小学生课外阅读指导现状的思考

【摘要】在小学生课外阅读指导工作的开展过程中，需要先进理念的构建，同时对指导方法进行创新，还需要家庭以及社会等各方面的积极配合与支持。也需要借助学校的教育力度来引导小学生积极开展课外阅读，同时积极探索正确的课外阅读指导策略。本研究就对小学生课外阅读指导现状作进一步的探讨分析，并且提出有效的指导策略。

【关键词】小学生；课外阅读；指导现状；策略

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

小学生课外阅读指导，主要是对学生开展课外阅读以及相关知识的学习有帮助，使小学生的阅读能力以及阅读水平得到有效的提升。小学生课外阅读指导是一种较为积极且具有一定意义的系统性行为。同时，这种指导行为应该由家长、教师以及社会工作者等有经验、有资格且较为负责的人员承担起来。本研究先对小学生课外阅读指导现状进行分析，再提出几点能提高阅读指导现状效率的指导措施。

一、小学生课外阅读指导现状分析

（一）课外阅读指导缺乏秩序性

当前，小学生课外阅读并没有系统且正确的指导方式，缺乏系统化的引领，就算教师在课前进行相关教学计划的制订，在课堂上进行正确的指导，也和学生就相关的语文教学内容进行了一定的交流，但也只能停留在任意的一堂课上，或者只能滞留在某一本书上，课外阅读指导较为有限。大部分教师也只能正确进行读书知识的检测，总体而言在规划方面较为缺乏。

（二）课外阅读指导较为功利

很多家长在为孩子购买书籍时经常会为孩子购买一些与写作相关或者与学习方法相关的书籍。像提升作文能力方面的书籍，或者是针对某一学科的学习方法等书籍。这是因为学生和家长希望能在阅读了这些书籍之后能提升自身的作文水平，能获得一定的写作技巧，使学生的学科成绩得到大幅度提升。

（三）课外阅读指导涉猎较为肤浅

很多小学生较喜欢阅读魔幻书、漫画书以及卡通书等，因为受到教师以及家长的干涉，学生也会悄悄阅读这类书籍。在阅览室中也呈现这样的情况，图画书架气氛活跃，而与文学相关的书籍却门可罗雀。很多学生带进课堂上的书籍也是漫画书籍，只要学生之间谈论到与卡通人物相关的话题，就如数家珍般积极。这是一种较为肤浅的阅读模式，需要教师给予学生正确的课外阅读指导。

二、提高小学生课外阅读效率的指导策略分析

（一）指导小学生读好书

应该对小学生的年龄特点给予充分的考虑，因为任何一本好书都具备特定的且适合阅读的时机以及适合阅读的对象。所以，不管是低年级还是中年级的学生，可以将民间故事、寓言以及童话等当作主要的阅读类型。针对高中年级的学生，为了能使其识字能力得到提高，可以指导其阅读一些较为经典的小说或者科幻作品等，也可以进行科普类文章的阅读。针对高年级的学生，可以指导其阅读惊险的小说，或者传记和传奇等书籍，另外，很多女同学较为喜欢阅读故事情节较强的书籍，而男同学则较为喜爱体育以及军事等方面的书籍。这就需要教师在指导学生选择阅读书籍时根据学生的实际需求做到有的放矢。再者，语文教师还应该注重对小学生知识面进行正确引导，对各方面知识加以累积，不能仅仅按照学生的个人喜好来进行阅读书籍的选择。

（二）指导学生会读书

为了能培养学生会读书的良好课外阅读习惯，教师可以在课堂教学中开展班级读书会，这是集体阅读的最佳方法，能使学生培养起热爱阅读以及正确阅读的良好习惯。班级读书会能实现相互交流，是以自有基础为基础的，所选择的阅读书籍也是根据学生的实际兴趣来确定的。在班级读书会的交流過程中，同学之间会在思想以及认识上产生共鸣。在对文章进行深度阅读之后，能促使读者对超越感官的欢悦有所体会，同时还能进一步将情趣的阅读方式体现出来。开展班级读书会较为理想的标准就是要形成人与人之间、人与作品之间以及人与环境之间的立体对话。要是想要有效实现这样一个理想状态，其重点就是在于选择较为合理的话题。这样，学生在讨论的过程中就能围绕同一主题，形成从浅入深、从具体到抽象的梯状阅读结构。

（三）指导小学生多读书

在课堂教学过程中，教师应该为学生创设良好的阅读环境，可以为学生创设阅览室、图书走廊以及进行班级书库等场所的建立，全面开放学生阅览室，并且按照相关阅读计划来进行阅读书籍的采购，这样就能方便班级学生进行共同的阅读。另外，教师可以指导学生将阅读课程以及活动课程等充分利用起来，组织学生有效开展课外阅读。促使学生与家长在家庭中建立一个家庭书库，营造一个书香家庭氛围，激发学生的课外阅读兴趣，提高学生阅读水平。

参考文献

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作者简介：刘婷，女，1990年生，硕士研究生学历，研究方向为语言学及应用语言学。

（编辑：李艳松）