做“有心”班主任，从点滴做起实施关爱

黄丽萍 蒋泽琴

摘 要：小学班主任在进行班级管理的时候一定要做到“用心”，要实施科学的管理到教育当中，从点滴之处体现关爱，让学生在班级中感知到家庭般的温暖氛围，把班主任当成自己的家人，这样才更有利于班级管理工作的顺利开展。班主任在管理学生时，要注重学生德育思想教育工作的开展，要发挥自己的教育魅力，运用科学有效的教学策略，帮助学生茁壮成长。

关键词：小学班主任；科学管理；茁壮成长

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）04B-0027-02

班主任的“用心”要体现在教育管理的各个方面、各个细节之中，管理班级时要体现宽容、讲究尊重、发挥幽默、善于鼓励，要结合班级的实际学情，实施科学有效的管理，用自己的点滴关爱去感化学生、改变学生，及时解决学生的疑惑和问题，帮助学生不断进步，促进班级工作的顺利开展。

一、要体现宽容

班主任在处理班级事务时，要体现宽容的理念，要让学生感受到班主任对自己的理解，这样更有利于建立融洽的师生关系。班主任对学生的教育要从宽容的角度出发，这样更体现了班主任管理当中的人性化。当然宽容不等于纵容，要讲究一定的原则性，宽容的教育要避免体罚，教育的方式要讲究科学，要用宽容的态度来达到有效的管理。

班主任在对学生进行思想教育时，要怀有一颗宽容的心，要用自己独特的教育魅力去感染学生、教育学生，要在自己的态度上和言语中，体现宽容、讲究人权，促进学生快乐成长。如班主任在教育一名经常打架惹事的男孩时，就体现了教育当中的宽容理念，当同学们向老师报告他做恶作剧弄坏了同桌新买的文具盒时，班主任这样和他进行了言语的沟通：“xx，如果说谁把你新买的东西弄坏了，你会不会很伤心？你会不会生他的气？换位思考，你能理解你同桌此刻的心情了吗？当然老师相信你不是故意要给他弄坏的，因为我知道你的内心还是很善良的，有了内心的这份善良，我觉得你会得到同桌的谅解的，接下来我想你已经知道要怎么去做了，而且老师特别希望在以后的班级生活中，能从别的同学的嘴里听到更多对你的夸奖，而不是各种各样的小报告，老师相信你一定会变得越来越好，加油！”班主任体现宽容的话语，深深地打动了学生，他会在班主任的及时引导中不断地进步，找到自己前进的方向。

班主任的管理要体现宽容的理念，这是班主任管理原则中很重要的一项原则。班主任运用理解的态度、宽容的话语，进行生动的言语沟通，帮助学生在迷途中找到正确的方向，助力他们快乐前行，引导他们变成品行高尚的人。

二、要讲究尊重

班主任在实施班级管理时，要讲究对学生的尊重，学生只有感受到了班主任对自己的尊重，才能更加尊重老师、爱戴老师，这样有利于班主任班级管理工作的顺利开展，所谓“亲其师，信其道”，只有学生感知到和班主任的关系亲近了，才会信任班主任，欣然接受班主任的教育管理，实现教育的高效性。班主任在彼此尊重的教育理念中，达到了科学管理的良好效果。

班主任在进行班级的教育管理时，要注重对学生的尊重，从言语及态度上都展现出班主任教育管理的个人魅力，运用科学的教育方式达到教育管理的最终目的。如在进行后进生成绩提升的教育工作时，班主任“用心”研究了各种帮扶方案，并结合生动的言语交流方式，展开科学的引导，让后进生在班主任尊重的教育氛围中，快速进步、不断提升。班主任结合后进生的实际学情，展开科学的管理，让学习成绩优秀的学生实施帮扶行动，进行一对一的互助，帮助后进生提高自己的各科成绩。除此之外，班主任还会和后进生进行言语的交流，用尊重的态度去对待每一名学生，让他们心情愉悦地去接受班主任的合理建议，如：“xx同学，学习成绩不是最关键的，只要有一颗要强的心，你就会取得胜利！老师从来没有因为你的成绩不好而小瞧你，因为我看到了你勇于拼搏的精神，这种精神深深地打动了我，我相信你一定会取得成功，我会一直为你加油！”教师真诚的话语，句句体现尊重，给予了学生无穷的力量，帮助他们战胜自我，获得自信！

班主任在与学生沟通交流的过程中，要讲究尊重的原则，要通过自己对学生的尊重，来换取学生对自己的爱戴，要结合科学的管理来促进师生友好关系的建立，让班主任的管理工作能够游刃有余地顺利开展，促进学生诸多良好行为习惯的形成。

三、要发挥幽默

班主任在管理班级的过程中，要有幽默感，这样才能打造愉悦的班级氛围。班主任要打破班级中严肃沉闷的班级氛围，用自己的幽默感来带动班级产生轻松快乐的气氛，让学生在这样的班级中能够自由发挥特长，展现自我风采。班主任运用自身的幽默细胞，去实施科学的管理，将复杂的问题简单化，呈现班级管理的高效性。

例如，在教育一名自习课上手舞足蹈的学生时，班主任运用了幽默的教育手法，化解了教育当中的尴尬，也达到了良好的教育效果。班主任进行了恰如其分的引导：“瞧！xx同学真是一个舞蹈的天才啊！刚才的这个舞蹈动作让我想到了四个字‘兴高采烈，我想你心中一定是有特别高兴的事，让我猜猜？彩票中了500万？或者是学习有了很大的进步？嗯，我相信后者的可能性比较大，进步了是好事，可是却不能骄傲，要踏下心来再接再厉，那样才能争取更大的进步！”班主任在遇到学生犯错误的时候，没有鲁莽地责备和痛斥，而是巧妙地运用了幽默的语言，进行科学的教育，让学生在教师的言语中，知道了好学生要有良好的行为习惯，好的习惯是成功的关键。班主任运用幽默风趣的教育方法，引导学生找到了自己的正确方向，达到了实施思想教育的最终目的。

班主任的幽默感在关键的教育时刻，可以起到意想不到的教育效果。班主任将严肃的问题幽默化，让学生在老师意味深长的幽默话语中，找到自己的定位，达到教育管理的最佳效果。

四、要善于鼓励

小学生喜欢得到班主任的表扬和鼓励，他们会在班主任鼓励性的言语评价中，找到自信和勇气，这有助于他们自我能力的开发。班主任鼓励性的言语，对学生有着很重要的助推作用，他们会在教师的鼓励下，找到正确的方向和目标，形成正确的人生观和价值观，让德育思想迈上一个新台阶。

例如，班主任在教育学生要有乐于助人的品质时，就在班级中运用了言语鼓励的激励策略，帮助学生形成高尚的品质。班主任在班会上针对学生们的优秀表现进行及时的表彰和鼓励：“我最近在班级中看到了很多同学感人的举动，如帮助同学温习功课、帮助同学打扫卫生、帮助老师整理讲台、帮助同学解除忧愁等等。他们用自己的实际行动来展现助人为乐的精神，我相信我们的班级在这些同学的带动中，一定会变得越来越好！让我们一起走进助人为乐的队伍中，用爱心打造和谐的班级！”班主任鼓励性的言语，有效地激发了学生助人为乐的行为，他们在班主任的引导下，提高了自己的思想觉悟和道德品质，打造了更加团结友爱的班级氛围。班主任的言语鼓励要讲求实事求是的原则，要在沟通中体现真诚，这样才能在教育管理中更加奏效，有助于德育思想工作的全面开展。

鼓励性的言语对于学生的全面发展有着很重要的辅助作用，班主任要用自己生动的言语进行有效的激发，帮助学生提升自身的道德境界，树立正确的道德观。

总之，在小学班级的管理中，班主任要做到“用心”，要从教育管理的各个细节做起体现关爱，让学生在全面科学的教育中，提高自身的思想品质和道德修养，促进班级工作的顺利开展。班主任在教育管理工作中，要体现宽容、讲究尊重、发挥幽默、善于鼓励，要用自身的教育魅力去感染学生良好的行为习惯，助力学生健康茁壮成长。

参考文献：

[1]戎丹萍.小学班主任班级管理的几点体会[J].西部素质教育，2017，（7）.

[2]于春雨.我的班主任工作之路——“愛”让我和孩子共同成长[J].吉林教育，2017，（45）.