浅析高中数学新课程教学中的问题及对策

朱明

摘 要：高中数学新课程改革取得了可喜成绩，但也出现了一些普遍性问题，正视这些问题有助于教学改革的顺利进行。因此，高中数学教师要对高中数学新课程改革的精髓，对新一轮数学课程改革的理念、内容、实施，都要有深刻的理解与领悟。在教育改革的背景下，教师要做好高中数学改革研究工作，综合分析现阶段教学中存在的问题，制订有效的措施，提升学生的学习效果。

关键词：高中数学；新课程教学；问题；对策

传统的高中数学教学注重数学理论基础知识的重要性，忽视了学生的自我探索以及思考能力的培养。数学理论是学好数学的基础，而填鸭式教育忽视了对学生学习兴趣、学习信心的激发和培养，使得教学相对枯燥，学生处于被动学习的状态，不利于学生的全面发展，出现了“高分低能”的现象。传统教学理念忽视了对数学的科学价值、应用价值和文化价值的揭示，忽视了数学与生活经验、社会实际以及其他学科之间的联系，使学生感到数学无用，从而降低了学生对数学的学习热情。因此，教师需要及时更新教学观念，培养学生的批判性思维。新课改的实施与影响一定程度上能够促进我国教育的发展，但是在具体的教学活动中又出现了新的问题。因此在教学中，教师要做好教学改革工作，制订有效的教学措施，帮助学生学好数学知识。

一、现阶段高中数学教学中存在的问题

1.指导不足

就高中数学教学改革来说，虽然已经取得了一定的成效，但是受教学理念陈旧等因素的影响，许多教师在新课程理论知识的认识上还存在着不足，影响到了学生的学习质量。究其原因，学生的能力还没有达到理想的水平，限制了学生的学习与发展，影响了学习效果。如教师在为学生设计教学目标的过程中，由于定位不合理，使得教师在教学中没有从学生的特点出发，影响了学生的学习积极性。加之一些教师思想过于死板，习惯性采取照搬照抄的方法，使得部分教学目标与教学内容相背离。

2.应用多媒体技术不当

在新课改的影响下，一些教师并没有掌握课程改革的内涵，在教学中过度关注求新。虽然信息技术在教学中有着极为广泛的运用，但是教师也应当认识到其中存在的不足。研究发现，多媒体在教学中能够为学生展现教学内容，但并不是所有的知识都可以运用这一方法。教师没有从教学内容与手段上进行研究，也就出现了盲目使用的现象，虽然课堂氛围比较活跃，但是学生的学习效果并不理想。

3.教学方式不合理

在新课改的影响下，高中数学教学要从传统的教学模式中解放出来，由于一些教师经验不足，虽然能够为学生创建出课堂情境，但是呈现出了教学活动与情境不符的问题，影响了学生的学习效果。其次，教学改革虽然对传统的教学模式进行了创新，但是一些教师仍然使用固化的教学方法，并没有根据教学内容与学生的特点进行教学，这样也就使得教学方式上出现了不足，限制了学生的学习与发展。

二、增强高中数学教学效果的措施

1.教师要做好教学研究工作，保证教学目标的合理性

在新课改的影响下，教師要坚持从新理念入手，做好教学思想的运用工作，同时也要主动将新思想与传统思想进行对比，找出其中的优势，保证高中数学教学的顺利进行。其次，教师要创新教学手段，保证教学目标的针对性，以此满足学生的学习需求。如在教学中可以从具体的教学内容入手，结合课程标准，设计有针对性的目标，同时还要突出教学重点，保证教学的针对性。

2.保证多媒体技术的有效运用

高中数学教学中，教师要利用先进的教学手段与方法，辅助数学教学的开展。多媒体技术的运用，不仅可以为学生营造良好的课堂氛围，同时也可以提高教学的趣味性。所以在教学中，教师要灵活运用多媒体技术，突出数学教学的特点。如学生在学习不同类型的函数知识的过程中，可以从直观角度入手，为学生画出具体的图像，帮助学生认识函数知识，明确其特点。此外，教师还要明确这一阶段学生的特点，设计出有效的教学环节，提高学生的学习质量。此外，还要主动地为学生营造良好的教学情境，以此来帮助学生集中注意力，从而使学生积极参与到学习中，实现有效学习的目标。

三、结语

在新课改背景下，教师要从新的教学思想入手，找出现阶段教学中存在的问题，综合这一阶段学生的特点与优势，满足学生的学习与发展需求，激发学生的学习积极性，加深学生对数学知识的理解，从而运用到实际生活中。

参考文献：

[1]刘强.新课程理念下高中数学课堂教学有效性初探[J].新课程（教师），2010（7）.

[2]袁辉.新课程理念下高中数学课堂教学有效性探索[J].新课程（教育学术），2010（9）.

注：本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“新课程理念下高中数学教学策略研究”（课题编号：GS[2017]GHB1293）研究成果。