浅析幼儿教育中如何做好家园沟通与合作
2018-06-27杨义
杨义
摘要:随着幼教改革的深入与素质教育的开展,我们幼儿教师应主动与幼儿家庭配合,帮助家长创设较好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育,共同担负教育幼儿的任务。幼儿园老师要与家长积极沟通,积极寻找教育幼儿的最佳切入点,从而提高幼教质量,发展幼儿个性,显得犹为重要。
关键词:幼儿教育;沟通;家园合作;家庭教育
父母是孩子的第一任老师。孩子们从家长身上学到的生活经验是我们幼儿老师所无法包办的。我们不能只顾眼前利益而忽略长远利益,一代人的教育问题解决不了,那么往后的子孙后代又能好到哪里去呢?所以家庭教育才是重中之重。好的教育先得从娃娃抓起,先得从良好的幼儿园教育中“家园沟通”做起:
一、多对幼儿进行肯定,少批评,多鼓励。
当面对每一位家长,作为一名老师,我们要善于发现孩子身上的闪光点,多激励孩子,因为在孩子们的世界,老师的话就是权威,而在实际生活中,很多老师面对家长只是会说孩子的缺点,有时还是当着孩子的面说,虽然说老师们的出发点是好的,幼儿有了问题一定要和家长及时沟通,家园合作,但我们要清楚人是感情动物,有情绪的,我们应当换种说话方式,去赞美孩子!这是老师对幼儿真诚的欣赏,也是对家长最直接的一种鼓励方式。倘若老师时常在家长的耳边说幼儿的缺点,一次两次还好,时间一长,家长与老师之间就会形成一种心灵隔阂,由此产生不信任。因此,我们应当用欣赏的眼光去看待每位孩子与家长,让彼此之间产生信任感。友好相处,从一点一滴小事做起,我们还要从细节入手,用爱心呵护每位幼儿。
二、与家长说孩子缺点,更要说出改进办法。
在幼儿园一日生活中幼儿的表现多种多样,有好的、有坏的,当幼儿离园时,我们面对家长不能只说幼儿有点这样也不符合实际,是人都会有缺点,再说光说优点家长也未必会信,所以,我们要不但说出幼儿的缺点,同时也说出改进的办法。这样,对于忙碌的家长也有了育儿的方向。记得一位哲人说过:掌握了沟通,你就掌握了整个世界。所以沟通是多么重要!家长将幼儿送入幼儿园不光想了解幼儿的在园表现,更多的是想让每位老师解决一下如何教育幼儿的方法。懂得了家长的需求以后,我们就应当答疑解惑,帮助家长、与家长携手共同教育好孩子,双方成为好的合作伙伴。
幼儿入园的那一刻起,我们作为老师就应该细心观察每位幼儿的表现,幼儿的成长,如:幼儿的生活习惯、幼儿的饮食习惯,哟儿的性格方面,人际交往方面,从每个小细节着手,一一记录下来,这也是我们应当做的,一方面有利于向家长反映幼儿状况,另一方面有利于我们去分析不同幼儿的生活习性,从而因人施教。面对家长,我们需要其配合,共同解决幼儿身上所存在的问题,只有扎实做好自己的本分工作,细致,工作态度端正,在家长心里,你无疑是一名优秀的好老师,负责任,值得信赖。
三、说话是一门艺术。
面对幼儿家长,我们并不能只挑好听的说,要切合实际,不浮夸。因为幼儿是祖国的花朵、是希望,作为老师,不能去不负责任的放任自流,那种放养式教育只会害了他们,我们要学会“要报喜,巧报忧”,通过我们对幼儿的观察去将每天的观察记录对比,发现有幼儿进步就告诉其家长,家长当让想听到孩子进步的好消息,不要总是指责孩子,要让家长看到希望,人正因为有了希望才有了前进的动力,更何况我们面对的是幼苗,它们就需要我们这些园丁去栽培,所以与家长沟通要注重技巧,寄希望于话语间,形成一个良性循环。
在与家长沟通时,我们可以先表扬后批评,先说出幼儿的优点,特别是当幼儿在身边时,老师说完优点后,家长一般会条件反射,会说“瞧,你们老师今天表扬你了!“幼儿听完后的反映刚认识开心,以后想得到更多的表扬,于是,接下来,老师在说出幼儿的缺点,幼儿往往会在父母的监督下改掉其自身缺点,这样也形成了很好地教育氛围。对于同一个想法,同一个幼儿的缺点,我们可以换一种角度去评析,从心理角度去分析,看哪种角度是对方所容易接受的,而不至于用的方式别人很反感,百人百性,在与家长的沟通中,我们不可能了解所有家长的脾气,所以,我们也不知道应采取哪种方式家长可以接受,面对情绪易激动的家长,我们要学会“冷处理”,先将热门话题该放一放,待家长冷静下来,再去向其解释,这样在沟通中也减少了一些互相之间的猜疑与不信任。同时也让家长对待老师的态度有所好转。
教师—人类灵魂的工程师,在外人看来,这是多么神圣的一份职业,所以,在踏入幼儿园门的那一刻起,应该先从外在进行自我反省,作为一名教师,应当穿着整齐,朴素大方。所以,注重自己外在形象,也能给每位家长留下印象分。衣着是很重要,但我们不能忘了我们自身的一个优势,那便是—微笑,“微笑是最有力量的法宝”,我们平时见了家长不能忘了我们的法宝,它也是有礼貌的一种最基本的体现。当然在我们与家长遇到难以解决的问题时,我们也要保持微笑,以良好的心态。沉着冷静去对待,且不能与家长发生争执。这也从侧面彰显了教师的素养的高低。
教师的自我认识是一方面,但作为家长,对孩子的影响也是举足轻重的。幼儿从一出生首先接触的是父母,因此,父母的言传身教是极为可贵的。幼儿园和家庭是两个完全不同的受教空间,我们的幼儿在这两个空间中来回穿梭,受到的教育的方向却是要一致的,只有这样,才能有效地为幼儿建立起完整的人格。家庭教育必须与幼儿园教育保持协调一致,这样幼儿的进步也会明显加强。比如:幼儿有一个很突出的特点,那就是喜欢模仿。有的幼儿在家里模仿大人,经常做一些力所能及的事,于是,也将这种习惯带到幼儿园,得到老师和小朋友的表扬与羡慕的眼光,可有的幼儿就不喜欢做事,并不是他很懒,而是在家里,家长没有为幼儿创设一个良好的模仿环境,幼儿也就很盲目。毕竟每位幼儿在家里与父母的相伴時间最长,所以,幼儿的模仿能力也就在家长的悉心培养下慢慢去向好的方向发展。
总之,在解决家园合作的问题上,我们教师首先应查漏补缺,看看哪些地方没做到位,当然,家庭教育的作用也是相当重要的,我们与家长配合好,这样不但有利于我们的工作开展,更重要的是为孩子的美好未来做好铺垫,每个孩子都各方面优秀,身心健康是我们各位老师与家长永恒的追求!