初中化学实验教学方法研究

董双胜

摘 要：化学是一门以实验为基础的学科，教师应指导学生通过实验的方式获取化学知识。文章从构建自主学习环境、创建趣味性实验、绿色化学理念融入化学实验、理论课与实验相结合四方面，对初中化学实验教学方法进行研究。

关键词：初中化学；化学实验；教学方法；趣味性

中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）13-0061-01

化学是一门以实验为基础的学科，教师可以通过实验教学引导学生领悟实验原理和实验内容，从而掌握化学知识。目前，中学化学实验教学受升学压力的影响而偏离方向，严重削弱实验教学应有的教学功能，出现“轻实验、重理论”的现象。化学课堂没有化学实验探究活动，就会失去化学学科独有的特色。化学教师应对教材现有的实验进行创新设计，研究教材中的概念、原理、重难点内容等，精心设计具有艺术魅力的实验方案应用于化学教学之中。

一、构建自主学习环境

在教学实践的过程中，教师应尽量以一种轻松愉快的方式将知识传递给学生，积极引导学生规范实验操作，让学生可以在一种轻松的氛围中高效地学习教师所传授的知识，并注重学生的个体发展。同时，教师还要注重将优良的教育资源与课堂进行衔接，尽可能以最好的教育资源改善学生的学习环境，这样更加有利于学生的全方位发展。在实验教学中，教师应做一个引导者和参与者，将课堂的主动权交给学生，在学生自主学习的基础上，鼓励学生进行小组合作学习，通过在小组范围内进行讨论，可以答疑解惑，使不同的思维火花产生碰撞，能收到意想不到的学习效果。

例如，在CaCl2与Na2CO3的反应体系中，化学反应方程式是CaCl2+Na2CO3=2NaCl+CaCO3↓，学生在进行小组范围的讨论后，不同思维发生碰撞，有学生想到此化学方程式可以用离子方程式CO32-+Ca2+=CaCO3↓来代替。在小组讨论过程中，不同思维的汇聚，有助于激发学生的发散思维，进而提高学习效率。

二、创建趣味性实验，激发学生学习能力

学生之所以会对观察化学实验产生浓厚的兴趣，是因为很多化学实验都会产生有趣的现象。在化学实验过程中，教师要注重培养学生的学习热情，调动学生参与实验的积极性和主动性。在创建特色有趣的实验过程中，教师要遵循化学实验本身的特点，讲究实验的科学性和安全性。比如，化学教师可以做这样的实验：将手帕浸泡在75%的乙醇当中，当手帕在乙醇溶液中湿透后，将手帕取出打开，然后用镊子夹住手帕在火上点燃，将火焰熄灭后，手帕并没有烧坏。这种有趣的实验，能吸引学生的注意力，会在很大程度上激发学生学习化学的积极性，激励学生不断去探索化学的奥秘。

三、绿色化学理念渗入化学实验教学

绿色化学是现代社会所倡导的，绿色化学的主要理念就是要做到零污染和零排放，为生态环境的可持续发展创建良好的环境。化学实验教学非常重要，是化学教学的关键环节，能使抽象的知识具体化、形象化，加深学生的印象。

化学实验教学可以引发学生对环境问题的思考，有利于将绿色化学理念融入其中，能提高学生分析问题和解决问题的能力。化学实验教学融入绿色化学理念，能够提升学生绿色化学意识，增强学生保护环境的责任感和使命感。学生会在试验中注意缩减实验用量，减少废弃物排放，注意保护环境，促使学生在无形中树立绿色化学意识。另外，还可以采用封闭实验和循环实验，这样能减少污染物的排放。

四、理论课与化学实验相结合

化学是以实验为基础的学科，基础理论知识只能解释发生这一化学现象的本质，不能揭示这一现象发生的过程，比较抽象，学生也会产生理解不到位的情况，这时候就需要教师加强对学生的引导，将理论教学与实验教学相结合。

例如，化学平衡和水溶液中的离子平衡都建立在“平衡”的基础上，所以基本原理就是平衡移动原理。基于此，在教学平衡移动原理时，教师可帮助学生做一个理论知识的记忆卡片，或在实验教学过程中详细讲解与理论知识相匹配的内容，以加深学生的理解和记忆。建立记忆卡片，既能使知识简洁明了，又可以帮助学生更好地进行记忆，使教学效益最大化。教师可以慢慢地引导学生自己去做基础理论知识的记忆卡片，对于所学内容做一个梳理。例如，在讲解实验室制取氧气的化学反应原理时，教师就可以通过化学实验装置和实验操作进行展示，将理论知识与化学实验相结合。这个化学实验要求学生掌握催化剂的使用途径和原理，在高锰酸钾制备氧气的实验中加入二氧化锰后会观察到有大量气泡产生并且可以使木条复燃。实验结束后，教师要引导学生对实验过程进行记录和整理，并形成记忆卡片，以帮助学生更好地记忆理论知识。

五、结束语

化学是一门以实验为主的学科，教师应指导学生通过实验的方式获取化学知识。基础化学实验教学体系在整个化学实验教學中对培养学生良好的化学实验技能和基本实验素质起着重要的作用。化学教师应充分利用基础化学学科的特点，尊重基础化学的教育规律，坚持以学生为本的教育理念，不断改革实验教学方法，提高基础化学实验的教学质量，在基础化学实验的教学实践中提高学生综合素质。

参考文献：

[1]曾亚平.初中化学实验教学改革与创新[J].中学化学教学参考，2003（12）.

[2]闫芳，郝轶鸣.新课标下加强初中化学实验教学的若干想法[J].山西广播电视大学学报，2011（05）.