浅谈中职生创造性人格的特征及其培养

倪玉熙

摘 要：社会的进步离不开创新，它是国家前进的动力和源泉。我国的战略重点是培养创新型人才，走自主创新之路。中等职业学校是教育的重要组成部分，它为国家培养出了大量的高素质和高技能人才。培养学生的创新能力，塑造学生的创造性人格，是中等职业学校义不容辞的责任。

关键词：中职学生；创造性人格；特征；培养途径

在中等职业技术学校教育中，很多教师会对学生进行创造性的实践训练，但是对学生创造性人格的培养并没有重视，这种不全面的教育会对学生造成影响。尤其是学生步入社会后，其弊端表现得尤为明显。所以，教师在对学生传授知识与技能的同时，也不要忽视对学生创造性人格的培养，不能让学生只简单地重复别人做过的事情，而要有自己的思想与主见，要有创造性。

一、创造性人格的特征

林崇德提出：创造性人才=创造性思维+创造性人格。可见创造性人格是创造性人才的主要组成部分，也是决定创造性活动发展方向的主要因素。关于创造性人格的特征，研究者的观点也不统一，他们从不同的角度提出了自己的观点，大致总结如下。

1.创造性人格的个性具有创新性

（1）创造性人格具有强烈的创新意识和创新欲望。一个具有创造性性格的个体，不甘心于默默无闻的状态，心中有强烈的创新需要，总是希望能够创造出新的事物来满足内心的创新需求，这是创造性人格的共性。

（2）创造性人格的兴趣比较广泛，好奇心强。具有创造性性格的人，对任何事物都会表现出强烈的好奇心，而且在好奇心的驱使下，总是打破砂锅问到底，从不放弃。此外，这个群体对自己喜欢的事物兴趣更浓厚，可谓情有独钟。

（3）科学的世界观和高尚的创造目的。他们的创造并不是建立在天马行空的想象之上的，而是有科学的依据。这些人崇尚科学，追求真理。

2.创造性人格的自我意识具有复杂性

具有创造性人格的个体可以清楚地认识自我，这些人可以适时地控制自己、约束自己。

3.创造性人格的心理特征具有情意性

（1）高昂的创造激情是形成创造性性格的重要因素，正面的情绪和丰富的情感是保证任务顺利完成的基本因素。具有创造性的人一般比较热心，尤其是在创造活动中。同时，他们还具有高尚的审美情趣和强烈的幽默感。

（2）创造力比较强的人往往会有明确的目标，他们不会盲目地四面出击，也不会拒絕合理的意见，他们会通过果断的判断力和坚韧的自制力灵活掌握事情发展的动态，明辨是非，处事不惊。对待正确的事物，更会拿出锲而不舍的精神，不达目的誓不罢休，最终走向成功。

（3）具有创造性人格的人比较独立，不会随波逐流。他们有信心去创造别人不能实现的事物，标新立异。他们可以独立完成工作，又可以与人团结合作。

二、中职生创造性人格的培养途径

影响创造性人格形成的因素主要有主观和客观两方面，从教育学和心理学来看，生活环境和人际交往对学生性格的塑造具有更大的影响。

1.改变传统的教育观念，是培养创造性人格的基础

要想塑造中职生的创造性人格，改变传统的教育观念是首要条件。没有创新观念，何来创新活动。因此，教师要树立正确的教育观，用敏锐的眼光发现隐藏在学生内心的创新意识，用灵活的手段开发学生潜在的创新能力，发展学生的创新个性，活跃学生的创新思维，激发学生的创新热情。

除此之外，还要为教学内容注入新鲜血液，将自然科学和人文科学的最新成果融入教学内容中。这样不仅可以激发学生的创新热情，还可以将学生的注意力引向科学前沿，对学生创新意识的培养具有很高的价值。当然，在对教学内容进行改革的时候，还要根据学生的内心需求，选择能够对学生产生积极影响的内容，以此来满足学生的求知欲望。

2.家庭教育是培养创造性人格的保证

家庭不只是孩子温暖的港湾，更是孩子接受教育的起点。一个家庭的氛围、情感和教育方式，会直接影响孩子的心理状态。虽然中职生已经有了明辨是非的能力，但在父母眼里，他们永远是孩子。因此，对学生进行有意识的创造性培养，离不开家庭教育。

进入中职学校以后，学生的心理和生理都发生了巨大变化，他们从父母的保护中走出来，视野更加开阔，接触的人和事也越来越多。在陌生的环境中，需要自己去判断是非，解决问题，要变得更加独立自主。在这个过程中，父母也要掌握孩子的成长状况，尊重孩子的个性发展，了解孩子的内心需求，帮助他们独立处理问题。

奥斯本曾经说过：“人人都有创造性。”因此，教师要对学生进行创新教育，挖掘学生的创新潜力，培养学生的创新能力，促使学生创造性人格的形成和发展，使其将来为社会发展贡献力量。

参考文献：

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[2]陈秀华.高校校园文化建设与大学生创新素质培养研究[D].哈尔滨：东北林业大学，2005.

[3]庞学光.创造性人格的培养与学校教育的革新[J].教育理论与实践，2000（4）.