小学语文阅读教学中口语交际能力的培养探究

【摘要】小学语文教育工作者在为学生传授语文知识的过程中，要重视培养学生适应新时代社会所要求的多方面能力，特别是应强化培养口语交际能力。本文将在小学语文阅读教学中增强学生的口语交际能力为基本目标，试图探究学生口语交际能力提升的科学对策，希望有助于高效整合语文阅读教学与口语交际能力的培养任务，力争借助阅读教学，训练并加强学生的口语交际能力。

【关键词】小学语文；阅读教学；口语交际能力；培养探究

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

在小学语文教育中，阅读教学是一项难以或缺的重要内容，它可以帮助学生树立正确的人生观、价值观与审美观，进而推动学生全面发展，因而语文教师应当高度关注阅读教学的意义与作用。因此，本课题试图以占小学语文教学课时数最多的阅读教学为突破口，探求在阅读教学中培养学生口语交际能力的重要性，并细致解析在语文阅读教学中培养口语交际能力的背景和现状，从而探索在阅读课堂上提高学生口语交际能力的有效渠道。语文教师应当积极探寻促进阅读教学和提升口语交际能力有机融合的有关策略，着重提高学生的口语交际水平，进而使得语文教学可以发展到一个全新的高度。

一、小学语文阅读教学培养学生口语交际能力的重要性

（一）顺应新课改的时代要求

小学语文教学培养学生语言能力的内容基本上包括口语和书面表达能力。然而语文教师在具体的教学实践中，总是过度关注书面表达，忽视了培养学生的口语表达能力，这在一定程度上阻碍了其口语交际能力的加强与提升。

（二）满足素质教育的要求

目前，伴随素质教育改革进程的逐渐深化，教育界开始更加注重学生综合素质的提升问题。针对学生来讲，语文综合素质的一个关键组成部分即为口语交际能力。若要在语文阅读课堂上推动提高学生的综合素质，就应当重视对于其口语交际能力的培养，从而为学生将来的社会人际交往活动奠定坚实的基础。

二、小学语文阅读教学中口语交际能力的培养策略

（一） 树立与强化交际能力培养的意识

小学语文教师必须转变和更新教学观念，革新以往以应试教育为教学目标的理念，真正注重在语文阅读教学中培养学生的口语交际能力。教师需要在阅读教学中大幅度扩充口语交际的内容，尝试将学生的作业题型从集中于字词或者文章内容的理解，过渡和转移到着眼于口语交际的教学。所以有必要重新变更语文课程教学内容，结合学生的个性特点与教学大纲的具体要求，使阅读教学重点放在学生听、说、读、写等方面能力的提升上，从而有效培养学生的阅读素养，尤其是在美文欣赏的过程中，要鼓励学生积极发表自己的观点和见解，教师再根据其观点给予中肯的评价，由此来科学地改善语文课堂教学的效率。

（二）创设良好的口语交际氛围与情境

在小学语文阅读教学中，教师要着重强化学生的口语交际和表达能力，首先就要创设特定的口语交际场景或情境，使学生积极主动地参与到语文课堂练习中，自由随性地发表自己的想法；营造一个民主开放的阅读课堂，激励学生勇于活跃发言，克服他们的口语表达障碍，激发其交际勇气，消除他们怯场的心理障碍，并为其创造更多的发言机会，让学生在一定的情境当中加强语言能力。一方面，教师需要创建轻松愉悦的课堂氛围和教学情景，为学生创造一个良好的对话情境，在语文课堂导入、课文诵读初期以及文章研读与拓展训练当中适当融入口语练习，进而在各个多样化的教学步骤中有效锻炼学生的口语交际能力。另一方面，要营造丰富的交际情境，教师应加强关注学生的情境体验过程，注重引领学生产生身临其境的感觉，从而有针对性地提高学生的口语交际水平。

（三）丰富教学设计，创新教学形式

首先，要巧设阅读课堂的讨论环节。语文教师可具体提出细节问题，充分调动起学生的参与热情，让他们在小组探讨任务中自由表达个人看法，同时通过倾听其他组员的观点，深化自己对问题的认识和理解，更进一步地深化自身的语言认知，并实现求同存异，最终获取合适的答案。此环节能够充分锻炼学生的听说能力。其次，可以组织情景对话。小学语文课本中大多包含有众多富有天真童趣的童话故事或者诗歌篇章，其中有很多均选用拟人化的手法加以叙述。教师可依照具体的童话故事，引导学生展开情境表演，借助多样性角色的扮演，模拟对话练习，在增强学生语言感知能力及交际能力的基础上，深入理解故事人物的情感。

（四） 重视积累和运用语言文字

學生口语交际能力的强化离不开语言文字的日积月累和不断应用，教师应当使学生学会用先前所学的语言知识来准确表述自己的想法，并且积累与扩展更大的词汇量或语料库。这就要求教师注重学生对语言文字的积累，通过组织教学活动丰富学生的语文知识，为学生口语交际能力的增强提供丰富的词汇量。

三、结语

总之，小学生需要具备良好的口语交际能力，这是新时期学生必备的基本素质。语文教师应当积极思考怎样把握阅读教学和口语交际能力培养之间的内在关系，并从中挖掘出相关的有效途径，包括合理运用具有较强交际性的教学形式或手段，以及采取科学的评价措施等。

参考文献

[1]陈祖正.论小学语文阅读教学中口语交际能力的培养[J].曲靖师范学院学报，2014（S1）.

[2]廖全英.论小学语文阅读教学中口语交际能力的培养[J].新课程（小学），2016（02）.

作者简介：苗倩，1989年生，女，江苏淮安人，常州市潞城小学教师，中小学二级，硕士，研究方向：课程与教学论。

（编辑：郭恒）