对大学生写家书意愿的调查研究与因势利导

高文革 高卫东

摘要：通过问卷调查得知，大学生还有写家书的真实意愿，所以学校和教师因势利导，为大学生写家书提供动力和机会，连续4年开展了“一封家书励志感恩”活动，作为《思修》课作业和养成教育实践，对中华家书文化进行传承创新，守护亲情家园。

关键词：大学生 家书 调查 因势利导

中图分类号：G64738 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）08-0016-02

為了解大学生是否还有写家书的真实意愿，我们结合《思想道德修养与法律基础》（以下简称《思修》课）课程教学，采用当面和网上无记名问卷调查方式，对校内外大学生进行了抽样调查，让调查对象就《你是否愿意手写家书》的具体问题作出回答，通过归纳整理和分析研究相应数据，得出了明晰的结论：多数大学生对家书的基本认知是正确的，还有写家书的真实意愿，但对写家书和收家书都处于一种久违状态之中。所以学校和教师可以因势利导，为大学生写家书提供动力和机会，以便贯彻落实习近平总书记关于注重家庭家教家风讲话精神，对中华家书文化进行传承创新，守护亲情家园。

一、对大学生手写家书意愿的调查研究

这项调查是在2014年9月份进行的，在网上和校内外面对面发放问卷调查1200份，回收有效调查问卷1125份，让大学生就是否还有写家书的真实意愿，对以下四个方面具体问题作出回答

关于大学生对写家书的兴趣

我们在向大学生投放问卷时，选择大一、大二、大三学生的数量基本是相同的，但对问卷感兴趣并作出回答的多为大一学生，在这里大学生对家书问卷调查的兴趣就反映出写家书的兴趣，第1题数据反映出随着年级的提高，大学生对写家书兴趣呈现出递减趋势，其中以大一学生兴趣为最浓，这是由他（她）们乡愁最浓决定的；第2题数据反映出多数同学赞同用手写家书表达心意，这比较出乎我们的意料。所以我们就侧重在大一学生中开展“一封家书励志感恩”活动，每次都获得热烈响应。

第3、4题数据显示，大多数学生都处于3年以上没有写过家书和收到过家书；第5、6题数据显示有半数以上的学生以前曾给父母写过家书，并且绝大多爸妈收到家书后表现激动；第7题数据显示绝大多学生对以前收到过的手写家书还想过珍惜；第6题数据显示，现在749%的学生写字是出于学习需要，平时不爱动笔写字。由此可以看出多数学生曾写过家书，但据口头交谈，基本上都属于小学或初中学校举办各类感恩活动时所写，而上高中以后，绝大多数学生对于写家书和收家书都处于一种久违状态之中。

现代通讯工具对写家书的影响

从第9、10、11题数据可以看出，当前大学生经常使用的通讯方式是电话和网络，把家书排斥出了常用通讯方式。而从第12、13、14题数据又可以看出，有60%左右的大学生认为：是缺少机会手写家书，并不是科技发展不需要写家书了；手写家书这种传统不会随着时间科技等因素发展消失，并且学校寄信也方便。这表明现代通讯工具对写家书的影响只是占用，而不是使其彻底消失。

大学生对写家书的真实意愿

第15、16题数据显示，有半数以上大学生认为身边还有写家书的人，并且认为手写家书更有心意，由此可见，在大学生的心目中还留存着写家书的想法。第17、18、19题数据显示绝大多数大学生对家书的认知是正确的，包括认为家书是传统文化，有机会愿意给父母写家书，开展写家书活动有意义，这表达了大学生有写家书的真实意愿。而第20题数据显示，大学生不写家书的原因，有611%的人认为没必要，有389%的人属于不爱写，而这两个原因都是可以改变的。

综上所述，本调查报告的结论是：总体来说，大学生对写家书和收家书都处于一种久违的状态，但对家书的基本认知是正确的，不写家书的原因是可以改变的，所以学校和教师要因势利导，为大学生写家书提供动力和机会，在这方面我们做了很好的尝试，收到了明显成效。

二、因势利导地开展“一封家书励志感恩”活动

以这项调查为依据，我校连续4年组织大学生开展了“一封家书励志感恩”活动，并作为《思修》课作业和养成教育实践，不断在提高效果和物化成果上下工夫，积累了相当的经验和成果。

在给2015级新生上《思修》课时，我们再次组织上述活动，并在注重效果的基础上积累成果，把同学们手写的家书打印编辑成家书集，题目统称为《我们的一封家书》，分为一至五集和选编集等6本，共收录学生家书563封和部分父母回信，约60万字。为这些家书集的定位是：“《思修》课程的作业，献给父母的礼物，励志感恩的心语。”本来，老师组织打印编辑《我们的一封家书》的原意，是便于保留精品作业，同时也提供给学生珍藏，其于2016年1月被中国人民大学家书博物馆收藏，作为国家级抢救项目“中国民间家书遗产”，同月还参加了北京“和合家风”文化主题展，学校获得集体收藏和参展荣誉证书。

在给2016级新生上《思修》课时，继续组织上述活动，并把307封学生家书手写复制件编辑装订成3本家书集，取名为“大学生手写家书”，于2016年11月再次被中国人民大学家书博物馆收藏，学校获得集体收藏荣誉证书，学生每人获得一份收藏荣誉证书。作为学生作业的家书变成藏品和展品，这标志着《思修》课的改革创新取得了令人瞩目的效果和成果。

到了2017年新生上《思修》课时，正赶上全国青少年家书写作暨家书征集活动，我们就按照《全国青少年家书写作暨家书征集活动启事》的要求，从4月至9月组织2016级和2017级部分学生，在开展“一封家书励志感恩”活动时，回收学生家书和家人回信原件共2194封，以长春光华学院集体名义，邮寄给组委会。这次我校组织学生参加全国青少年家书写作暨家书征集活动，以组委会征集活动启事为动力，以回收家书原件为抓手，以习近平总书记关于重视家庭家教家风讲话精神为指导，以传承创新中华家书文化为载体，以争取获得单位组织奖和多人获奖、获得大奖为目标，再次提升了学生家书的质量和开展“一封家书励志感恩”活动的水平。至本稿发出之时，全国青少年家书写作暨家书征集活动的评奖结果还未公布，但据组委会反馈的消息，我校应征的家书数量和整体质量，在全国高校中居于前列，这批家书也将继续由中国人民大学家书博物馆收藏。

截至到2017年年底，我校共组织大学生给家人手写邮寄家书12000多封，其中3000多封家书已经或即将被中国人民大学家书博物馆收藏。社会媒体对我校“一封家书励志感恩”活动持续关注，先后进行了16次报道，其中国家媒体《新华每日电讯》于2016年11月28日以“从抵触到不愿停笔：一项‘特殊作业带来的逆转”为题做了报道。通过对大学生对写家书的真实意愿因势利导，使得“一封家书励志感恩”活动成为我校思政课改革的一个品牌项目，达到了对中华家书文化进行传承创新的显著效果。

家书在中国已经绵延了2000多年，但自从20世纪90年代以来，随着电话、网络等现代通讯工具的普及，人们就越来越很少手写家书了，时至今日，家书几乎接近于终结。所以引导大学生手写邮寄家书和开展“一封家书励志感恩”活动，对中华家书文化进行传承创新，在新时代具有重要意义。中华优秀传统文化积淀着多样、珍贵的精神财富，家书文化是其中的重要组成部分，记录着中国人民的心灵密码，按照中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，要把中华优秀传统文化传承发展的各项任务落实到农村、企业、社区、机关、学校等城乡基层组织，而传承发展中华家书文化是高校的一份责任。

责任编辑：杨国栋