云南“3+3”新高考应对策略

钱永兴　张杰

摘要：本文通过云南40年高考模式的回顾与比较，对“3+3”新高考进行详细解读，并分析了上海市和浙江省2014年改革试点以来暴露出的五个方面的问题，再结合云南省高中教学实际以及昆明、曲靖中考科目设置情况，总结出六个部分的应对策略。云南省2019年入学的高一新生，将迎来“3+3”新高考。本文观点鲜明、逻辑严密、策略科学、资料详实、文笔流畅，具有很强的现实性、前瞻性、针对性和可操作性。

关键词：云南“3+3”新高考；解读；新挑战；应对策略

2013年11月，党的十八届三中全会通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，其中提出“探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考”，为新高考制度发出了先聲。2014年9月4日，国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，明确提出启动高考综合改革试点，改革考试科目设置、考生录取机制，促进学生全面而有个性的发展。2017年12月7日，云南省普通高中教育高考综合改革培训会在昆明召开，来自全省各州市460所普通高中学校校长及相关单位教育工作者共500余人参加了培训会。会上透露，经反复征求意见、修改完善后，教育部同意对《云南省普通高中学业水平考试实施办法》《云南省普通高中学生综合素质评价实施办法》备案，同时，教育部已同意我省从2019年秋季新入学的高一学生开始实施考试招生制度改革，采用“3+3”高考新模式。按照《实施办法》设定的高考改革时间表和路线图，我省从2019年秋季开始启动高考综合改革，到2022年高考时全面实施。我省高考综合改革的具体方案将在2019年6月底前报教育部备案后向社会公布。

一、 “3+3”新高考解读

（一） 云南高考模式回顾

1977年到2017年，40年的高考，浓缩着几代人的青春与记忆，承载着无数人的梦想与追求。高考不但镌刻着一代代学子永不磨灭的记忆，也镌刻着一个国家和民族砥砺前行的印迹。40年间，无论是中国的经济还是教育，都发生了翻天覆地的变化。高考40年，看似波澜不惊，其实已走过万水千山，主要历经五次大的变化。

1. 1977年的考试分文理两类。文科考试科目：政治、语文、数学、史地；理科考试科目：政治、语文、数学、理化，报考外语专业的加试外语。

2. 80年代“大文大理”，文科6门（语文、数学、英语、政治、历史、地理），理科7门（语文、数学、英语、政治、物理、化学、生物）。

3. 1991年、1992年的“三南高考”

1990年10月18日，《国家教委关于改革高考科目设置的通知》公布，云南、湖南、海南三省将过去高考的文理科分组变为文史、理工、医农和地矿四类，每类只考4门。文史考语文、外语、历史和政治，理工考语文、数学、外语和物理，医农考数学、外语、生物、化学，地矿考语文、数学、外语和地理。

4. “三南高考”的弊病显而易见，四类都考英语，但文史类既然不考数学，医农类既然不考语文，所以两年后草草收场。1992年9月，高考再次回到分文科、理科两类的轨道上，变成“3+2”模式，即理科考语文、数学、外语加物理、化学，而文科考语文、数学、外语加历史、政治。3+2，不考地理、生物，也是怨声载道。

5. 2002年，云南开始采用“3（语数外）+文综（政史地）/理综（理化生）”模式，并将持续到2021年高考。

（二） “3+3”模式解读

新高考的考试科目采行“3+3”模式，包括统一高考的语文、数学、外语3个必考科目和高中学业水平考试的3个选考科目。统一高考不分文理科，而学业水平考试由学生根据自身特长和报考高校要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择3门。数学不分文理，只有一张试卷，外语科目和学业水平考试科目均提供两次考试机会。

“3+3”模式的优越性主要体现在两个方面：

1. 对学生，更多样。新高考的最大改动就是把文理综合变成“6选3”，实际上就是把原来的2种选择变成20多种选择。

2. 对高校，更精准。新高考政策下，各个高校可以根据自己的不同专业，设计不同的招生的准入门槛。招生过程中按专业投档，各大学就可以突破排名、名声的桎梏，选择更适合自身优势的优秀学生。

二、 上海、浙江试点中面临的新挑战

上海市、浙江省作为首批试点地区，于2014年进入“3+3”模式，并在2017年6月第一批“首吃螃蟹”的学生参加高考。北京、天津等8省份将从2017年秋季入学的高一学生开始启动高考综合改革，到2018年全国将有一半的省份浩浩荡荡大踏步进入，而其余的西部6省区也将于2019年进入，至此全国完全进入“3+3”模式。

未雨绸缪，迎接挑战，追求卓越。2017年11月中旬，曲靖一中李晶校长组织二十多位教师到上海学习，先后参观了上海市育才中学、上海市晋元中学和上海交大附中，三校的陈青云校长、季洪旭校长和徐向东校长就上海市和浙江省高考的异同，“3+3”模式的得与失、利与弊，推心置腹为我们作了专题报告和深度交流。

根据上海学习的体会，参考浙江省2017年高考的总结，我们认为万变不离其宗，“3+3”模式还是要解决三个问题，即“学生怎么选？教师怎么教？学校怎么管？”，具体要面临如下挑战：

（一） 学校管理难上加难

新高考不仅对学生选择高考科目提出了新的问题，而且是对学校资源整合、教务管理方式、师资培养、学生安全管理等学校各方面工作都提出了新的要求与挑战。

（二） 学校教室严重不足

学生选课的自主性，导致各学科、各层次的选学人数无法指定，班级人数的不确定性很难恰好凑足每个教学班都满额，在很大程度上会造成班级数量变多、教室需求量增大的现象。有专家做过调研，不论各高中每年实际选考某科目的学生规模大小，上海与浙江两地的高中，都需要行政班数量1.5倍的教室。

（三） 师资力量严重不足

班级增多，教师缺口必然增大，在地理、政治等报考比例迅速提高的学科中，教师短缺的现象更为突出。还有“6选3”，使学科教师在不同时段、不同学科的需要量会出现“不足”或“富余”的“潮汐现象”。

（四） 考得好不如选得好

新高考为了平衡不同学科的难度和分值，对选考科目采取了赋分制。赋分制，即不以卷面实际分数为考生最后得分，而是根据考生的卷面成绩在全部成绩中的位置，给出一个相对分数。卷面成绩高，不一定赋分成绩高；卷面成绩低，不一定赋分成绩低。

三、 云南“3+3”新高考应对策略

上海教育资源丰富，我们参观的上海市育才中学和上海交大附中，每年招生不足300人，面对新高考，他们都感觉压力山大，身心疲惫，而我们云南的中学每年招生计划都近千人，工作压力和难度可想而知。

如果说上海、浙江是摸着石头过河，那第四批实行“3+3”的云南就是“站在巨人的肩膀上”。2019已迫在眉睫，我们一定要未雨绸缪，切忌守株待兔、坐井观天，以为“车到山前必有路”。学校一定要尽早研究新高考政策，尽早在学校的教学管理策略上做准备，以适应新的高考制度。

（一） 解放思想是前提

观念变革是前提，方向比努力更重要，人往往不是输在起跑线，而是转折点！新高考改革方案的实施，亟须对教师进行理念更新，这样才能适应新形势。

任何学校、任何老师都不能躺在昔日的功劳簿上沾沾自喜、洋洋得意，暴风雨即将来临，云南省高中学校必将重新“洗牌”。学校要解放思想，传递压力，强化全体教师的危机感和忧患意识；学校要认真调研，顶层设计，狠抓落实，让新高考入脑入心，落地生根。

（二） 办学条件是基础

考试招生制度改革给高中教学带来了严峻的挑战，也提出了较高的要求。学校要成立“应对新高考领导小组”和“工作小组”，全校动员，全员参与，彻底摸清学校的“家底”，包括学校的硬件设施、师资力量、课程设置、教学和学生管理等多个方面。找出学校实际与新高考要求之间存在的差距，解决问题的措施和方法。

人民教育人民办，办好教育为人民。各级政府和教育主管部门要落实好普通高中生均公用经费财政拨款制度，将资金足额拨付到校，大力实施新建、改扩建工程，按标准配置图书和教学仪器设备以及体育运动场等附属设施，使办学条件能基本适应高考综合改革要求，基本改善普通高中大班额、大校额现象，减少超大规模学校。

未雨绸缪，学校要有前瞻性和预判性，科学合理编制师资招聘计划，储备语数外“大三门”师资并留有余地；针对新高考中学生所选科目和考试时间的差异，以及因走班教学导致的学科教师“潮汐现象”，学校要加强“智慧校园”和“数字校园”建设，对有的课堂进行实时转播、录像播放和循环播放，从而解决师资紧张问题。还有教育主管部门要出台具体措施，鼓励和保障教师跨学校任教，跨区域教学，从而使“学生走班，老师走校”成為可能。

对此，曲靖一中已进行了一些探索，我们在曲靖一中教育集团所属的9校内部调配老师，取长补短，解决教师结构不合理的问题。还有期末试卷讲评，我们充分利用多媒体资源，由命题教师主讲，其他阅卷教师补充说明，对全年级各班现场直播，学生有收获，老师得解放。

（三） 选科走班是重点

“3+3”新高考，新在“+3”，也就是如何“6选3”，有20种组合的可能，“选科走班”“一人一课表”成为必然。学生也变成“三无学生”，即无固定班级，无固定同学，无固定教室。

1. 上海、浙江选科情况

根据上海试点，抽取其中2万多名学生真实选课数据统计，实际选择大文、大理的比较低，其中选择地理和生物人数较多，化学和物理的选课人数接近，其次为历史学科，选择最少的为政治学科。选课组合中，选择物化地组合人数最多，选择物化政的人数组合最少。其实，想选就选？还没那么自由。新高考方案虽然加大了考生的选择权，但是在高招录取时各高校考虑到不同专业的要求，必然对选考科目提出限制。在高考改革试点区上海、浙江公布的2017年高考选考科目中发现，如果选考物理，满足高校专业选科要求的覆盖率是最高的，分别为97.63%和91%，成为专业不受限制最高的科目。而如果选择政治，在上海，只有62.14%的专业不受限制；在浙江，也只有59.7%的专业不受限制。

2. 学校操作模式

在高考改革试点区上海和浙江，根据学校实际情况，操作模式归纳起来有三种：一是各大名校“大走班”，不限制学生选科，最大化满足学生选课权利，全部开放20种选课组合。学生完全自由走班，学科教室固定，学生选类型、选学程、选进度、选老师，取消行政班级；二是普通中学“小走班”，实行套餐制选科，小群体走班。选择开放一部分课程组合（如：10种组合），或开放几门特长课程，或去掉几门课程；三是私立学校“不走班”，限定学生选考科目，重新编排行政班。

3. 选科的原则

（1）学校坚持的四个原则：①稳妥推进原则。要稳妥推进，尽量做到让学生“走而不乱”，以保证良好的教学秩序；②尊重学生原则。尊重学生选择，彰显学生个性。但由于学生的选择可能会非常分散，学生选择的结果难以预料。我们要进行适当的科学引导，如果能调整的，可以由学生对其中的一门学科重新作出选择与调整；③大同小异原则。即3门选考科目中，有两门选考科目相同（暂且称为大同）的学生走在同一类班级中。对另一门学科（暂且称为小异）另行走班进行教学；④分类分层原则。针对3门选考科目，在走班过程中严格执行分类分层原则。如：在理化类5个班级中，将学生分成两个层次，一个层次是学生知识结构、学习能力相对较好的，另一个层次是相对薄弱的，有利于解决“吃不好”“吃不饱”的问题。

（2）学生坚持的原则。学生不能盲目跟风，“墙头草风吹两边倒”，而应知己知彼，“任尔东南西北风”，具体是三个原则：根据自己的学业基础，与历次成绩挂钩（昨天）；根据自己的兴趣爱好，与社会实践及社团活动挂钩（今天）；根据自己的目标理想，与职业生涯规划挂钩（明天）。

（四） 学生指导是关键

调查显示，有接近一半的受访者不知道自己喜欢什么专业，仅有20.62%的受访者有明确喜欢的大学专业，还有 29.92%的受访者没有喜欢的大学专业。由此可以看出，大部分学生对于选择专业处于迷茫状态，具有很严重的盲目性。

为了每一位学生全面、个性化的发展，要有专门的团队负责组织实施，需要有一定数量的教师承担生涯指导任务。学校应该成立人生规划领导小组，由主要领导挂帅，组织精兵强将，充分利用优质资源，统筹谋划生涯规划教育工作，制定方案、组织实施。开设具体课程，把学生承包到人，帮助他们发现自己，唤醒未来，选好科目，不留遗憾。

我们参观的上海育才中学就设有学生发展指导中心，依托具体课程，负责学生的学业指导、生活指导和生涯指导，高一的关键词是“认识”“规划”，高二的关键词是“体验”“成长”，高三的关键词是“收获”“展望”。

（五） 社会实践是亮点

从2019年高一新生入学开始，云南省高中学生综合素质评价将为高校科学选拔人才提供重要参考。根据《云南省普通高中学生综合素质评价实施办法》，对高中生的综合素质评价主要有思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践5个方面。

十年树木，百年树人，“师者，传道授业解惑也”，我们要培养走向社会的大写的人，而不是深陷题海，只会考试的高分低能的“机器人”。“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等理念是陶行知教育思想的精髓，学生的生活自理能力、与困难作斗争的意志力训练、创造力训练、团队协作精神以及助人为乐的精神等非智力因素非常重要。我们一定要创造条件，让学生积极参加社会实践，见闻人生百态，体会酸甜苦辣，只有走向丰富多彩、日新月异的社会，孩子们才能茁壮成长，春暖花开。

（六） 中考衔接是依托

好花还需绿叶衬，白雪皑皑梅花香。高考不是海市蜃楼，更不是空中楼阁，九年义务教育是其健康成长、开花结果的根基，特别是学生第一次人生大考的中考，更是其强大的动力和主要的依托。牵一发而动全身，为了无缝对接“3+3”新高考，中考改革势在必行。

从2016年起，云南省的昆明市和曲靖市实行“新中考”，具体为：

1. 考试科目：语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史、地理、生物、信息技术、体育、音乐和美术，共13科。其中音乐、美术为学校考试科目，其他为统一考试科目。

2. 依据初中学业水平考试科目的原始成绩，通过一定比例折算量化为高中阶段学校招生升学成绩：（1）语文、数学、英语3个学科各120分，各按卷面实得分100%计入；（2）物理学科按卷面实得分80%计入；（3）化學、体育2个学科各按卷面实得分50%计入；（4）思想品德、历史、地理、生物学、信息技术5个学科各按卷面实得分为60分以上者计入10分，卷面实得分为60分以下者按卷面实得分10%计入；（5）音乐、美术2个学科考试获得合格等次及以上者，每个学科按5分计入，不合格与补考合格不计分。以上13个学科计入普通高中录取满分总分为600分（不含政策加分）。

昆明和曲靖的中考改革方案已实施两年，反响不错，特别是首次把音乐、美术和体育纳入考试，考查学生的综合素质，具有前瞻性，更是好评如潮。但实践下来，总结反思，还是存在以下不足：

1. 重理轻文。为什么物理有80分的折算，化学有50分的折算，而历史、地理、思想品德这类的文科则各只有10分纳入总成绩？

为此，我们有两条建议：一是为了既减轻学生负担，又兼顾文理平衡，中考也可以尝试“3+2”，就是在物理、化学、生物、思想品德、历史和地理等6门学科中任选2门参加中考。其实2018年的北京市中考就改革为“必考+选考”模式，具体为：语文、数学、英语3科为必考科目，物理、生物（化学）、历史、地理、思想品德实行“五选三”选考；二是向浙江等沿海省份学习，中考设置为语文、数学、英语、科学、社会，“科学”学科涉及物理、化学、生物，“社会”学科涉及政治、历史、地理。

2. 折算不合理。思想品德、历史、地理、生物学、信息技术5个学科卷面分为60分至100分，都折算为10分，对优秀学生不公平，还滋生了投机取巧的坏习气。还有60分折算为10分，59分折算为5.9分，1分等于4.1分，会让学生有“60分万岁，59分犯罪”的错觉。老师在课堂上也是“秀才遇着兵，有理讲不清”，“英雄无用武之地”。

为此，我们建议借鉴“3+3”高考，采用赋分制，让卷面60分与卷面100分呈现天壤之别，这样学生才会主动学习，善待课堂，否则就像鸡骨头，“食之无味，弃之可惜”。

教育作为重大民生工程，高考作为人才推送的重要手段，历来受到党和政府的高度重视，受到社会各界的普遍关注，更牵动着千家万户的切身利益。党的十九大报告提出，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。云南高考综合改革即将启动，“3+3”新高考如期而至，我们必须有所作为，积极应对，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，相信明天会更好。

作者简介：

钱永兴，张杰，云南省曲靖市，云南省曲靖一中。