浅谈中职学校计算机图形图像处理课程的教学设计

阚静

摘 要：中职学校作为人才培养的重要场所为了迎合时代的发展，培养社会上需要的人才，开设了计算机图形图像处理课程。本文将从计算机图形处理课程教学的内容设计入手，浅谈中职学校计算机图形处理课程教学的教学方法设计和教学内容设计，希望对提升中职院校的计算机图形处理课程教学质量有所帮助。

关键词：计算机 图形处理 课程教学 人才培养 教学设计

引言

随着计算机硬件设备的普及和光纤网络的大范围架设，计算机逐渐的融入到了人们的日常生活。计算机图形图像处理中应用极大的提升了图形图像处理工作的工作效率和工作质量。中职院校作为我国人才培养的重要场所之一，针对图形图像处理工作的切实需求，开设了计算机图形图像处理课程。本文将从计算机图形图像处理的教学内容设计入手，针对计算机图形图像处理的教学内容设计和教学方法设计做简要概述。[1]

一、中职学校计算机图形处理课程教学内容设计概述

1.构建课程内容定期更新管理体制

计算机设备的应用和发展具有这更新速度快、效率高、便捷、适用性强等特点。计算机设备的性能的优异性使得计算机设备的应用越来越广泛，计算机设备极大的促进了我国各行各业的发展，尤其是对于图形图像处理行业。当前计算机图形图像处理重要应用的是PHOTOSHOP软件，这也是中职院校计算机图形图像处理课程教学的重点。PHOTOSHOP软件软件自身具有着更新速度快的特点，因此中职院校应当构建课程内容定期更新的管理体制，实时的更新自身的教学内容，以PHOTOSHOP软件的更新速度为依照，使得自身的教学内容更为贴合行业的实际需求。[2]

例如：在2000年讲授PHOTOSHOP5.5版本，在2001-2002年教授PHOTOSHOP软件6.0版本，以此类推，以软件的发展走向为依照，更新图形图像处理软件的教材、课件、教案等等。提升中职院校图形图像处理教学的实效性。[3]

2.学校计算机图形处理课程教学内容设计详述

中职院校的计算机教师要想让学生尽快的掌握和学习PHOTOSHOP软件的应用最为广泛的版本课程，就应当分阶段、分层次的开展教学，以感性认知、应用提升、应用创新三个阶段为基准来开展计算机图形图像处理课程。

第一阶段：计算机图形图像处理感性认知阶段，中职院校的计算机教师应当在介绍来完PHOTOSHOP软件的应用最为广泛的版本特点和应用范围之后，进一步的为学生讲授PHOTOSHOP软件的交互界面，为学生讲授PHOTOSHOP软件的基本应用和基本绘图、平面设计等基本理论和应用。[4]

第二阶段：计算机图形图像处理的应用提升阶段，中职院校的计算机教师可以从绘图以及图像编辑的基础方法作为教学的切入点，并结合较为简答的实际案例循序渐进的介绍PHOTOSHOP软件的图层、通道、路径、滤镜、文字编辑工作、形状处理工具、抠图操作、图形叠加等方面的工具的应用和图形处理手段。通过该阶段的学习让学生掌握和引用以上较为高级的工具的运用，并开展初步的平面设计和图形的初步处理工作。

第三阶段：计算机图形图像处理的应用提升阶段，该阶段的计算机图形图像处理教学又被称之为激情创新阶段。中职院校的计算机教师可以从互联网资源中筛选出富有创意的公益广告、特效文字、平面设计案例等等，在教学资料的选择的过程中应当注重教学资料选择的全面性，例如：在教学资料的删选的过程过程应当选择全流程的教学资料，以展会为例，应当选择展会的门票造型、宣传海报等等，教学资料的选择应当涉及到网站的全方面设计。通过实际案例的讲授让学生进一步的了解和认识到PHOTOSHOP软件的强大功能，让学生学会PHOTOSHOP软件的工具、命令的应用，在这个阶段的教学上应当凸显出PHOTOSHOP软件的创新原理，让学生感受到在图形图形处理过程中的乐趣，通过实际案例来开阔学生视野，丰富学生的知识储量，积极鼓励学生大胆创新，在掌握了基本的PHOTOSHOP软件处理功能之后，鼓励学生将自己的想法融入到图形图像处理中去，激发学生创新灵感。进而提升学生对PHOTOSHOP软件的掌握程度。

二、中职学校计算机图形处理课程的教学方法设计概述

中职学校计算机图形处理课程。要想提升自身的教学质量和教学效率，就应当以下几个方面入手，合理的而运用当前先进的教学方法和教学理论。中职学校计算机图形处理课程的教学方法设计改进措施如下：

其一，以中职院校的实际情况为基准开展更具针对性的计算机图形处理课程教学，积极的引入先进的教学设备，尽可能的做到人手一台机器，提升学生的实际操作，注重实践性教学而不是仅仅将计算机图形图像处理课程教学停留在基础理论知识的讲解上。

其二，在实际的计算机图形处理课程教学过程中重视与生活实际的关联度，在实际的教学过程中多运用实际案例来展开教学，通过实际案例的讲解让学生认识到PHOTOSHOP软件的实用性，进而来激发学生的学习兴趣。其三，在实际的计算机图形处理课程教學过程中重视学生实践能力的培养和提升。让学生多动手，保障计算机图形处理课程教授的方法、工具的使用能够得带有效的训练和使用，进而来提升学生的实践能力。

结语

总而言之，随着我国计算机的普及，计算机图形图像处理给人们的工作生活带来了极大的改变，我国各大企业的美工、摄影、平面设计、室内装修等等行业都会涉及到图形图像处理工作。中职学校要想提升计算机图形图像处理课程的教学质量和教学效率就应当开展分阶段的PHOTOSHOP软件教学，定期的更新PHOTOSHOP软件的教学内容，合理的运用当前先进的教学方法，这样才能培养出社会需求的复合型计算机人才。

参考文献

[1]牛宏.计算机图形图像处理课程教学方法的思考[J].才智，2017（23）：101.

[2]林钢斌.浅谈中职计算机专业课程图形图像处理教学心得[J].科学大众（科学教育），2014（11）：120.

[3]李慧玲，张俊霞.计算机图形图像处理与制作专业教学改革分析[J].软件，2014，35（02）：184-185.

[4]周晓利.《计算机图形图像处理》课程的教学研究[J].电脑编程技巧与维护，2013（24）：132-133+147.