如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣

摘 要：随着教育事业的不断发展，小学语文要求越来越高。兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有了学习的激情，才能感受到学习的快乐。小学语文教师如果能激发学生的学习兴趣，不仅能够让学生的学习成绩大幅度上升，而且还能达到事半功倍的教学效果。本文从小学语文课堂教学中的问题出发，阐述了小学语文课堂教学中激发学生学习兴趣的有效途径。

关键词：小学语文；课堂教学；激发兴趣

目前，许多小学语文课堂教学枯燥无味，对于培养学生的学习兴趣很困难，一定程度上束缚了学生的创新思维，导致学生为了考试成绩而学习语文。要想小学语文课堂教学上得精彩有趣，就要激发学生的学习兴趣，给学生创造良好的课堂氛围。小学语文教师在课堂上应创设生动的情境，提升讲课的趣味性，让学生整堂课都充满好奇心。教师还应该分配学习小组，促进学生互动，使学生在快乐中学习。教师需要尊重每个学习困难生，减轻学习压力。

一、小学语文课堂教学中存在的问题

1.教师的教育观念陈旧

大多数小学语文教师形成了固定的教学模式，即教师讲，学生听，大大减少了学生自主发挥的空间，一定程度上抑制了学生大胆创新的想法，达不到很好的教学效果。在语文教学过程中，有些教师对课文进行了细致繁琐的分析，很容易让学生产生疲劳感。一般来说，学生在课堂开始的前十分钟很有热情，到课堂后半部分效率会逐渐变低，严重影响了教学效率。

2.学生没有浓厚的兴趣，处于被动学习的状态

语文是规范语言的实用工具，对于学生记忆方面的要求很高。所以语文课堂上，教师往往让学生在规定时间内背诵，然后默写，这正是一些学生讨厌、畏惧语文的重要因素，大大降低了学生主动学习语文的激情。学生上课无精打采，不想背诵唐诗宋词以及文章中的好词好句，容易产生“我记不住”“我就是不会”等消极想法。

二、激发小学生语文学习兴趣的有效途径

1.创设生动的教学情境

俗话说，“良好的开端是成功的一半”。课堂开始，教师用生动有趣的导语，不仅激发了学生的好奇心和主动性，而且为接下来的教学创造了一个良好的氛围。因此，教师在备课时，首先要注意如何在课堂上引入课文，可以根据自己的特长、学生的需求或者教学内容的要求，以唱歌、朗诵、小品表演等方式引入课文，一定程度上使学生对这篇课文充满新鲜感，有了学习动力。例如，在教学《荷塘月色》一文时，教师可以一边通过多媒体放映荷塘美景，一边播放歌曲，使学生在视觉、听觉的双重冲击下，融入荷塘月色中，展开想象。

2.不断提高教学语言的幽默性

小学语文教师的教学语言是传递知识的重要工具。教师的教學语言不仅要清晰规范，更要幽默风趣。小学生最抗拒的就是教师一堂课从头到尾都用严肃的语气说话，他们往往喜欢听教师讲一些幽默的话。德国一位著名作家说过：“用幽默的方式说出真理，会比普通讲述更容易让人接受。”所以语文教师应当努力使自己的语言更有幽默性，点燃学生的兴趣之火。

3.分配学习小组，开展课堂活动

小学语文课文中有一篇蒲松龄的《山市》，讲述了海市蜃楼的原理，如果单单是教师讲解，学生只会一知半解。教师可以让学生自己做实验，在铁架上放一个纸筒，纸筒前放一个塑料碗，碗里随便放一个物体，移来移去观察。教师可以把学生分成小组，让他们对课本难点进行自由讨论，教师总结。教师还可以根据课本内容与需求，让学生根据自己的理解去演小品，给每个学生上讲台的公平机会。这样的教学模式不仅激发了学生的学习兴趣，而且表演者加深了对文章的理解，旁观者可以对他们的表演进行评价，然后师生再一起探讨。这种学习方法使学生成为课堂真正的主人。

4.尊重并鼓励学困生

教师应当公平地对待每个学生，让他们感受到教师对他们的重视以及关心。对于成绩偏差的学生，教师应当降低难度，问一些较容易的问题，先让他们做一些基础题，然后逐渐加大难度，让学困生不断进步，从而激发他们学习语文的兴趣。教师平时还可以在作业本上写些鼓励的话，如“进步不少哦，你的思维很独特，相信你可以的”等。教师还可以对进步很大的学困生进行奖励，激发他们学习语文的兴趣。

三、结束语

一堂成功的小学语文课不仅要注重知识的传播，更要注重激发学生学习语文的兴趣。只有在课堂上激发了学生学习语文的兴趣，语文课才能充满激情活力，教学效率才会大大提升，那么离培养具有语文素养的高素质人才的目标也不远了。

参考文献：

[1]杨洋.浅析如何营造良好的小学语文课堂氛围[J].现代交际，2016（15）.

[2]杨淑娜，夏金海.运用自制教具激发小学生语文学习兴趣[J].中国教育技术装备，2017（9）.

[3]王爽.激发学生学习兴趣，优化小学语文课堂教学[J].中国校外教育，2016（7）.

作者简介：陈志康（1979— ），男，甘肃会宁人，专科学历，一级教师，研究方向：小学语文。