中职语文课程教学环节优化探讨

曹汛

摘 要：加强对中职语文课程教学环节的优化是为了提高教学质量和教学效率，使语文教学达到预期效果，以满足对学生语文能力和综合素养等方面的提升。下面从教学目标、教学内容以及教学方法这三个方面提出优化策略，希望对进一步的强化中职语文课程教学质量提供一点帮助。

关键词：中职 语文课程教学 环节优化 探讨

引言

语文作为一门基础性文化学科，对于学生其它学科的学习和综合能力的培养都具有重要的作用。随着新课改的全面实施和深入发展，中职院校就语文课程教学方面取得了巨大的突破和改善，语文教学目标、教学内容和教学方法都得以创新，极大的改变了以往的语文课程教学环境，有效的提高了语文教学质量和教学效果，但从客观上来看，为了更好的适应现代化教学理念和教学宗旨，关于中职语文课程教学环节还需要进一步的优化。[1]

一、教学目标的优化

任何教学活动的创设都是建立在一定的教学目标和教学计划上的，在实际教学过程中，以教学目标和教学要求为依据，让教学活动更具有目的性、针对性和启发性，教学效果也更为明确和突出。（1）制定科学的教学目标。教学目标的确立要从实际出发，结合学生学习的实际情况，强调分层次教学，以提高教学过程的全员参与性和引导性。考虑到中职学生普遍存在基础性较差，学习能力、思维能力、理解能力等方面参差不齐等现实因素，在教学目标的制定下，要更为灵活，不能盲目的按照课程大纲，统一划分和规划，要更具有针对性和实用性，以突出学生的主体地位，让学生能够参与到教学活动中，主动去接受和理解教学知识点，使教学环节更具有主动性、互动性，教學方向也更为具体和明显，让学生在实际中掌握知识，提升能力。（2）合理的规划教学目标。也就是说在确立教学目标以后，为了使教学目标能够具体的贯彻和落实到每一个教学环节，就必须要合理的规划教学目标，按照目标要求展开教学，让每一堂课有迹可循，以帮助学生更好的构建知识结构体系，让学生能更快的形成语文思维，从而使教学达到事半功倍的效果。除此之外，教学目标的完成情况也可以作为教学评价的依据，确保教学行为始终贴近教学目标，从整体上实现教学目标，促进教学环节的优化。[2]

二、语文教学内容的优化

优化语文教学内容，改变以往语文教学内容的“空洞”、“乏味”、“枯燥”，让教学内容更加符合学生的发展特点和学习情况，这样不仅更利于学生理解和接受，也能进一步的增强学生的学习兴趣，使课堂教学氛围更为活跃，学生学习积极性更高涨，教学效果也更为明显。而关于语文教学内容的优化，具体可以围绕下面几点展开：（1）突出语文的基础性。在现代化教学理念下，语文教学的目的除了让学生掌握一定的语文专业技能和提升学生综合语文能力以外，更加侧重对学生人文素养和文化底蕴的培养。在语文教学环节中，重视语文的基础性，加强对学生基本知识素养的培养，对于学生今后更好的学习和发展而言都具有不言而喻的作用。（2）突出语文的实用性。中职语文课程教学的优化要遵循中职教育的基本特点和规律，要体现其实用性和应用性，以发挥语文教学的作用和价值。在语文教学中，应重点强调对学生语言表达能力和运用能力的培养，鼓励学生实际参与教学活动中，调动学生思维，发挥学生理解力和想象力，让学生多转换思想，从多层次的角度去理解问题和分析问题，为学生良好语言运用和表达作出铺垫。一方面，提升学生的语文素养，丰富学生文化涵养，增强学生的内在“文化气质”，让学生在语言表达和运用方面更为得体。另一方面，也增强学生的思维能力，让学生获得丰富的文学情感体验，促进学生综合能力的提升。（3）突出语文的人文性。相较于其它学科而言，语文学科在对学生人文素养教育方面更具有优势，教材更为丰富。对此，我们在教学环节中，应重点把握好语文教学中的人文素材，突出语文的人文性，从学生人格、品德等方面加以引导和培养，以恰当的教学内容和合理的教学安排使学生接受文化的熏陶，形成健全人格，以促进学生良好心理素质和正确人生观、学习观、价值观和道德观的形成。[3

三、语文教学方法的优化

教学方法的优化作为提升中职语文课程教学效率和质量的重要举措之一，是围绕教学目标和教学实际具体实施的。一方面，根据学生的实际情况，选择合理的教学方法。学生作为教学环节中的主体，在教学过程中要重视对学生主观性的培养，充分的了解学生的学习基础、身心发展特点、学习能力等等方面，根据学生基础的差异性，有针对性的采取教学方法，以抓住学生的注意力和关注点，提升教学的全面性和全员性，使教学能达到预期的目的。如：对于理解能力、学习能力、基础性较好的学生，在教学过程中可以侧重对学生思维能力的引导，让学生对所学的知识点进行适当的拓展和延伸，实现课堂教学精彩生成。而对于基础相对较差、学习能力和理解能力比较弱的学生，可以从细节入手，从基础和理论出发，巩固学生知识点，帮助学生构建语文知识结构体系，以提升学生的学习能力。另一方面，综合运用多种教学方法。中职语文教学内容丰富，涉及到的知识点和范围也都比较广泛，如果一味的按照传统的教学方法进行教学，很容易让学生感觉到枯燥、乏味、失去兴趣，对此，结合教学内容，采用多样化的教学方法，以学生为中心，以活跃课堂氛围和增强学生的参与率，往往教学效果更为突出。如：常见的教学方法包括多媒体教学法、情境教学法、讨论法等等，充分的利用各种教学法的优势，使之相互促进和相互补充，让课程教学达到最优效果。[4]

结语

关于中职语文课程教学环节的优化需要综合考虑中职语文教学的基本特点和规律，同时还要遵循中职院校人才培养方针和办学宗旨，从教学目标、教学内容和教学方法方面加以优化，让语文教学能够全面的围绕学生为中心，从根本上提升教学质量和教学效果，使教学达到理想要求。

参考文献

[1]欧兰香， 王笛. 论新形势下中职学校语文课教学的研究与探索[J]. 科技视界， 2016.

[2]张琳. 情感渗透在中职语文教学中的运用策略研究[D]. 鲁东大学， 2016.

[3]崔尊画. 自主学习 教学环节优化——构建新型语文教学模式略想[J]. 作文成功之路：下， 2012.

[4]陈小宏. 谈中职语文课堂教学方法的优化与创新策略[J]. 教育科学：全文版， 2016.