全球化背景下英语专业人才需求现状及培养模式研究

胡丽丽 舒晓斌

【摘要】英语专业人才是我国经济和文化对外交流发展的重要环节，基于经济全球化背景下的英语专业人才培养具有重要的意义。但现阶段的英语教育中存在一定问题，例如教学模式落后、课程设置不合理等。本文将简要论述全球化背景下英语专业人才需求现状以及教学现状，并提出语专业人才培养模式改革创新的主要路径，旨在促进我国英语人才培养事业的蓬勃发展。

【关键词】全球化背景；英语专业人才；需求现状；培养模式

【作者简介】胡丽丽，舒晓斌，河南省漯河市漯河食品职业学院。

引言

随着经济实力和信息技术的不断发展，全球化背景下我国的国际影响力和国际地位有了大幅提升，综合国力已跃居世界第二位。伴随着国家实力的提升，国际间的经济贸易往来以及文化交流日益密切，因此对于英语专业人才的需求有所增加。全球化背景下，对英语专业人才需求现状及培养模式进行研究具有重要的价值和意义，能够有效的推动英语学科的多样化和现代化发展。

一、全球化背景下英语专业人才需求现状

1.需求具有跨文化交际能力的人才。随着经济全球化的发展趋势不断加深，国际间的贸易往来与文化交流日益密切，语言作为交流和沟通的工具在全球化的背景之下发挥着重要的作用。现阶段英语仍为世界通用的国家语言，因此对于英语专业人才的培养具有重要的社会意义和价值，并且应着重培养英语专业人才的跨文化交际能力。首先，经济全球化和政治多极化的背景下，国际间的竞争也更加激烈，现阶段不仅是国家综合硬实力的竞争，文化软实力也成为影响国际地位和影响力的重要因素。英语专业人才是传播中华传统文化的主要途径，掌握跨文化交际能力有利于将中华文化更好的推广和传播，从而提升我国的国际地位和影响力。其次，文化背景和思维方式的差异是限制对外交际的重要因素，具有跨文化交际能力的英语专业人才更符合国际贸易与对外发展的需求。

2.需求具有综合素质的复合型人才。经济全球化的背景下促进了我国社会经济和信息技术的现代化的发展，因此生产力进步与就业岗位对于英语人才的需求有了新的要求，复合型的英语专业人才成为社会中的主要需求。首先，英语符合行人才的综合素质与综合能力更高，并且具有丰富的国内外知识储备，并且思维能力和创新能力较高，适合现阶段的社会发展需求。其次，全球化背景下我国的经济发展战略有所调整，随着“双创精神”以及“一带一路”经济发展战略的提出，对于人才的要求更加严格，具有高素质、高技能和丰富知识储备的复合型英语人才更符合现阶段社会经济的发展需求。

二、全球化背景下英语专业人才培养现状

1.课程内容过于单一。经济全球化的背景之下，英语专业人才的培养成为教育工作中的重点内容，但现阶段英语专业教学中教学内容过于单一，因此教学实效性以及学生的学习兴趣较低。首先，传统的英语教学模式中主要以教师教授和教材内容为主，重视学生的应试成绩，忽视了教学活动的多样性，对于学生的实际应用能力的培养不够重视，因此英语专业学生普遍实际英语应用能力和跨文化交际能力较弱。其次，教学内容过于单调和乏味，使得学生缺少学习兴趣和热情。经济全球化的背景下，英语教学内容应更加丰富化和多样化，从而切實提升学生的综合素质和综合能力。

2.专业定位不够合理。经济全球化背景下对于英语专业人才的要求更加全面和严格，但现阶段英语专业在课程设置中缺少准对性，专业定位方向不够合理，因此严重影响英语专业人才培养的效率和质量。首先经济全球化的背景下对于人才的需求应为具有跨文化交际能力的综合型人才，而英语教学中对于学生的定位不够准确导致在英语专业人才培养中缺少针对性，人才的专业能力不足无法胜任工作任务。在英语人才的培养中应明确专业项目的针对性，开展“英语教育+市场营销”、“英语教育+法律知识”等培养模式，例如例如商务学院可着重培养学生商务英语的能力，医学院可将英语课程的开设与医学知识相结合，从而培养出具有英语能力的复合型英语人才。

三、全球化背景下英语专业人才培养模式

1.完善课程设置。基于全球化背景下对于英语专业人才的需求，在培养过程中应完善专业课程设置，并将课程进行专业的分类从而提升教学的质量和有效性。首先，应重视对学生使用技能的培训，其中主要包括听力、写作、口语、阅读理解和翻译等。通过技能类课程公共学生的英语基础，同时提升学生语言运用能力。其次，需增加英语知识内容教学课程，通过知识课程提高学生对于英语语言的理解和运用能力，其中主要包括英语语言文学、英美政治经济等理论知识。最后，需增设提升学生综合素质的课程，主要目的是提高学生的实践能力。素质课程中主要包含演讲、辩论以及赏析等内容，通过素质课程培养学生的语言运用能力以及应变能力。与此同时素质课程设计还应包含社交礼仪、同声传译、涉外翻译理论等教学内容，通过素质教育切实提高学生的综合素质和综合能力。

2.提高教师能力。人才培养工作中教师作为教学活动的组织者和学生学习活动的指引者，其专业素质和教学技能对学生的学习效果有着重要的影响。首先，要提高教师使用现代信息技术的能力，在教学活动中更多的使用多媒体教学设备，将教学内容通过图片、视频、音频等形式呈现，创新教学模式。例如利用音频技术播放英语听力内容能够锻炼学生的听力能力和英语语感，并激发学生的学习兴趣和积极性。教师培养使用现代移动设备的意识，通过在线学习平台和交流平台对学生的学习活动进行指引，并提升学生的自主学习能力。其次，教师提高自身的专业素质以及教学能力，转变教学理念，在教学活动中充分尊重学生的主体地位，了解学生的兴趣爱好和学习需求，从而提高教学质量，培养出高素质的英语专业复合型人才。

3.重视实践教学。经济全球化背景下对于英语人才的需求具有较高要求，其中最为重要的实际应用能力，即能够良好的完成交流或翻译任务。英语教学作为语言教学，其理论性知识较多，而传统教育模式中对于英语人才能力的实践培养不够重视，导致英语专业人才的实际交流沟通力不足，不仅限制自身的发展就业空间，同时将影响我国的经济发展。现阶段对于英语专业人才的实践平台较少，使得学生的实际交际能力无法得到有效的锻炼和提升，无法满足全球化背景下对于英语专业人才的需求。首先应更多的为英语专业人才提供就业实践岗位，使得学生在实践过程中积累经验，不断提高实际应用能力。其次，在教学活动中教师也应充分实现学生的主体地位，更多的组织课堂教学活动或是课外文化活动，通过实践活动激发学生的学习兴趣和主观能动性。例如，通过校园文化节活动，为英语人才提供与外国友人沟通的机会，继而提高跨文化交际能力和表达能力。

四、结语

随着社会经济和网络技术的不断发展，教育领域开始了变革发展，全球化背景下对于英语人才的培养中要注重综合素质和综合能力两个方面，并且社会发展的实质需求更过高素质的复合型英语人才。通过英语教学模式的创新发展提高人才培养的效率和质量，继而提升英语人才的综合素质和综合能力，为社会主义事业的蓬勃发展贡献力量。

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