中国梦视野中辅导员的幸福梦

欧海燕

[摘 要] 中国梦是马克思主义幸福理论与中国实际相结合的最新成果，归根结底是人民的幸福梦。让中国百姓享受到更多的福祉，体验到生活幸福，必须紧紧依靠人民来实现。中国梦的实现过程就是人民幸福梦圆的过程，辅导员的幸福梦有助于中国梦的实现，中国梦为辅导员幸福梦的实现提供了精神动力和科学指南。社会各界要为辅导员幸福梦的实现打造良好的幸福平台。辅导员要以主人翁姿态投身中国梦，坚持马克思主义幸福观的指导，树立正确的人生幸福观，提升体验幸福能力，享受职业幸福感，更好地实现个人幸福梦，共圆中国梦。

[关键词] 中国梦；辅导员；幸福梦

[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 03-0079-03

幸福人生是每个人的梦想，追求幸福是人类生活的永恒主题和社会发展的强大动力。中国梦是人民探索幸福之路的历史延续和现实呼唤。辅导员是学生的人生导师，其幸福梦的实现对于学生的成长成才、幸福中国的建设和中国梦的实现都有着极其重要的意义。当前要用中国梦引领辅导员的幸福梦，开创辅导员的幸福心田，打开幸福教育的新境界。

一 辅导员的幸福梦是中国梦的重要内容

中国梦就是人民的幸福梦，让中国百姓享受到更多的福祉，必须紧紧依靠人民来实现。中国梦的实现过程就是人民幸福梦圆的过程，需要每个人对幸福的不懈追求。辅导员的幸福梦是中国梦在高校辅导员这个具体岗位上的体现，是中国梦不可缺少的组成部分。

中国梦本质上是人民的幸福梦。中国梦是每一个中国人的梦，是人民的幸福梦。人民的幸福梦既是中国梦的基础，也是中国梦的最终归宿。没有人民的幸福，人民的共享，不可能有太平盛世，不可能实现中华民族的伟大复兴。“中国梦归根到底是人民的幸福梦”，是为了让中国人拥有更多的福祉，百姓享受幸福生活。人民的幸福梦是中国梦的历史追求。从古到今，每一个人都渴望幸福，每一段历史都追求幸福。历史上，中国人民从没有停止过对幸福梦的追求。在不同历史阶段，中国人民针对不同的生活目标进行着幸福之路的探索。纵观中国近代以来的历史，不难发现，实现民族独立、人民解放的艰难奋斗过程，是为国家富强、人民幸福的中国梦的实现打下基础的历程。这一艰难的发展史，为中国人民的幸福梦吹响了号角。人民的幸福梦是中国梦的现实目标。“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。”人民的幸福梦是中国梦的价值指向，中国梦就是为了让人民过上有尊严的美好生活，人民有获得感、满足感。国家富强、民族振兴的目标就是给人民幸福、还人民快乐。中国梦的实现过程就是人民幸福梦的实现过程，民族伟大复兴的实现能更好地圆梦人民的幸福。

中国梦的实现依赖人民幸福梦的达致。中国梦是国家富强之梦、民族复兴之梦和人民幸福之梦的有机统一体。人民幸福梦其实是人民追求、实现美好生活的幸福梦，人民享有豐裕的物质资料，感受愉悦的幸福指数，不仅体现了生存发展境遇的优劣，也是一个民族文明进步的衡量标尺。国家和社会的现代化发展与人民感受幸福的能力是密不可分的。只有充分满足人民的美好生活需求，让人民享有优厚的生活内容，才能凝心聚力，更为强劲地推进民族复兴的伟业。离开人民的辛勤创造，失落了人民的幸福梦，中国梦的实现就失去了源泉。人民幸福体现在实实在在的生活现实中：一是人民在经济充裕、政治民主、文化繁荣、社会和谐及生态美好等各个方面获得的幸福感受；二是人民在全面自由发展程度上到达的层次。在推进中国特色社会主义“五位一体”建设的总布局中，国家不断提升各方面的要求和服务，实则为不断发展国家经济社会文化事务，满足人民增长的幸福指数要求。在此过程中，每个个体和社会群体都在朝着自由全面发展的方向迈进。幸福指数取决于全面发展的自由程度。随着人的发展程度不断全面自由，人民的幸福指数也在不断提高，从而推动中国梦的实现。现阶段，中国共产党领导人民实现幸福梦，走基于民生为本的国家富强之路，把社会主义建设和改革开放的成果惠及到千千万万的人民群众的身上，让每个公民最大限度地感受到发展的福利，提高他们的生活满意度和幸福指数，形成社会的和谐度满意度。党带领人民群众全力打造人民的幸福梦，同时也筑造推动着美好的中国梦的实现。

辅导员的幸福梦推动中国梦的实现。在实现中国梦的进程中，人民幸福梦与个人幸福梦并不是相互对立的，而是互相统一的。人民幸福梦是个人幸福梦的终极保障，个人幸福梦是人民幸福梦的量的积累。没有个人幸福梦，人民幸福梦就没有存在的意义和实现的动力。只有每一个普通的个体为实现自己的幸福梦想而努力奋斗，才可能有国家的繁荣富强。伟大的幸福梦想落实到每个小小的幸福梦想上才能常开常新、永葆活力。人民的幸福梦归根结底要在每个个人的幸福梦上体现出来。每个人都是幸福梦的践行者。中国梦追根到底是为了实现人民的幸福梦，内蕴了辅导员对自身幸福的追求。习近平总书记强调：“‘两个一百年奋斗目标的实现、中华民族伟大复兴中国梦的实现，归根到底靠人才、靠教育。”“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”辅导员是教师队伍的重要组成部分。辅导员成长影响着学生的成长，幸福着学生的幸福。一个幸福的辅导员才能培养出幸福的学生。做幸福的辅导员、幸福地做辅导员既是高等教育事业发展的内在要求，也是辅导员持续发展的内在动力。辅导员在对幸福梦的不懈追求中，自觉把个人梦同中国梦和谐统一，将创造和追求中国梦中的幸福作为自身的价值取向和人生意义。这种追求幸福的涓涓细流汇聚凝结，形成推动实现中国梦的磅礴力量。

二 中国梦助力辅导员实现幸福梦

中国梦是马克思主义幸福观在中国大地的开花结果，为人民幸福梦的实现提供了精神支柱和理论指导，给辅导员幸福梦的实现指明了正确的道路方向，引领和促进了辅导员幸福梦的实现。

中国梦是马克思主义幸福理论在中国的具体化。马克思主义认为，需要是人们追求幸福的动力。劳动是创造幸福的源泉，幸福是物质享受与精神感受的统一、是个人幸福与民族幸福的统一。中国梦是人民的幸福梦，继承和发扬了马克思主义幸福思想，在实践中坚持不断创新，倡导人民共同播种共同享有，并在物质和精神两个方面把幸福作为明确的直接的目的。一方面中国梦根据社会发展要求和人民群众的意愿，夯实物质基础，实现国家的富裕与强大，满足了人民的物质需要。另一方面中国梦从精神信仰的高度对幸福梦想进行了高度概括，统筹兼顾了个人幸福和民族幸福，激发了人们为幸福梦想努力奋斗。如果说学有所教、劳有所得、老有所养、病有所医、住有所居、是人们的物质幸福梦，那么生活得舒心、安心、放心、爽心，对未来充满信心就是人们的精神幸福梦。中国梦正是汲取了马克思主义幸福理论的内核，结合当今中国的实际，提出中华民族伟大复兴之路的梦想。它合乎马克思主义幸福本质的要求，是在新的实践基础上发展了马克思主义幸福思想，是马克思主义幸福思想中国化的最新成果，为人民幸福梦的实现提供了精神支柱和理论指导。

辅导员幸福梦的实现需要中国梦的指引。当前，社会转型期加剧，思想多元、价值冲突、西方思潮蜂拥，受此影响，部分辅导员在追求幸福梦的过程中陷入了迷茫。部分辅导员受到物质财富的诱惑，把物质财富的多寡简单等值于幸福，把幸福视野局限于狭小的经济收入和生活水平，局限于狭隘的个人物质享受层面，精神幸福虚无缥缈。部分辅导员自我认知出现偏差，心理素质较低，不能正确地对待工作和生活中的挫折，无法缓解压力，对幸福感知能力较弱。部分辅导员不能充分发挥自己的主体性，缺乏创造幸福的能力。可以说，幸福的生活、快乐的人生对部分辅导员还只是一个美好的梦想。中国梦饱含的幸福思想像一座灯塔给辅导员幸福梦的开启指明了正确的道路方向。只有个人梦想和民族梦想方向一致，物质幸福和精神幸福统一才能不断地充实辅导员的幸福梦。倘若失去中国梦的指引，辅导员的幸福梦就失去了目标和方向。没有正确的方向，辅导员的幸福难免会出现低迷。辅导员要自觉地把中国梦作为自己的奋斗目标和精神指引，在追逐中国梦的道路上实现个人的幸福梦。

中国梦引领和激发辅导员实现幸福梦。中国梦的终极目标是为了实现人的幸福梦，昭示着将拥有美好的未来生活。人民拥有宽裕的收入、优质的教育、体面的工作、无忧的社会保障、健全的医疗卫生服务、舒适的居住条件、惬意的自然环境、和谐的社会政治环境，更有尊严的生活，这种对美好生活的向往，也是辅导员所期盼的美好生活。有了中国梦的引领，辅导员才会更好地扬弃虚幻的信念，树立中国特色社会主义道路自信并沿着这条道路迈向幸福之门。在中国梦的引领下，辅导员的工作、学习、生活有了更加具体的指向，能激发他们的潜能，为学生的成长成才铺垫基石，为实现自身的抱负得到力量的支持。中国梦展现了国家的强盛、民族的昂扬、人民的幸福，既是全国各族人民的共同期盼和愿望，更是作为年轻大学生引路人的辅导员的心愿。在中国梦的指引下，辅导员焕发了无限的工作动力和热情，促进他们不断提高自身能力，为幸福梦的实现不断努力奋进。中国梦为辅导员出彩的人生提供了机会和舞台，为辅导员成就幸福梦想创造了良好机遇，对辅导员实现幸福梦起到了引领和促进作用。

三 用辅导员的幸福梦筑牢中国梦

众人拾柴火焰高，中国梦的实现人人有责，个个有份。社会各界要打造良好的幸福平台，助力中国梦；辅导员要以主人翁姿态投身中国梦，坚持马克思主义幸福观的指导，树立正确的人生幸福观，提升幸福能力，从而更好地实现个人的幸福梦想，共圆中国伟大复兴之梦。

打造获得幸福感的平台，助力中国梦的实现。人民幸福梦的实现必须构建一个和谐安稳的社会。一个社会的和谐状况从根本上决定着该社会成员能否获得幸福以及幸福的程度。辅导员幸福梦的实现不仅需要其自我努力，还要有一个人人普遍共享幸福生活的和谐社会。良好的圆梦平台可以使辅导员追梦事半功倍。提高輔导员福利待遇，建立健全辅导员评价机制、保障机制、激励机制；全面提升辅导员的社会地位，打造融洽的人际关系，建立良好的外部支持系统；明确划分辅导员的岗位职责，加快辅导员专业化、专家化的步伐，畅通发展渠道，帮助其实现自身价值，满足辅导员日益增长的美好生活需要。构筑人生出彩的舞台，让辅导员真切地感受到，与其他教师一样，有人生出彩的机会和平台，只要付出，就可以梦想成真，就可以成就平凡岗位上的伟大业绩，并能与青年大学生一起进步、一同出彩，真正成就自我、引领青年的引路人，从而调动辅导员的积极性和创造性，助力中国梦。

树立正确的幸福观，坚定中国梦。幸福观是人们对幸福的根本看法。个人幸福梦想的确立，仅仅是寻求幸福的第一步，要真正实现幸福梦想，还应有正确的幸福观。倘若没有正确的幸福观，在人生的道路上就会偏离方向，产生一些消极乃至错误的观念，给社会造成不良影响，辅导员自身也无法获得幸福感。辅导员的幸福感强弱在很大程度上受制于他们的幸福观。辅导员对幸福的认知、诠释和追求等都会对大学生产生直接影响。大多数辅导员的幸福观是积极健康的，但极少部分辅导员也存在拜金主义、享乐主义、利己主义观念，对幸福的理解和追寻的路径缺乏全面性和科学性。这些错误的观念既不利于辅导员自身的职业成长，也不利于健康积极主流幸福观的传递。马克思主义幸福观是辩证科学的幸福观，中国梦是马克思主义幸福思想中国化的最新成果。在铸梦、追梦、圆梦的过程中，辅导员要以马克思主义幸福观为指导，树立科学全面正确的幸福观，坚持物质充裕与精神愉悦的内在统一，坚持个人幸福与民族幸福的和谐统一，将个人幸福梦想统一于中国梦，自觉把自己的人生理想融入国家和民族的事业中，做一个祖国繁荣的建设者，时代进步的推动者，最大限度地把自己的聪明才智和创造力发挥出来，为实现中华民族伟大复兴贡献智慧和力量。

提升幸福感受能力，共圆中国幸福梦。幸福是一种内在的心理体验，更是一种获取能力，一种感知幸福和创造幸福的能力。现实生活中，一些人无法感受到幸福或者感受幸福的感觉极度微弱，不是因为缺乏物质或精神条件，而是这些人缺乏心理感受能力。一个人是否感受到幸福，感受幸福的程度如何，取决是否具备感受与创造幸福的能力。“生在福中不知福”就是因为感知幸福能力的低下而感受不到真正的幸福。幸福不仅需要我们去感受，更需要我们去发展、去创造。人世间的一切幸福都是通过辛勤的劳动来创造的。劳动和创造为幸福提供不竭的源泉和动力。提升幸福能力是实现中国梦、幸福梦的正能量的基础。辅导员必须主动认识到辅导员职业的奉献性，积极调整职业心态，坚定职业理想，保持一颗平常心，拥有豁达乐观的人生态度，以爱心来对待学生、对待生活，学会自我调节，坚持慎独，做到自警、内省、自律，做到了解、体验和控制自我，反对拜金主义、享乐主义、利己主义，将追求幸福和完善道德相结合，提高幸福感知力。同时，自觉提升创造幸福的能力，充分发挥自己的主观能动性，勇于打破原有的模式，不断探索创新学生思想政治教育模式，致力专业化发展，提升育德能力，脚踏实地去努力实现自我价值，以德树人，传递幸福，共圆中国梦。

中国梦是人民的幸福梦，辅导员的幸福梦要与时俱进地汇入中国梦的大合唱中，让中国梦引领自己的幸福梦。只要坚持不懈地努力追求自己的幸福梦，一份付出就会有一份收获。千千万万的个人幸福梦就能汇聚成就中国梦，中华民族的复兴与腾飞定有春暖花开时。

参考文献

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