小学体育教学中整合游戏活动的实践探寻

辛崇杰

摘 要：在新课程改革政策的时代背景下，各小学都在积极进行教学模式的改革创新。小学阶段的体育教学是学生成长发育建设的重要阶段，因此体育教学就显得尤为重要。文章以新课改背景下我国小学体育教学现状为切入点，引申出在我国小学体育教学中应用整合游戏教学概念的重要作用。

关键词：小学体育 整合游戏 教学模式

随着新课程改革政策的贯彻落实和经济全球化的迅猛发展，我国越发注重国民精神文明的建设和身体素质的提高。体育教学作为国民建设强健体魄的重要途径，在我国教育领域中的地位越发重要。但是现阶段我国小学体育教学在教学模式和教研大纲的制定上，仍旧存在很多不足之处，需要我们去改革和创新。本篇文章从现阶段我国小学体育教学的现状入手，针对体育教学中现存的问题，提出针对性的解决措施，重点阐述在我国小学体育教学中运用整合游戏教学模式的重要途径和现实意义。

一、简析小学体育教学

1.小学体育教学存在的问题

新课改背景下，我国小学体育教师在教学大纲和授课模式的制定上还存在很多不足之处，需要我们去改革创新。第一，教学思维模式受到传统‘灌溉式教学模式的影响，课堂上以小学体育教师以往的教学经验为主要教学内容，忽视学生作为课堂教学主体的感受，导致小学体育教学课堂的内容缺乏新意，很难引起小学生的学习兴趣，长此以往容易让小学生对体育教学产生厌烦甚至是排斥情绪；第二，大多数学校受到应届考试的影响，忽视小学体育教学在小学生成长发育中的重要促进作用，造成我国小学体育教学缺失的局面；第三，大多数小学体育教师在课堂教学上忽视其教学课堂引导者的身份，没有从小学生的实际体育需求为出发点进行教研内容的制定，致使小学体育教学课堂缺乏实用性和实践性；第四，我国大多数小学没有建立起来一套完善的教师教学水平评价管理机制，小学体育教师不能清晰了解自己的课堂教学效率和课堂教学质量，不能及时对自己课堂教学内容做出调整和改变；第五，大多数小学体育教师忽视自身教学水平的提升和体育教学素养的提高对小学体育教学的重要作用，导致我国的小学体育教学水平长期处于半停滞状态[1]。

2.解决小学体育教学存在问题的有效对策

针对新课改背景下，我国小学体育教学存在的问题，提出以下针对性的解决措施。第一，各小学在招聘体育教师时，应更多地关注小学体育教师的专业背景和教学水平，同时学校应该定期对教师进行不同学校之间或不同年级之间的教学评估活动，通过教师之间教学评比活动的举办，可以让教师在交流与互动中相互借鉴教学方式，以此提高小学体育整体教学水平；第二，学校应该建立一套完善的教师教学水平评价管理机制，并且建立单独的部门对教师的教学进行有效的监督，让小学体育教师可以充分了解自己课堂教学质量并及时做出调整，以此提高小学体育教师的教学水平；第三，小学体育教师在教研大纲和教学方式的制定上，要尊重学生课堂教学的主体地位，充分发挥教师课堂教学引导者的身份，以学生的生理特征和心理特点为出发点，将趣味性元素融入小学体育课堂教学，建立具有班级特色的教学大纲，例如：我国小学体育老师在教授学生跑步时，可以采用成语接龙的接力赛跑模式，以达到锻炼小学生身体素质和趣味性相融合的教研目的。

二、探究小学体育教学与整合游戏活动

1.体育游戏的特点

整合游戏的教学理念被广泛的应用到小学体育教学之中，必有其特点。首先，体育教学中的整合游戏具有教育性，通过在体育游戏环节中游戏规则的制定，在游戏互动中潜移默化的培养其遵守规则的行为习惯；其次，整合游戏在体育教学中能够被广泛应用，还因其具有趣味性特征，在趣味活动中让学生感知体育的教学内容；最后，整合游戏具有互动性和竞争性，同学们在游戏的互动环节中，既锻炼自身的体魄又增强班级同学之间的凝聚力[2]。

2.在小学体育教学中应用整合游戏的作用

在小学体育教学之中融入整合游戏的教学理念，可以帮助小学生缓解紧张的情绪、释放心理压力，提高小学生对体育教学的学习积极性；整合游戏教学理念的运用，在无形之中可以培养学生的团结合作能力和竞争意识；整合游戏与体育课堂相融合过程中，通过做游戏的方式，让小学生潜移默化的对体育课堂的教学产生兴趣，促进小学生心理和生理的全面发展[3]；多种形式体育教学模式的开展，有助于促进我国小学体育教学百花齐放场面的形成。

3.在小学体育教学中应用整合游戏的原则

各学校在体育教学中融入整合游戏的教学理念，应该遵循以下原则。首先，体育教学与整合游戏相结合，在广义上来说是将教育与兴趣相结合，通过在课堂上趣味性元素的渗透，可以促进小学生的体育课堂学习积极性，营造和谐温馨的学习氛围[4]；其次，整合游戏教学概念在体育课堂的有效应用，还应遵循差异性原则，教师在课堂根据班级男女的性别差异制定游戏，因材施教环节的设定有助于课堂学习质量和课堂学习效率的提高；最后，小学体育教师在体育课堂制定游戏时，还要遵循安全性的原则，在保证同学生命安全的前提下，将体育教学与游戏相结合。

三、将游戏整合运用到小学体育教学的有效途径

小学体育教师若想将整合游戏的教学理念有效运用到体育课堂上，就需要小学体育教师在授课前，充分了解班级大多数同学的学习特点和身体特征，根据班级大多数同学的个性特征制定体育游戏环节[5]，形成具有班级特色的体育游戏；在体育游戏的开展过程中，体育教师要本着公平公正的原则，对游戏的结果进行评定，并就课堂开展的活动进行总结性的陈述；小学体育教师要在保证游戏环节安全性的同时将游戏环节与教材紧密结合，制订出具有教学价值的整合游戏，以此提高课堂的学习效率。

结语

随着社会的不断进步发展，国民对健康素质教育的要求也变得越来越高。小学阶段的体育教学是提高全民族身体素质的重要途径，因此對小学体育教学模式的改革创新是新课改形式下的重要举措。综上所述，将整合游戏的教学理念应用到我国小学体育的教学课堂上，是改革开放时代背景下，提高我国小学整体体育教学水平的重要途径和贯彻落实科学发展观‘以人为本宗旨的必由之路。

参考文献

[1]张杰.教学游戏化--小学体育高效课堂的绿色通道[J].基础教育研究，2015（22）.

[2]王玉平.小学体育的游戏化教学策略分析[J].新课程·小学，2015（2）.

[3]徐珺.让体育游戏激活小学体育课堂[J].新课程学习·下旬，2014（2）.

[4]陈乐.游戏教学在小学体育中的应用探析[J].当代体育科技，2015（22）.

[5]任建义.小学体育游戏法教学的实践探析[J].时代教育，2015（18）.