健康教育护理干预在小儿哮喘护理中的应用

李萍（如皋市人民医院 江苏 如皋 226500）

在临床中，小儿哮喘属于一种慢性呼吸道系统疾病，在儿童中较为常见，该病的症状主要表现在两个方面，即呼吸困难以及反复发作性咳嗽[1]。由于该病具有发病率高以及易反复等特点，导致该病的治疗相对较为繁琐。患儿在患病后，不仅会对患儿的正常生活以及学习等造成影响，而且会对小儿的正常发育产生一定的负面影响。有相关研究表明，有效的护理方式能够提高小儿哮喘患儿的护理效果。本文主要针对我院收治的小儿哮喘实施健康教育护理干预后的效果进行研究，详情如下。

1.资料、方法

1.1 一般资料

选取我院（2016年4月—2017年6月）收治的100例小儿哮喘患儿，运用随机抽签的方式将此100例患儿分为两组，即观察组与对照组，人数均为50例。本次研究所有患儿家属均签署了知情同意书；本次研究均经过医院伦理委员会的同意。

观察组：有男性患儿27例，女性23例；年龄为3至10岁，年龄均值为（6.54±1.23）岁；病程为1至3年，病程均值为（2.03±0.23）年。对寨组：男性患儿与女性患儿的比例为=25例:25例；年龄为3至9岁，年龄均值为（6.03±1.11）岁；病程为1至4年，病程均值为（2.45±0.87）年。两组哮喘患儿的一般资料（性别、年龄以及病程）无显著差异（P＞0.05）。

1.2 方法

对照组运用临床常规护理的方式进行护理，而观察组患儿则运用健康教育护理干预的方式进行护理，详情如下：

（1）心理方面的护理。对于患儿家属而言，小儿在感染哮喘后，其往往会出现不同的负性心理，如焦虑、紧张不安以及急切等，此时，护理人员需要及时与患儿的家属进行心理疏导，将患儿所得的疾病状况、发生原因以及相关治疗等告知患儿家属，通过讲解的方式来缓解其心中的情绪，以便在后期的治疗中能够得到患儿家属的积极配合。护理人员在对患儿家属进行心理护理时，要对站在家属的角度来思考问题，并且沟通时，要保持良好的语态，尽量保持微笑的态度[2]。

（2）生活习惯护理。护理人员在于患儿进行沟通时，要向其讲解生活中正确的习惯，例如勤洗手、不乱吃东西等，另外，要交代好患儿家属，让其多进行锻炼，这样有助于患儿增强自身的抵抗能力。

（3）饮食方面的护理。护理人员要交代患儿家属，要让患儿勤喝水，确保患儿每日的饮水量。在饮食方面，应尽量以清淡以及松软的食物为主，并且食物应尽量选取富有维生素、钙物质以及矿物质的，确保患儿每日的营养。另外，对于一些极易引发哮喘的食物，切记不可给予患儿食用，如海鲜、凉性食物以及带有刺激性的食物。

1.3 观察指标

观察两组哮喘患儿的急诊次数与护理满意度。护理满意度运用本院自制的问卷调查表进行调查，共分三个等级，即非常满意、满意以及不满意，评分在85分以上为非常满意，评分在70至84分为满意，低于70分则为不满意。本次调查共发放100份调查表，收回100份，回收率为100%。

1.4 统计学处理

运用SPSS20.0统计学软件对本次研究的所有数据进行分析，若所得数据为P＜0.05则表示本次研究具有统计学意义。

2.结果

2.1 两组哮喘患儿的计量资料对比

两组哮喘患儿护理后发现，观察组患儿的急诊次数明显少于运用常规护理的对照组患儿（P＜0.05），见表1。

表1 两组哮喘患儿的计量资料对比

2.2 两组哮喘患儿的计数资料对比

两组哮喘患儿护理后发现，观察组患儿的护理满意度显著高于运用常规护理的对照组患儿（P＜0.05），见表2。

表2 两组哮喘患儿的计数资料对比（n）

3.讨论

在临床上，小儿哮喘属于一种常见病，目前尚无有效根治该病的方式。目前主要的治疗方式是采取药物的方式，通过药物来对该疾病进行控制。在发现小儿出现哮喘时，应当尽早进行治疗，若延误治疗或是不恰当治疗，会加重小儿的病情，严重者甚至会损伤小儿的其他功能，影响小儿日后的正常生活[3]。

由于小儿的年龄较为幼小，在对其进行治疗时，往往会出现不配合的状况，此时就需要对小儿进行适当的护理干预，以提高小儿的配合度。同时，通过对患儿家属讲解该病知识，使其能够科学、正确的认识哮喘，并协助护理人员及医生进行治疗，帮助患儿尽早康复。本次研究所采取的健康教育护理干预，主要是让患儿家属充分掌握该病知识与预防方式，从源头上帮助小儿减少诱发哮喘的因素，以达到减少复发率的目的。本次研究中的观察组患儿运用健康教育护理干预后，其急诊次数与护理满意度均明显优于进行常规护理干预的对照组患儿（P＜0.05）。

综上所述，在小儿哮喘患儿中运用健康教育护理干预后，不仅能提高护理满意度，而且能减少患儿发生急诊的次数，效果显著，值得推广。

[1]袁海英.健康教育在小儿哮喘护理中的应用效果[J].世界临床医学,2016,10(23):205-205.

[2]陆静,王艳芹,张晶晶.健康教育对小儿哮喘护理效果的影响[J].临床研究,2016,24(6):147-148.

[3]周永红,王彦.健康教育在小儿哮喘护理应用中的效果分析[J].当代医学,2016,22(24):100-101.