巧用英语四部曲引导学生学好英语刍探

仲燕

摘 要：文章以新的教学理念为指导，提出巧用英语四部曲引导学生学好英语的策略：一是培养学生学习兴趣，二是培养学生英语思维，三是锻炼学生听力，四是培养学生口语表达能力。教师运用好这教学四部曲，就能提高英语教学效率和教学质量，提升学生英语核心素养。

关键词：情境教学；英语教学；策略和方法；教学效率

中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）13-0095-01

语言类学科教学的成败决定于教学效率的高低，而效率的取得需要建立在技能的熟练和知识积淀的基础之上。因此，英语教学应该在不忽视知识传授的前提下，把培养学生运用语言进行交际的能力作为教学的重中之重。本文结合教学实践，从以下四方面对英语教学策略进行研究。

一、英语四部曲之一，学习的催化剂——培养兴趣

在英语教学中，英语教师一定要把握一切可以运用的有利因素，提升学生英语学习兴趣。对于学生来说，视觉教学尤为重要。例如，讲新单词时用到的flash card，由于条件限制，学校并没有提供，教师可让学生自己动手进行绘画。要求学生利用白卡纸作画，并在画的背面标注单词以及音标。一个星期后，学生都将自己的作品带到教室里。他们兴奋不已，就好像举办了一个小型画展一样那么高兴，那种成就感只有他们自己才能体会得到。一个个单词就是在这样的兴奋与激动中深深地刻在了学生的头脑里。英语教学融入图画活动，其意义远远超过了图画本身，激发了学生英语学习兴趣，调动了学生学习英语的积极性和主动性，使学生喜欢上英语课。在英语教学过程中，教师除运用图片和实物教学外，还可以让学生进行表演，以加深学生的印象和记忆。

二、英语四部曲之二，用英语思考——培养英语思维

绝大多数人认为：学习外语，从小处来说，是为了了解西方文化，提升高考成绩；从大处来说，是为了与世界接轨，增加国际交流。用英语思考，使之变成一种习惯，实际上就是在母语大环境中，营造一个英语的“小环境”；用英语思考，建立英语思维，原来学习英语如此简单，如同Sorry，Thank you脱口而出，就像Good，Wonderful恰到好处。但学生建立英语思维不是一朝一夕的事情，需要持之以恒，长久坚持。教师在教学中要给学生创设一种真实的情境，让学生在这种情境中进行听说训练和角色表演。比如可利用晨读时间让学生朗诵一些短小精悍的英语文章，培养学生的语感。在教授单词的时候，教师可让学生用英语解释单词的意思。除此之外，课下可安排学生听英语广播或读英文杂志。

三、英语四部曲之三，把耳朵叫醒——锻炼听力

学习语言，耳聪则成，耳背则败。教师要唤醒学生沉睡的听觉，用声音建立起他们的听觉记忆。学生听力上去了，便抓住了学习语言的根本。教师要充分利用好精选的对话录音、美妙的英文歌曲、精彩的影视资料和富有實效的外文广播，提升学生听力。教师要激发学生主动参与课堂教学活动的积极性，合理选择和运用课堂教学方法，引导学生进行语言听说的实践活动。为高效完成教学任务，教师可抓住一切可以利用的语言实践机会，尽可能多地与学生进行英语交流。如在英语课上有个别学生迟到了，教师可以说：Why are you late？如果学生回答有困难，教师可将其改为一般疑问句：如Are you ill？或Did you go to the teachers office？等，然后嘱咐一句：Youd better come to the classroom earlier next time.这些句型都是之前所学过的，学生容易听明白。这种语言环境要抓住机会灵活运用，让学生在耳濡目染中提高听力。如下课时教师有东西自己搬不了，可以请学生帮忙：Could you help me？学生可以流利地回答：Certainly！Im coming.英语教师在课堂上有时会向学生借物品，可以说：May I borrow your pencil？Could I have your long ruler？这样长期坚持下去，一是能提升学生英语听说的能力，二是能培养学生用英语进行交流的习惯。

四、英语四部曲之四，语言实践——培养口语表达能力

英语教学应注重培养学生的口语表达能力。在英语学习过程中，学生进行表达时要是在语音、语调和语法上出现了问题，教师最好不要马上进行纠正，要让学生把话说完。马上纠正不仅会干扰学生思维，而且会影响学生完整进行表达。长此下去，会使学生失去语言实践的勇气和信心，扼杀学生口语表达的愿望。因此，当学生在口语表达出现错误的时候，教师必须注意纠正的时间、场合和方式，不能挫伤学生的学习积极性。教师可以利用课堂教学的某一段时间，对学生所犯的错误进行集中纠正，把学生出现的错误列举出来，让学生自己对号入座。这样既不挫伤学生口语表达的积极性，又对学生的错误进行了纠正。对于个别情况，教师可以进行课后指导。

五、结束语

总之，在英语教学中，教师要培养学生学习兴趣，培养学生英语思维，锻炼学生听力，培养学生口语表达能力。只有运用好这教学四部曲，才能提高英语教学效率和教学质量，提升学生英语核心素养。

参考文献：

[1]雷立波.初中英语兴趣教学的作用与策略[J].中学教学参考，2017（02）.

[2]刘爱燕.如何利用英语课堂让学生学好英语[J].当代教育实践与教学研究，2015（07）.