儿童整本书阅读课程化

张晨晖

镇江市教研室小学语文团队多年来一直致力于儿童阅读的研究，3年多来，团队首创“儿童阅读微课”，推荐儿童整本书的阅读，近年又致力于“儿童整本书阅读课程”的开发，落实师生整本书的阅读。

一、依托微课，助推儿童整本书阅读

2014年9月，镇江市教研室首次推出“儿童整本书阅读微课”的制作：借助微课形式将一本本儿童读物推荐给学生、家长、老师，用最短的时间让孩子们感受图书的特色并生发一睹为快的阅读愿望。2015年始，团队将制作出的300多节儿童整本书阅读微课，利用多种渠道向师生、家长推荐，相关网站点击率很快达到了300多万次。2016年3月，团队开设了微信公众号“儿童悦读微课”，定期推送。

二、借助课程，落实儿童整本书阅读

2017年，镇江市教研室带领小语团队开启了“师生共读——儿童整本书阅读课程设计”的实践，让整本书的阅读能够落地生根。

1. 由点到面，推动全市整本书阅读课程研究

（1） 骨干先行。2017年5月，镇江市小学语文“省第二批乡村骨干教师培育站”正式成立，确定了“师生共读——儿童整本书阅读课程设计”的研修主题；9月，一批大市骨干教师也加盟其中，深入研究儿童阅读课程设计和阐述，探讨课堂阅读策略。

（2） 全市推进。利用市“新秀杯”的传统评课活动，以赛促培，以赛促训，赛中有研，研中有訓。9月起，大市各个区域在选拔的过程中，各校都参与其中。12月，市级赛课中的17节精彩纷呈的课堂教学，呈现了各区对儿童整本书阅读课程化的研究思考，以及师生共读沟通成长的足迹。大市骨干教师们全程参与评课，对选手的课程设计方案、现场教学和课程阐述提出中肯意见的同时，对整本书阅读课程在阅读策略的设计、阅读话题的选择、聊话题的呈现方式等方面又有了更多的思考。

2. 抽丝剥茧，寻觅师生共读课程的实践策略

（1） 理论建构。为了寻找儿童整本书阅读课程的实施方法，市教研室引领团队老师们自主阅读相关书籍，重新审视当前儿童阅读教学讲述式的现状，认识到尊重平等、思辨分享的重要。

（2） 专家引领。团队先后邀请叶水涛、袁浩等省内外的多位特级教师和专家开设讲座，催化团队老师们开展师生共读的内驱力，从理论到实践，向纵深发展。

3.汇报辐射，课程百花齐放师生精彩纷呈

半年多来，镇江市级公开展示“师生共读课程”课堂教学近40节，推介培训内容、课堂视频等累计30多次，参与学校达20多所。

12月9日，镇江小语团队面对全省举行了以“让每一间教室透出阅读之光”为主题的江苏省小学语文整本书阅读主题教学观摩研讨汇报活动，54个班级同时开课，展示了对整本书阅读课程的思考和主张：不同年段的主题阅读课、同一系列不同时段的阅读指导课、同一内容不同策略的阅读交流课、同一策略不同内容的阅读交流课。

（张晨辉，特级教师，镇江市教研室教研员）