英语教学中的德育渗透

摘要：“十年树木，百年树人。”英语学科的育人价值是英语学科核心素养的基础。初中英语教学的目标不仅要培养学生的英语综合语言运用能力，还要促进学生情感态度、思想品德、意志品质、社会责任等方面的发展。因此，在英语教学中进行德育渗透是实现初中英语教学目标的必然举措。

关键词：英语；教学；德育

一、 育人先育己

孔子说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师的言谈举止时时处处会给学生留下深刻的印象，有些行为言语甚至会影响学生的一生。所以，无论在道德品质上，还是在学识学风上，教师都要以身作则，率先垂范，真正做到为人师表，榜样模范。社会主义核心价值观中的自由、平等、文明、爱国、敬业、诚信，友善等内容教师要多学习，亲践行，使之成为个人修养的标尺，不断完善自己的道德品质。在日常学习生活中，凡要求学生做的，教师要先做到；要求学生不能做的，教师自己一定不能做。例如：公德心。教师要求学生不随地乱扔垃圾，教师个人在公共场所更要严于律己，遵守公共规则。

二、 英语课堂中的德育渗透

1. 挖掘教材内容的德育因素

语言是思想文化的载体，英语教科书中的听力、对话、课文和写作无不渗透着丰富的德育内容。教材中既有西方国家孩子的独立，又有中国学生的勤奋。如果将这些优秀的德育内容能从教材中充分挖掘出来，通过引导、感悟、渗透、自省等方法有计划、有目的地寓德育于英语语言教学之中，学生日积月累，耳濡目染，一定会养成思想高尚，道德规范的良好品质。

初中英语教材题材广泛，内容贴近时代，贴近生活，贴近学生。从学生的家庭生活和学校生活开始，到向社会生活的拓展，这些话题内容都渗透着德育因素，充分体现了教材语言学习工具性的同时，也注重学生思想品德的教育和学生品格的培养。例如：九年级英语Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Section A 3a阅读课“Mom Knows Best.”一文中，它通过描绘孩子成长过程中与母親的互动交流，利用eat ice cream， watch scary movies， be back by ten等几个细节的刻画引发学生的思考，潜移默化地对青少年进行情感教育，让学生学会理解父母对孩子的关爱和教育。

2. 适时渗透

一个人思想道德水平的提高不是一蹴而就的，对学生的情感教育既要有洪水猛兽的硬功，亦要有水滴石穿的柔力。思想的教育不能是强迫，硬灌，填塞式的，教师应该进行日积月累，适时渗透。不论在课堂还是在课下，都要找准机会，把握时机，恰如其分，恰到好处地进行德育教育，让学生顺其自然地接受到情感的熏陶，并慢慢内化成为自己的道德意识。例如在六年级英语Where are you going？这一单元中，对话课Tom： Lets go to the park this weekend， mom. Mom： Sorry， but your father is ill. So we cant go this weekend. How about next one？ Tom： No. I dont agree.从这组对话中，我们可以看到Tom的任性及对父亲病情的不在意，在课堂上我也注意到了班内学生对这个男孩做法的否定。我瞅准时机，设计了两个问题：①Toms father is ill， but he still wants to go to the park. Is he right？ ②If your father is ill， what will you do？通过这两个问题的讨论，既可以培养六年级学生明辨是非的能力，又可以渗透关心父母，热爱父母这一德育目的。我相信，只要像这样坚持下去，学生的思想道德水准一定会在原有的基础上再提高一个层次。

三、 英语课堂之外的德育渗透

德育强调：德育应促进学生感性生命的自我生成，它所努力实践着的是让学生在自己亲身参与的生活与实践活动中感受、体验、辨别、生成。这种精神的生成与建构只有让学生经历了体验、感悟的过程后才能实现。因此，在日常的英语教学中，教师应多提供给学生课外获得德育教育的机会，从而使得学生在学中做，做中学，不断使个人的情感体验达到优化。例如当学生学习了“Dont run in the hallway.”这一单元后，学生对学校的规则已有了深刻的强化，但对学校之外的场所都有哪些规定还不是十分了解。我便布置了一个社会实践活动“在学校之外，你还能找到哪些用英语标注的规则？”结果，回校后，同学们都积极地上交了他们的成果，如No Parking， No Smoking， Pull， Push， One Way 等。通过这一活动，学生在不同场所的规则感肯定能得到加强。

总之，教师在英语教学中，在以发展学生综合语言运用能力的同时，要重视培养学生积极的态度和情感。促进其心智发展，增强学生的爱国主义精神，提高综合人文素养，形成正确的人生观和价值观。

参考文献：

[1]王青梅.谈如何在英语教学中渗透德育[J].教育科学，2014.

作者简介：

刘新波，山东省东营市，山东省东营市河口区六合街道中学。