信息技术在幼儿教育中的应用

王霞

摘 要：随着我国计算机技术的不断发展，信息技术已经成为人们生活的重要组成部分，在幼儿教育中引用信息技术已经成为时代发展的趋势。将信息技术充分应用到幼儿教学中为教师的教学提供了方便，同时也提高了学生的学习兴趣，有利于学生对所学知识的理解、吸收，进而提高了教學效率。但是信息技术在实际应用中还存在一些问题，本文主要对这些问题进行了探讨，并提出相应的解决措施。

关键词：信息技术；幼儿教育；问题；措施

一、在幼儿教育中应用信息技术存在的问题

1.教师信息技术水平有限

教师是运用信息技术的主体，通过信息技术将课本内容形象化地展示在学生面前，要求教师具备使用计算机的基础能力，促使幼儿计算机教育顺利开展。但是在实际教学中，很多幼儿园并没有配备专业的计算机教师，大部分幼儿园教师对计算机技术一知半解，不会利用计算机制作教学视频，信息技术教育无法落到实处。

例如，部分幼儿教师年龄较大，虽然有丰富的教学经验，但是对于信息技术的使用却摸不着头脑，学习起来也有一定的难度，要想提高信息技术操作水平还需要一个漫长的学习过程；还有一些幼儿教师疏于对计算机技术的应用，对信息技术教育方式并不认同，甚至产生排斥心理，依然沿用传统的教学方式，认为传统的教学方式更加实用和方便；一些年龄较小的幼儿教师虽然跟上了时代发展的步伐，接受了信息技术教学方法，但是在学校学习的信息技术知识有限，同时缺乏教学经验，信息技术和教学得不到有效结合，导致信息技术教学达不到预期效果。

2.在教学中忽视了学生的主体地位

受传统教学观念的影响，很多教师依然采用“教师讲、学生听”的教学方法，没有将学生放在教学主体地位上。具体表现为：在应用信息技术进行教学时，教师没有为学生提供操作机会，而是由教师单方面操作、讲解，幼儿处于被动接受的状态，难以进入教师设置的教学情境中，教学效果不明显；在教学过程中，教师和幼儿之间缺少互动，信息技术的引入无疑是对这种情况的放大，教师只顾着操作信息技术，对幼儿缺乏语言和行为的引导，幼儿无法进入良好的学习状态；同时，教师没有发挥示范的作用，幼儿无法体会教师的人格魅力，造成幼儿接受知识的能力下降，情感发展受阻。

二、在幼儿教育中应用信息技术的措施

1.加强教师培训，提高教师的教学水平

要想应用信息技术提高幼儿的教学水平，首先教师应该对信息技术有正确的认知，熟练掌握信息技术，这样才能在教学中充分发挥信息技术教育的优势，丰富教学内容。所以，幼儿园应该对教师进行信息技术操作培训，包括理论知识以及操作技能培训。同时培训应具有一定的针对性，根据幼儿教育的特点，落实培训和教育的统一性。

2.将幼儿作为教学主体，促使幼儿长远发展

幼儿年龄较小，对于新鲜事物充满好奇心，幼儿教师应充分利用幼儿的这一特性，使信息教育发挥优势，提高幼儿的学习兴趣。这就要求教师要将幼儿作为学习主体，引导他们自主学习。例如，在操作多媒体时，教师让幼儿简单地动动鼠标或者指引其打开一个文件，这样可以有效活跃课堂气氛，调动幼儿的学习兴致。此外，教师还应与幼儿进行互动，通过多媒体创设的教学情境，让幼儿全身心地投入到课堂上，提高教学效率。同时，教师在教学过程中还应注意自身的带头作用，只有这样才能激发幼儿进入学习状态，促使其身心全面发展。

3.加强信息技术设施的投入，创建信息化教学环境

目前，我国的科技水平仍然处于发展阶段，信息技术产品层出不穷。在幼儿教育中，学校应该积极引进先进的信息技术设备，如计算机设备、多媒体设备、LED交互智能平板设备等，同时将因特网的连接端口开放管理，建立信息化教学环境。此外，还应配备专业的信息技术人员，保障信息技术设备正常工作。

4.利用信息技术使幼儿进入教学情境

根据课本内容运用信息技术搜集相关的视频资料，教师将这些视频加以整理，制作出与课本内容相符的教学课件，营造生动的教学情境。这样可以有效吸引幼儿的注意力，增加教学的趣味性。例如，在讲解关于“我爱我家”的相关课程时，教师可以给幼儿播放《大头儿子和小头爸爸》《我爱我的家》等动画视频，培养幼儿“爱家、爱爸爸、爱妈妈”的意识，使幼儿回到家主动帮父母做家务，树立孝敬父母的思想观念。此外，教师还可以利用信息技术编制“我爱我家”的舞蹈或者顺口溜等，大大提高幼儿的学习兴趣，达到预期的教学效果。

三、结束语

信息技术教学不仅是一种教学途径，更是突破传统教学的一种力量。在幼儿教育中通过信息技术可以为幼儿创造充满童趣、充满欢乐的学习气氛，促使幼儿教育呈现多元化发展趋势。在实际应用中，教师应该根据教学实际情况进行合理安排，使信息技术充分发挥教学优势，提高教学质量和教学水平。

参考文献：

[1]袁丽丽.信息技术在幼儿教育中的应用价值分析[J].科教导刊，2014（34）：33-34.

[2]宋芳.信息技术在幼儿教育中的应用价值探讨[J].学周刊，2017，16（16）：223-224.