浅析初中地理教学的几点思考

温径晓

摘 要：在初中地理教学中，教师要树立以学生为中心的教学理念，要围绕学生的学情展开教学的活动，从学生的实际出发，用更加科学有效的方式来开展地理教学，要培养学生的独立自主的学习能力，培养他们的探索精神，让学生在学习兴趣的引导下，积极主动地进行地理学科的学习。

关键词：初中地理；教与学；思考

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）19-0062-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.036

當前，在素质教育思想指导下，初中地理教学要改变传统的教学观念和教学方式，用新型的教育理念来指导整个教学工作，让学生可以在积极主动的心态下，去进行探究性的学习，让学生能够热爱地理学科知识。教师要非常注重对学生学习兴趣的培养和引导，让学生掌握住科学的学习地理的方法，用科学的方法指导整个学习的活动。在初中地理教学中也要培养学生科学创新的探索意识，让他们建立以科学研究为基础的地理学习方法。接下来，关于初中地理教学的问题，笔者结合经验，谈一下自己的观点。

一、要从兴趣入手，培养学生对初中地理这门学科的兴趣，促进他们主动学习

兴趣是最好的先导，教师在教学中要注意，首先引发学生的学习兴趣。在初中地理这门学科中，有很多的内容是离现实生活比较遥远的，学生理解起来比较困难，所以，教师在教学中就要用更加直观形象的方式，让学生理解一些抽象的问题。如太阳、月亮的东升西落印证了地球的自转；一年四季的更替引证了地球的公转等。教师在教学过程中，要充分利用这些体验来引导。如讲到环境保护时，我们不应单纯讲应如何做，更应让学生亲身体验黑水河的可怕、废气呛人的滋味，同时让他们写上一份调查报告，就能收到更好的效果。又如，讲述南方地区的自然特征时，就可以让学生根据相关地区的自然特征去理解，让学生真正亲身参与到地理学科知识的构建和学习中，亲自经历过的，才会有更加真切的感受，也才会给学生留下更加深刻的印象。初中地理这门学科与现实生活的距离其实并不遥远，有很多的内容都可以从现实中找到相应的素材，教师在教学中要特别注重让学生的情感作用得到发挥。如讲述到沙漠地貌时，让学生从一张清晰度高的实物景观照片中感悟出沙漠气候干燥特征，其效果比教师讲一万句有用得多。又如讲述南北气候异同时，用两张南北方特色景观的图片进行对比，再加上表格练习，学生“悟性”便能加深。再如讲西欧和北美气候和地形关系时，运用寥寥数笔的简笔画画出两个地区的差异，再由学生进行思考讨论效果更好。这些方法更容易引起学生的兴趣，因此教师在教学中注意多采用，只有更加直观生动，才会拉近知识与学生的距离，才会让学生有更多的兴趣进行主动的学习，课堂教学的效率才会得到更好的提升。

二、初中地理教学要多采用合作学习的方式

开展初中地理教学，教师要注意培养学生地理知识和技能，同时让学生学会合作，学会在合作中进行任务的探索和完成工作。学生将来走向工作岗位，需要更多的也是在团队中发挥自己的作用，与团队密切配合，以实现目标的完成。我按照成绩、能力、性格等把学生分成4人一个小组，成绩好的担任小组长。小组长相当于小老师，课堂上负责组织小组讨论。我在每一节课的开始给出3―5个问题，各组结合课本内容围绕我给出的问题进行讨论。然后，每一个问题让一个小组的4个成员上讲台解释，要求小组的4个成员都必须举手，也就是说小组的4个成员都已经弄懂了该问题才能上讲台。借助这样小组合作的学习方式，学生的积极主动性都被很好地调动了起来。教师可以给学生设计一些问题，让他们在小组内合作完成。要完成这些任务，学生一方面需要充分查阅资料，另一方面也需要将自己所查阅的资料与其他同学进行分享，更需要他们在完成任务的过程中能够在具体责任方面加以细分，承担起相应的责任，使得小组能够高效地完成相应的学习任务。小组的几位同学是一个团队，团队的凝聚力非常重要，教师可以让学生为小组设计一个队名，设计相应的口号，让共同的价值观引导小组同学在合作学习中有更加积极的表现。

三、初中地理教师要培养学生的自主学习能力

当前，以学生为中心的教学理念，特别强调学生和教师在教育学活动中的地位，教师要发挥好学生的学习组织者、引导者的作用，而学生是真正的学习主人，他们要为自己的学习承担责任，要主动参与到学习中去，众多的实践也证明学生掌握学习的主动性，教学的效果会更好。所以教师在教学中要培养学生的自主学习能力，要让学生学会学习。例如，地图是地理学习中最重要的一部分，也是最不容易懂的部分，所以学生对这一部分掌握得不是很好。教师应该在开课之初，给学生传输读图能力，让他们对图中的符号和标志等内容熟记，这就为学生将来进一步学习地理知识打下了良好的基础，更为学生自学读图增加了知识积累。可以说地理的学习自始至终都离不开地图，只有正确地读图才能在学习中更加顺畅，才会有更加高效的学习收获。另外在地理的学习中，也有很多需要学生记忆的内容，为了更加高效地将一些看似枯燥乏味的内容牢牢得记住，教师可以教学生一种顺口溜的学习方式。这是要求学生对需要记忆的材料进行主动加工之后的一种成果，让学生把一些枯燥的内容串联起来，编成朗朗上口的顺口溜。这种方法的好处在于，编制顺口溜的过程，学生就已经在心中对这些内容有了初步的加工，在编程之后学生更是可以借助顺口溜，很快将相关的内容回忆起来。除此之外，教师也要传授学生如何更加高效地运用信息互联网技术寻找自己想要的资源，例如，如何有效地运用谷歌地图等来查找相应的学习资料等。教师要为学生推荐一些好用的数据库，在学生遇到问题的时候可以自己搜索，自己来解决这些问题。

总之，在初中地理教学中，教师要用新的教学理念指导整个教学过程，要充分发挥好学生的自主学习能力，让学生建立起对初中地理这门学科的兴趣，让兴趣成为最好的老师，引领学生去对一些地理的现象进行探索，要让学生学会自主学习，掌握现代的互联网信息搜索技术，帮助学生接触互联网技术，更好地整合资源和搜索资源。

参考文献：

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[2] 朴群实.体验式学习在初中地理教学中的应用[J].中华少年，2017（35）.

[3] 付强.如何开展初中地理兴趣教学[J].中华少年，2017（35）.

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[责任编辑 张亚欣]