考[J].福建基础教育研究，2017（08）：121-122.

[3]陈晓晔.高中化学学科核心素养体系研究[J].数理化解题研究，2017（30）：91.

作者简介：

申燕，宁夏回族自治区银川市，银川市第二十四中学。