践行可持续发展理念 共建美丽幸福学校

马志太 戴文胜 姜华

党的十八大将“生态文明建设”纳入中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局，“美丽中国”成为中华民族追求的新目标。2000年，学校参加了联合国教科文组织的EPD（环境、人口、发展）项目。十几年来，学校始终把可持续发展作为开展各项工作的重要依据和行动指南，在不同的发展阶段积极践行可持续发展理念，让师生参与到“留住绿水青山，建设美丽中国”的行动中。

引入概念，开展学校环保活动

这一阶段为2000-2006年。学校开始参加可持续发展教育课题研究，主要工作包括：加强环境教育，开展环保活动，提高师生的环境意识，使师生的行为符合可持续发展的要求，并在部分与环保有关的学科中进行教学渗透。

学校和教师“十五”期间申报了多项可持续发展教育课题，并圆满完成了课题研究任务。2004年，学校被批准成为“环境、人口与持续发展（EPD）”教育项目的示范学校；2005年，获得国家级“教育促进可持续发展”创新奖。学校教师自编了一本环境教育校本教材，在初一年级每周开设一节环保课。在地理、美术、政治等学科教学中渗透环保知识，培养师生环保意识。利用可持续发展的教育理念指导各学科教学，师生共同发现、确定并掌握可持续发展教育理念的知识点，并将其作为教学研究的重点内容。

明确理念，确定学校发展愿景

这一阶段为2006-2010年。学校对可持续发展教育的理解和研究更加深入，并确立了学校发展愿景，即建设绿色生态节约型学校。

将节约教育活动纳入德育工作。通过开展环保和节约教育活动，培养师生的节约意识和可持续发展意识，做到“我学习、我行动、我监督、我建言”。例如，成立德育校长助理团，检查学校的节水节电情况；组建“绿色银行”，回收利用废旧纸张和废旧水瓶；设立节约粮食监督岗，开展“光盘行动”；成立节水先锋队，向社区居民发放节水器具，组织居民参与节水活动，增强其节约意识等。

将节约教育融入到学科教学中。依托课程，强化各级课程中的节约教育内容。在国家课程中，挖掘各学科中可持续发展教育、节能减排、保护资源的知识点，以地理、生物、物理、化学、美术学科教学为主。在地方课程中，运用北京市的《中小学可持续发展教育》读本和海淀区《北京的水》读本进行节约资源讲座。师生共同修改完善学校自编的环保校本教材，并在初一年级开设一周一节的环保校本课程。

参加节约教育社会实践活动。如参加中学生“留住一桶水”活动；参加华夏绿洲助学行动，帮助更多的西部小伙伴；与海淀区邮局共同开展“寄一份包裹，送一份关爱”活动，为汶川地震灾区学生捐献物品。

在理念的引领下，节约型校园建设初见成效。学校初步建成了雨水回收系统、中水回用系统、太阳能使用系统、地热能使用系统。

实践渗透，指导学校全面工作

这一阶段为2010-2012年。学校运用可持续发展教育理念全面指导学校的教育教学工作，确立学校办学特色，助推学校迈上新台阶。

优化和变革学校管理机制。引入项目管理模式，提高专项业务行政效率。将每学期学校的重点工作分为具体的项目，设立项目负责人，并对项目的研究内容、依托的理念、达成的目标、人员组成（团队建设）、实施步骤、条件保障、结果呈现、评价方式等进行科学规范的分项管理。变革管理体制，促进教师专业发展。建立“一室六中心”，即办公室、学生发展中心、教学管理中心、教师发展中心、课程建设中心、毕业年级指导中心、行政服务中心。将“布置—管理—检查”模式变为“培养—规划—自主发展”模式，帮助每一位教师设计个人发展规划，通过规范、科学的校本培训，促进教师自主发展，提升专业能力。

深度开发和提升课堂效能。深度推进可持续发展教育在课堂教学中的指导作用，开展全方位的教学实践研究，并及时提炼、固化实验成果，并使之常规化、规范化。同时，打造可持续发展的优秀教师团队。通过阶梯式的培训、研讨与课堂教学实践，不断提升教师的教学设计能力、组织能力、互动能力、研究能力以及自主研修能力。此外，為培养更多的创新人才，学校还开设了特色课程，为有潜力的学生搭建平台。

融入创新，引领幸福学校建设

这一阶段为2012年至现在。本阶段，学校确定了“建一所幸福学校”的奋斗目标。

培养学生形成可持续学习能力。结合学校“有趣、有参与、有成就”三有幸福课堂的标准，打造参与、共生的幸福课堂，培养具有可持续学习能力的学生。突破学科教学的局限，以主题探究为路径，综合多学科教学，培养学生跨学科综合、可持续的学习能力。如以“黄土地 民族魂”为主题的文科综合课、“新能源背景下的函数应用”理科跨学科研究课、“使用清洁能源，留住绿水青山”文理综合跨学科研究课等。

建立节能减排教育基地。学校创建了节约型生态校园，形成了生态校园文化，并建设了节能减排设施，包括：雨水回收装置、中水回用设施、地热资源使用装置、太阳能光伏照明系统、厨余垃圾处理系统等设施。编写了《节能减排校本教材》，并建立了节能减排教育基地。学生在参观和了解学校节能减排设备的过程中，掌握这些设备的原理，了解它们在节约资源方面的作用，让师生在日常生活中养成节约的好习惯，践行绿色低碳的生活方式。

创建新能源创客教室。学校是北京市首批世界银行资助建立新能源教室的5所学校之一，为了让新能源教室发挥更大的作用，我们制定了4种新能源教室使用方法：开学第一课认识了解新能源、开设新能源教室选修课、成立“新能源创客”社团、师生共同遵守环保公约。

编辑 _ 汪倩