北京市校园足球的发展现状与对策

刘礼辉

摘 要：为了解北京市中小学校园足球的发展现状，笔者采用文献资料法、逻辑思辨法、实地考察法以及专家访谈法对北京市中小学开展校园足球活动的状况进行调查。结果发现：北京市中小学校园足球的发展喜忧参半，足球队训练和校园足球联赛发展态势良好，但校内足球活动普及率偏低，参与人数较少。因此，笔者想通过对北京市校园足球发展现状的分析以及提出一些对策来促进北京市中小学足球的发展，希望各个部门把国家政策准确的落到实处。

关键词：校园足球 现状 对策 反思

引言

足球运动被认为世界第一运动，其球迷数量，影响度以及受关注的程度是其他运动项目无法比拟的。二十一世纪的今天中国经济发展取得了举世瞩目的成就，各项体育运动也伴随着经济的发展取得了长足的进步，我国义务教育法规定“接受九年义务教育是每个公民应尽的义务”，这就是说，我国适龄足球后备军几乎都在校园里，所以我国足球后备人才库也应建立在广大中小学中。2009 年6月国家体育总局和教育部联合启动“全国青少年校园足球活动”，校园足球在全国范围内广泛开展，足球运动迎来一个新的发展机遇期。校园足球十年规划已经发展到第八个年头了。《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》和《中国足球改革发展总体方案》的出台，使校园足球上升到国家战略并走上发展的快车道。北京市更是积极响应国家政策，大力发展校园足球，不断的组建校园足球队。[1]

一、研究方法

1.文献资料法

通过中国知网、维普查阅有关校园足球的相关文章，阅读与研究相关的体育期刊、各类书籍，为本文提供理论参考。[2]

2.逻辑思辨

通过阅读大量有关校园足球的相关书籍，对其进行了分类整理，层层递进的进行分析。

3.专家访谈法

通过与本校的相关教授和各个中学的体育老师教练进行交流和探讨。

4.实地调查法

笔者在2017年4月9日来到首都体育学院观看了北京市校园足球的开幕式，并随机调查了在场的10名队员，以及走访了海淀区的几所中小学观看队员的训练情况并与他们的教练组和校长进行了交流。

二、北京市中小学校园足球开展现状分析

1.课程开设状况

经调查了解自2015年起北京市朝阳区朝阳实验小学、花家地实验小学、北苑中学、陈经纶中学等22所学校将正式开设足球课，2015年4月，朝阳区教委在朝阳区教研中心附属学校举行《阳光足球》读本试用仪，式。目前朝阳区已经完成了《阳光足球》一套四册读本（小学1至3年级、小学4至6年级、初中版、高中版）的编写。今年朝阳22所中小学将开始试用这套足球教材。

2.社会扶持状况

2017年4月9日，笔者来到首都体育学院观看了北京市校园足球的开幕式，其仪式隆重简洁，现场请来了前国家队队员邵佳一致开幕词，引起了不少球迷的欢呼，各校足球队队员更是激动不已。邵佳一提出了中小学足球的一些期望，并鼓励热爱足球的孩子们坚持下去，并结合自己多年的专业运动经历告诉队员们；大力开展校园足球不仅是为了提高我国足球运动的水平，更重要的目标在于通过校园足球带动学校体育的发展，以此来增强学生的身心健康。笔者认为这是一个很好的现象，通过球星效应来调动队员们的积极性，值得其他省市效仿。[3]

3.教练员培训情况

北京市部分地区的校园足球发展的较好，一是海淀区在积极参加教育部和北京市教委組织的足球教练员和教师培训的基础上，海淀区教委加强与海淀区体育局、北京体育大学、首都体育学院、“人大附中三高俱乐部”、“八一学校翱翔俱乐部”的合作，组织开展区级足球教练员培训，从去年至今，朝阳区已经对300多名体育老师进行了足球培训，计划到2017年，所有体育老师都要完成一轮足球培训。让更多的体育教师得到专业的足球培训。两年来，举办了4期足球教练员培训班，有50名足球教练取得了中国足协D级教练员证书。

三、北京市中小学校园足球发展存在的问题

笔者通过和实地考察的方式对北京地区部分已开展校园足球活动的学校领导对校园足球开展的态度的现状、校园足球教练员的现状、中小学校园足球球员对足球的认知与动机、校园足球球员家长对子女参与足球运动的态度、中小学足球运动场地情况现状进行访谈，通过对访谈结果进行分析，并提出学校领导的重视程度不够；学校足球教练员工作积极性不高，业务水平不精；学生参与足球运动的人数较少；家长对学生参与校园足球活动的认知不高；校园足球场地不完善，资金短缺等问题。[4]

四、北京市中小学校园足球发展对策

应把校园足球作为立德树人的载体。积极推进学校体育运动多元化发展，坚持把校园足球列入了海淀区“一校一品”特色课程之中，鼓励学校选择发展足球特色，把足球引进课堂，与素质教育相结合，建立校园足球考核评价机制，把校园足球评 价与学校综合评价挂钩；构建校园足球文化，促进校园足球可持续发展。中国足球要想尽快走出困境，还需要进一步的改革，而“青少年校园足球”开展的目的是增加青少年参与足球的数量和培养出我国足球的后备人才，也是我国足球进行改革的方式之一，具有一定的研究价值。除此之外，开展丰富多彩的足球活动，让学生体验团结协作的乐趣，培养勇敢拼搏的精神。[5]

结语

随着中国足球事业的深化改革，校园足球的发展迎来了历史机遇，同时也面临着严峻挑战。我国校园足球的发展在城市布局、足球场地、赛事、教练员等软硬件设施上都有所改善，但与足球发达国家相比，规模化、体系化程度还不够；校园足球的师资紧缺，人才结构不完善，教学水平和能力有待提高；发展校园足球可利用场地受限，校园足球场地管理和开放缺乏有效机制；校园足球的资金保障政策有待加强，实现校园足球工作稳步推进还需要进一步加大资金、人力投入。因此，发展北京市校园足球的任务十分艰巨，我们必须要培育阳光向上的校园足球文化氛围，通过普及校园足球，促进青少年身心健康、体魄强健，发挥足球育人功能。在此基础上，扩大青少年足球人口，为推动足球事业发展做出贡献。要坚持育人为本，普及为先的原则，秉持开放发展的态度，坚持改革创新，充分利用现有基础，不断创造良好条件，鼓励探索多样化的青少年校园足球发展模式，带动青少年校园足球健康发展，只有这样中国足球才能在世界足坛上立足。

参考文献

[1]《海淀区校园足球课程教学规范》.

[2]《中国足球改革发展总体方案》.

[3]孙安娜，孔凌鹤 北京市校园中小学足球可持续发展的现在及分析.

[4]卞智.合肥市中小学校园足球发展现状与分析[D] . 武汉：华中师 范大学，2014， 5.

[5]侯凯凯.北京市中小学足球课余训练开展的调查研究[J] .北京：首都体育学院，2014，3.