浅谈改善职业学校英语写作教学的策略

吕敏

摘 要：英语写作教学在职业学校英语教学中具有重要地位。英语写作教学能够让学生更好地用英語表达自己的观点和看法，更好地进行交流和沟通。因此在职业学校英语教学中，教师要重视英语写作教学。本文主要就改善职业学校英语写作教学的策略进行了简单探究。

关键词：职业学校；英语写作；策略

随着经济全球化的不断发展，英语成为人们交流和沟通的桥梁，因此越来越多的人开始学习英语。学生学习英语的目的就是要学会运用英语进行交流和沟通。经过长期的教学实践和教学研究，笔者发现，目前职业学校英语写作教学中还存在一些问题，因此教师应反思教学内容，改变传统的英语写作的教学观念和教学方法，运用多种方法来改善英语写作教学。

一、重视基础知识教学

英语写作包括英语单词、词组以及语法的运用。相比于其他学校的学生来说，职业学校学生的英语基础较为薄弱，他们没有掌握英语单词、词组以及语法的运用方法，这就使得他们在英语写作中会出现一些低级错误。英语是一门语言，要想学好英语，学生要不断积累和练习。有一些英语单词和词组是一词多义的，在不同的情境中，英语单词和词组的含义是不同的，而且英语单词还具有一定的词性，不同的词性具有不同的用法，因此在职业学校英语教学中，教师要重视基础知识的教学，使学生了解和掌握英语单词、词组以及语法的运用方法，使他们更好地进行写作，从而提高他们的英语写作水平。在职业学校英语单词教学中，教师要将单词的词义和词性讲解清楚，使学生了解和掌握单词的运用方法，更好地运用单词进行写作。在职业学校的实际英语教学中，教师可以运用例句进行讲解，降低语法教学的难度，使学生更好地了解语法的运用方法。例如，在讲解affect这一单词时，教师要对其进行深入的讲解。affect的含义——作为名词：情感；作为及物动词：影响了，感染，感动，假装；作为不及物动词：倾向，喜欢。与affect相关的词组：affect health——影响健康；be affected with——被……所苦，被……所烦恼；affect the result——影响结果。在讲解过程中，教师可以运用以下例句进行讲解：

Temperature will affect the growth of plants.温度会影响植物的生长。

The music affected him.音乐打动了他。

He was affected by the fever.他受到了高烧的影响。

讲解结束之后，教师可以让学生运用affect进行造句，并让他们将自己的句子进行展示。通过这样的方法，可以使学生更好地了解和掌握affect相关内容，提高他们基础知识的积累量，使他们更好地进行写作。

二、加强英语写作练习

提高学生的写作能力不是一朝一夕的事。在职业学校英语教学中，教师要在教学的各个阶段和各个过程中对他们进行写作训练，使他们在潜移默化中提高自己的英语写作水平。在职业学校英语教学中，教师不仅要设置一些写作课，还要在平时的教学中进行写作教学的渗透。教师在教学中要讲解一些写作方法和技巧，对写作的题目进行分析，让学生将自己的观点和看法融入写作中。通过这样的方法，使学生了解和掌握英语写作的方法和技巧，使他们更好地表达自己的观点和看法，从而提高他们的英语写作水平。在职业学校英语教学中，在讲解完某一英语文章后，教师可以让学生针对文章的内容进行写作，让他们对文章进行模仿。例如，教师让学生以Environmental Protection（保护环境）为题写一篇英语作文。在课堂教学中，教师要对写作的题目进行分析，使学生明确写作的方向，使他们更好地进行写作。Environmental Protection这一题目的范围是比较广泛的，学生可以从校园环境的保护、生态环境的保护、保护环境的方法等方面进行写作。在写作过程中，学生会运用相关的单词和词组，如garbage垃圾，take good care of the environment爱护环境，throw扔，clean清理，measure措施，countermeasure对策，ecological environment生态环境等。在课堂教学中，教师要对上述的单词和词组等进行讲解。在课堂教学中，教师可以让学生根据自己的实际情况对写作方向进行选择，使他们更好地表达自己的观点和看法，从而更好地进行写作。

综上所述，目前职业学校英语教学中还存在一些问题，如学生的英语基础知识较为薄弱、学生的写作能力较弱、教师对于写作教学的重视程度较低等。因此，教师要改变传统的教学观念和教学方法，就要运用多种方法来提高学生的写作能力。在职业学校英语教学中，教师可以对英语单词、词组以及语法等进行深入和细致的讲解，还可以设置一些日常化的写作训练，从而让学生在潜移默化中提高自己的英语写作能力。

参考文献：

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[2]李晓华.学生英语写作中应注意的几个问题及对策[J].中学教学参考，2015（9）：116.

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