小学语文教学中师生关系构建平台的搭建

张宏艳

摘 要：一位伟人曾经说过，一种成功的教育依赖真诚的理解和互相信任的师生关系。事实就是这样，教育的目的不仅是传世之时，而且要教育学生如何成为一个健全的人，那么课堂教育就需要不断的改革。在新形势下，小学语文课堂也要不断的改革创新，构建和谐的师生关系就是改革课堂的一种。本文通过讨论了和谐的师生关系在小学语文课堂教学中的意义，从而进一步分析了如何搭建和谐的师生关系构建平台，希望对有关个人或者单位有所借鉴。

关键词：小学语文 课堂 和谐 师生关系

引言

小学阶段学生还处于比较懵懂的年龄阶段，因此小学教学对于学生认识世界，以及学习基础的养成，具有重要意义，语文作为基础学科，更是很重要，在语文课堂上应该如何抓住学生的心思，让学生快快乐乐的学习和成长呢，这就需要我们构建一种和谐的师生关系，这篇文章我们就构建和谐的师生关系做出了分析，希望小学语文课堂教学可以不断改革创新。

一、小学语文课堂中和谐师生关系的意义

小学课堂中和谐的师生关系有助于小学生提高对于学科的兴趣，师生之间保持融洽的关系，课堂的气氛就会很活跃，很开放，学生敢于发表自己的想法，参与到学习中来，就会增加学习的主动性。语文学科本来就是一种比较开放的学科，每个人对于语文的理解都可能是不同的，教师应该允许学生发表自己的看法，如果教师只是严肃的进行课堂教学，那么学生就会产生胆怯的心理，不利于学生兴趣的养成和主动学习的动力产生，不仅会阻碍学生的正常发展，也会阻碍语文课堂教学的顺利展开，而如果师生的关系是和谐的，学生的心情就会比较愉悦，学习的兴趣也会更加高涨，并且喜欢上语文课，这样会形成了良性循环。学生和教师二者的相辅相成构建了完整的教学体系，因此，语文课堂中给师生关系构建平台的搭建是很重要的。

二、如何搭建小学语文课堂中和谐的师生关系平台

1.营造和谐的课堂氛围

和谐师生关系的构建，首先需要一个良好的环境来支撑，教师和学生之间，是靠爱与责任心，连起来的，如果教师对学生，对于教学没有热爱，在教学的时候，就会提不起来兴趣，不会投入全部的心力，而学生也是一样，如果接受不到全力的传授，他们也可能逐渐丧失对学习的兴趣。小学语文课堂教学中，教师首先应该创建一个和谐、开放的教学氛围，一方面，教师在讲课的时候，对待学生的态度应该和蔼，不能过于严厉，但是也要适可而止，否则可能助长学生懒散的气焰，教师应该告诉学生，语文课堂可以使开放的课堂，学生也可以发表自己对于课文的意见，而在学生发表自己的意见的时候，要注意倾听，站在学生的年龄、角色角度来思考，不能立马否决学生的看法，要对学生进行鼓励。另一方面，针对小学生年龄比较小，不太成熟的特点，应该对学生进行适当的引导，适当的放手，和及时的引导相结合，营造温馨、和谐、开放的课堂氛围[1]。

2.尊重和信任学生

与学生互相信任、互相尊重是和谐师生关系构建的基础，现代的语文课堂教学应该建立师生互相尊重的理念，搭建一个互相信任的平台，教师信任学生，学生才敢于敞开心扉，以往传统的教学可能忽略了教师与学生的关系，教师只注重教学，而忽略了学生的生活等其他的方面，因此学生与教师之间的关系只是传授知识与接收知识的关系，而现代的教学要求，教师应该关注学生，与学生做朋友，尤其是小学阶段，教师对学生的尊重和信任，必定会对学生产生很大意义。不仅要尊重的人格，而且要尊重学生的思维方式、学习方式、技巧等，激发学生对于学习的兴趣，培养学生的信心，有助于学生展示自己、形成活泼开朗的性格[2]。

3.掌握一定的教学技巧

教师在小学的语文教学中，根据学生的特点，教师可以采取适当的教学技巧，来达到理想的教学效果。对于小学阶段，学生爱动、好奇等特点，教师可以在教学中以丰富的想象，一方面抓住学生的兴趣，另一方面可以来激发学生的创新思维。小学语文的课文也是比较有趣的，教师可以将课文内容加以发挥，绘声绘色的教学，模拟真实的场景，让學生身临其境，也可以藏而不漏，一点点的引导，让学生自己去想象，这样学生会对学习的内容更加感兴趣，有利于于教学的顺利展开[3]。例如，教师在讲古诗《春夜喜雨》的时候，不能一味的让学生背诵，教师可以让学生想象这样的场景，春天的晚上，天气很暖和，外面下起来雨，草在欢快的长大，等等，描述一场春雨，给大自然带来的改变，学生想象出这幅景象，对古诗的内容有所理解，背诵起来就简单多了。同时，教师应该对于教学的内容进行精心设计，设计合理的教学环节，增加课堂的趣味性，更应该充分发挥学生的主体地位，使他们充分参与。

4.充分运用多媒体技术，激发学生学习兴趣

随着现代技术的发展，多媒体在各种课堂上的应用已经十分广泛了，而在小学语文课堂教学中，面对一群具有强烈好奇心的学生，多媒体教学必然会吸引学生的兴趣，多媒体可以通过图片、音频、视频等方式，来将教学内容更加直观的展现出来，也可以对教学内容进行拓展。总之，这对吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，促进教学，具有重要意义[4]。例如，教师在讲《芦花荡》这篇文章的时候，教师可以通过多媒体，给学生看一些芦花的壮观场面的图片，同时可以配有旁白，“白洋淀里淀水浩渺，苇田无边，极为壮观，是不少旅游爱好者观光游玩的一大景点。可就在六十年前，这里曾是抗战大舞台，无数个英雄传奇在这里上演，今天，我们就顺着孙犁的《芦花荡》，来结识一位老当益壮、让敌人闻风丧胆的传奇英雄。”这样一来，学生不仅可以直观的感受到那种场面，而且可以在听旁白的时候，加深对这种气氛的感受，对于课文必然印象深刻。

结语

总之，再新的新课程标准下，小学语文课堂应该更加重视师生关系平台的构建，从各个方面来促进和谐的师生关系的形成，教师要充分展示自己的人格魅力，同时营造良好的课堂氛围，同时应该利用好多媒体技术，不断钻研出适合自己、适合学生的教学方式，与学生和谐的进行交流、探讨，共同学习。

参考文献

[1]杨夫瑞. 小学语文教学中师生关系构建平台的搭建[J]. 教育现代化，2017，（41）：90-91.

[2]沙九. “师生和谐互动”让课堂活起来[J]. 好家长，2015，（15）：82.

[3]周官民. 让“师生对话”激活小学语文的教学氛围[J]. 新课程导学，2015，（07）：73.

[4]周育田. 如何在小学语文教学中培养学生的学习兴趣[A]. 《现代教育教学探索》组委会，2014：1.