应用型人才实践教学培养模式研究

杨冬梅

摘要：随着我国综合性高等院校向应用型大学的转化，培养适合社会需要的具有综合素质的应用型人才已经成为高等教育的培养方向，在此背景下，音乐表演专业已经成为培养专业艺术人才的必要组成部分。在制定人才培养方案时围绕市场需求，将音乐表演专业的优势充分发挥出来，为社会培养应用型人才是当前音乐教育工作者亟待解决的问题。

关键词：应用型 高等院校 实践教学 人才培养

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）07-0109-02

随着我国综合性高等院校向应用型大学转化，培养适合社会需要的、具有综合素质的应用型人才已经成为高等教育的培养方向，在此背景下，音乐表演专业已经成为培养专业艺术人才的必要组成部分。与学术型和研究型高校相比较，更鲜明的实践性是应用型高校的培养目标，所以，在应用型高等院校的音乐表演专业学生培养中，根據新时期实践教学对音乐人才的需求，学生的演出实践能力的增强和创新能力的培养是当前音乐教育工作者亟待解决的问题。本文针对笔者所在的音乐表演专业自身的发展现状进行分析研究，以丰富人才培养内容为起点，对专业的未来规划、整体布局进行改进创新，对“二加一”人才培养方案提出相关建议，完善适合独立学院音乐表演专业的人才培养方案。

一、将“学”与“演”两个基本点完美融合

（一）“学”

应用型高校主要是为社会培养技术型人才，所以音乐表演专业培养人才的目的应以此为基础，才能制定出适当的人才培养方案。

目前还有很大部分应用型高校受以往教学模式的影响，仍然将“知识”作为教学目的，没有重视到学生今后进入社会的实践能力培养，这种能力不只是学术专业方面的能力，还包括审美能力以及与他人合作的能力。所以应用型高校要把握好分寸，将音乐表演的专业性与人文学科和谐地融合进教学培养方案中，目的是保证学生通过系统的学习来提高自身人文素质和专业知识。

在这个融合过程中要注意学习的主体是学生自身，教学不只是教师的活动，还需要学生的配合参与，将学生在教育教学工作中的地位放在首位，关注学生学习工程中的方式方法以及不同阶段的学习情绪。主要方法有：第一，改革课程内容。紧跟学生思想，添加富有吸引力的课堂内容，将学生学习的积极性调动起来；第二，丰富课程设置。设置具有社会性质的课程，将专业内容与人才市场需求联系起来，教授学生专业行业必需的能力，为学生将来的就业打好基础；第三，充分发挥学院独立性的好处，设立广泛的学科课程，由学生在完成自身必修专业课程后自由选择感兴趣的选修课，满足学生对知识的广泛探索；第四，以满足专业所在行业需求为目的，以加强自身文学修养为动力，学校根据实际情况对学生的文化艺术素质进行培训，让学生意识到文化艺术修养在社会生活中的必要性。

（二）“演”

音乐专业中的“演”包括演奏和演唱，这类型的艺术实战是音乐专业学生必需具备的能力。

在艺术实战中，学生可以将课堂上学到的理论知识应用到实际中来，在实践中学习理论知识，同时还能提高自身的艺术素质，是学生锻炼“演”的基本途径。现今的众多学校，都被传统的教学模式所禁锢，忽视实践教育的重要性，将学生的学习活动限制在课堂内，学生不能将理论知识与舞台经验相结合，会在枯燥的理论学习中对音乐专业失去兴趣爱好，降低专业学习的热情。针对现今学校存在的问题，学校要对意识观念进行改革创新，认识到实践在理论学习活动中的丰富补充作用。在培养方案的确定中，要注意体现学生生动活跃的逻辑思维和丰富的创造能力。另外，实践活动要丰富多彩，例如鼓励学生在课余时间去到校园外的公共场所进行演出，增加学生实践锻炼的机会。

二、针对四个方向改革创新，在全新的社会环境中培养符合行业需求的专业人才

（一）建立健全专业未来规范结构

高校的发展可以细分至专业的发展，制定合理的发展计划能够有效加速专业的进步发展。作为我省新兴的高等院校，音乐专业的前景尚不明确，因为能够借鉴的经验比较少，这就需要在规划专业未来的发展方向上慎之又慎，科学合理地制定发展规划，最主要的是注意不能脱离专业的基本特点，在对社会上本专业相关行业进行系统调查后，深入的分析行业市场上的需求，以此为基础来制定发展规划。专业的建设发展可以从两个方向出发：第一，深入专业内涵建设。细致的完善人才培养方案中的每个环节，例如专业定位、培养目的、课程系统、管理系统等；第二，深入进行专业改革创新。将为社会培养专业实践人才作为专业的目标，通过理论知识与实践活动想结合的教学方法，加强专业的优势特点，甚至能够与相关行业合作，丰富学生的实习实践平台，通过实战锻炼学生的实践操作能力。

（二）紧紧围绕着一个培养目的

合理的人才培养方案又离不开一个明确简单的定位，在这个方面，我们主要需要考虑这样几个问题：我们要培养什么样的人才？社会需不需要这样的人才？

解决这两个问题需要深入行业市场，调查行业对于人才的需求，并围绕需求来制定人才培养方案，培养出市场需要的人才，解决市场上人才紧缺的问题。音乐专业的学生相比于专业院校，自身理论知识较差，仅仅凭借专业知识与其他专业院校竞争是具有很大阻力的，所以，我们要另辟蹊径，培养学生其他方面的专业能力，提高就业竞争力。其主要方法有：第一，在党的十八大精神的影响下，社会各界纷纷对文化艺术方面产生了极大的关注度，文化艺术下基层、进社区等活动的发起引起了巨大的文化艺术人才的空缺，这就给音乐表演专业的学生提供了一个工作机会；第二，音乐文化产业的兴起。音乐文化产业不仅包括音像业和演出，还包括幕后的工作以及音乐商品衍生出的各种产业。在音乐专业学习的学生具备相应的理论知识和实践能力，因此能够很快的进入到工作氛围中，有效的完成工作。

三、优化课程系统

在设立系统的课程前，要对地方行业的需求进行分析研究，不仅要设立吸引学生的课程，还要符合人才培养目标。除了必须具备的专业知识，还要广泛的设立其他专业课程，供学生在完成本专业基础必需课程后自主选择。

在课程设立过程中要谨记四个原则：第一，积极响应国际政策。最近，教育部对中小学技术教育提出了几点意见，例如不能忽视美育在教育中的重要性，要求学校开设课程中艺术类课程需占总课时的十分之一。所以教师这个职业会成为较为火爆的就业规划，学校可以针对性的培养部分人才进入教师行业，这就需要教授学生备课、制作课件、编写教案等相关知识。第二，围绕市场需求。在地方演出体制改革后，人才的培养是音乐行业面临的重要挑战。大众作为演出团体的观看主体，其需求具有多样性，这就要求演出团体的演员具备丰富的技能，针对这样的现状，我们更应该培养多项全能的专业人才。第三，以学校自身现状为基础。音乐表演专业目前设置了音乐表演、舞蹈表演等课程，学校可以综合多项课程来培养综合型全能人才，例如将戏剧与音乐相结合，设置歌剧专业等。第四，关注学生个性发展。调查学生的兴趣爱好，根据调查结果设立相应的选修课程，由学生独立自由的选择，来提高学生个性的发展。真正将因材施教落到实处。

四、完善教学内容，针对不同的学生采取不同的教育方式

教师的教学方式是影响教学效率的重要因素，教师可以在上课前制定合理科学的教学计划，还要根据社会热点补充教学内容，达到吸引学生的目的。为了鼓励教师对自己的课程进行改革创新，院系可以定期举办课程比赛，将教学内容引人入胜、教学效率高的教师课程评选出来，让广大师生共同欣赏学习。除此之外，還可以加强教师之间的联系，在日常生活中交流教学经验和教学创意，在相互学习影响中完善自我，共同成长。

在高年级的课堂上，要适当加入实践因素，采取因材施教的方式，针对不同学习程度的学生给予不同的教学方式，例如一对一、排练节目、演出锻炼等方式，不仅能够提高学生的学习积极性，还能有效的提高学生的专业素质。除了学校自身的教学资源、师资力量，学校还应该从社会各界吸收各色的演员、教师等音乐人才进入校园，以特聘教师的身份对学生授课，教授学生各种各样的知识技能。

经过多年的发展进步，已经具备了相当完善的专业发展规划以及对于人才培养的定位等因素，同时还具有完整成熟的师资力量、教学设施以及教学经验。我们作为新兴院校虽然在各个方面都远远逊色与专业院校，但是，只要认识到自身的短板，并不断的弥补改善，将短板补齐，然后发挥自身具备的长处，在制定人才培养方案时跟紧时代节奏，围绕市场需求，将专业优势充分发挥出来，为社会培养应用型人才。

参考文献：

[1]宿鲁雁.独立学院音乐学专业人才培养模式及课程体系改革研究[J].淮海工学院学报，2013，（15）.

[2]张艳.木土音乐文化在地方高校音乐教育中的实践与创新[J].湖北科技学院学报，2014，（09）.