幼儿环保教育融入区角活动探究

李心湄

摘 要：幼儿是国家的未来，对幼儿进行环保教育，增强幼儿的环保意识是幼儿教育的重要任务之一。文章从区角活动对幼儿环保教育的意义、提高幼儿环保意识的策略、把丰富的环保知识融入到区角活动中三方面，对幼儿环保教育融入区角活动策略进行探究。

关键词：幼儿；环保教育；区角活动；环保意识

中图分类号：G611 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）13-0073-01

幼儿是国家的未来，对幼儿进行环保教育，增强幼儿的环保意识是幼儿教育的重要任务之一。3岁～6岁的幼儿最容易接受新知识，可塑性极大，此时养成的良好的行为习惯将会伴随幼儿终身。在区角活动中渗透环保教育，对幼儿进行环保意识培养，容易在他们幼小的心灵中播下保护环境的种子，形成良好的环保意识，增强环保责任感，使其成为真正的“环保小卫士”。

一、区角活动对幼儿环保教育的意义

皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”在幼儿园活动中，区角活动是不可缺失的一部分，多种多样的区角活动，丰富的区角材料，深受幼儿的喜爱。区域活动的教育功能主要通过材料来体现，材料不同，操作方式不同，幼儿所获得的知识经验也不同。因此，使用环保废旧的区角材料，能让幼儿在操作玩耍的过程中自觉体会环保的重要性，从而促进幼儿环保意识的提高。

二、提高幼儿环保意识的策略

根据幼儿的年龄特征和区角活动的特点，结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，本文提出以下策略。

（1）让幼儿参与到活动区环保材料的收集中。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“游戏材料应界定为被用于幼儿游戏的一切物品，包括专门为幼儿游戏而制作的玩具，以及任何日常物品或自然材料。”根据这一指导思想，那些日常废旧物品和自然材料就可以利用起来，使之成为区角材料。教师可在班级开展“我是小小回收员”的活动，在开展活动之前，应做好家长工作，让家长积极配合教师的工作，对幼儿进行可回收材料的教育，让幼儿自己来收集活动区的材料。活动的开展，不仅丰富了幼儿的社会经验，还让幼儿认识了许多可回收的废旧材料，有了初步的环保意识。因此，在对幼儿进行环境教育的时候，教师要多多利用废旧材料（废旧材料必须经过清洗、消毒，确定卫生后才能投放使用）。

（2）在区角活动中合理利用废旧材料制作教玩具。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”根据这一指导思想，变废为宝是对幼儿进行环保教育的有效途径。为了让幼儿成为区角活动的主人，教师可开展“我是小小魔法师”的活动，让幼儿利用收集来的废旧材料，自己动手制作教玩具。教师要本着由浅到深、由易到难、由简单到复杂、由模仿到创造的原则，从一开始教师制作的半成品玩具，到由幼儿补充添加完成，再到幼儿自己创造。例如，教师把牙膏盒做成小汽车的模型，幼儿自己动手用其他的材料做成小汽车的轮子；教师把鞋盒做成迷宫，里面的线路图幼儿自己规划完成；教师把蛋糕盘剪成花朵的形状，让幼儿自己涂色，等等。操作了一段时间后，教师所提供的半成品逐渐简化，这样幼儿添加的部分就会越来越多，直到幼儿能独立完成一件作品，幼儿的操作也就由生疏到熟练了。

每一种废旧材料都蕴含着多种变化，幼儿通过不同的操作会获得不同的体验，操作方法的灵活性可以增强幼儿对活动的兴趣，也让废旧材料的作用发挥到最大化。例如，在区角设计超市活動时，教师可使用饮料瓶、牙膏盒、鞋盒、月饼盒、蛋糕盒、易拉罐等废旧材料，并分类摆放好，再贴上价签，就可以让幼儿在活动中感受社会角色扮演的乐趣，情感得到满足。在区角设计体育活动时，教师可用废旧材料制作成体育用品。例如，用废旧的纸筒制作成拉力器，把装上沙石的饮料瓶绑在一起，制作成哑铃或杠铃。废旧材料的利用，培养了幼儿的环保意识。

废旧操作材料的灵活运用会给幼儿的活动带来新鲜感和刺激感，幼儿的兴趣也会大大增加，并在活动中体验自主探究废旧材料利用带来的乐趣。幼儿在利用废旧材料制作玩具的过程中，会慢慢熟悉材料的特征、功能，学会通过自己的劳动来创造，学会利用和珍惜资源，提高环保意识。

三、把丰富的环保知识融入到区角活动中

兴趣是最好的老师，丧失了兴趣，幼儿的知识获取和智能开发将受到严重影响。因此，教师进行环保教育应从培养幼儿的兴趣入手，在幼儿感兴趣的学习中渗透环境教育，让幼儿快乐、轻松、自然地接受。

教师要根据幼儿的年龄特征选择环保知识内容，可将地球清洁工、垃圾处理器、森林的砍伐、洪水的泛滥、空气污染等内容渗透在语言区角，这些丰富的内容能让幼儿逐渐了解环保知识。除此之外，教师可以引导幼儿把收集的废旧材料进行加工制作，做成环保小故事的道具，并在语言活动区用童话剧的形式来演绎环保小故事，以提高幼儿的环保意识。

四、结束语

环保教育是素质教育的一个重要组成部分，幼儿是国家的未来，是民族的希望，所以环保教育必须从幼儿抓起。教师要积极开展活动，培养幼儿环保意识，帮助幼儿更好地认识人和环境的关系，引导幼儿把环保意识变成一种自觉的行为。

参考文献：

[1]蒋川琴.变废为宝 注重环保——浅谈幼儿园游戏资源的开发与利用[J].甘肃教育，2015（02）.

[2]张海燕.激发幼儿环保意识 培养幼儿环保行为[J].青海教育，2018（04）.