幼小衔接，你准备好了吗？

四川省成都市第十五幼儿园 陈婉玉

一、测一测

1.我每天早上要叫孩子好几遍，还要给他穿好衣服，他才起床。

2.我会把牙膏给孩子挤在牙刷上，帮其节约时间。

3.孩子的铅笔都是我帮他削好的。

4.孩子很粗心，因此每晚我都要给他把第二天的学习用品准备好，

5.如果忽然发现孩子有东西没有带，我会立即给他送过去。

6.我很少与班主任联系。

7.我不愿意让孩子在成长的过程中受到挫折。

8.如果孩子与伙伴打架，我会向别人道歉，再将孩子带走。

9.如果孩子不喜欢某位老师而不愿意去上学，我会想方设法把他赶到学校。

10.我周末会让孩子参加课外活动，如画画，音乐，舞蹈等。

这些题，如果您画的“√”越多，说明您的教育方式越是需要改进。1.2.3.4题与依赖性有关5.7,8,9题与耐挫力有关。第6题考察您是否和老师合作。第10题与您的期望有关。

二、幼儿园教育与小学教育的不同

幼儿园教育_____________ 小学教育___________________学习环境 宽松活泼 严谨规范学习内容 以动手动脑的游戏为主 学习基本知识和基本技能学习形式 培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，并没有考试系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力时间不同__30分钟教学以玩为主 40分钟课堂以听课为主_____行为规范不同学习较自由，鼓励孩子自由发展 较规范，学校规章严格交往不同 在教师视线范围内与小朋友_______________交往____________________课件，课外由学生自由支配和小朋友交往的独立性强__

三、“幼小衔接”现状之一：幼小衔接小学化

1.不能让孩子输在起跑线上

2.默写拼音

3.百以内加减法

双生子爬梯实验：

1.美国一个从48周起，连续6周每天做10分钟爬梯的训练。到第52周，熟练爬上5级

2.另一个从53周才开始训练，2周以后，不用旁人帮助，可以爬到楼梯顶端。

启示：对幼儿进行的任何提前化教育只会事倍功半，到什么年龄进行什么教育才是真正的教育规律。

“幼小衔接“现状之二：幼小衔接断层化

1.不会握笔

2.不会翻书

3.不会听课（倾听）

四、我们可以做以下准备让幼儿更好适应小学生活

（一）激发孩子对小学生活的向往之情

作为家长可以细心体察孩子的情绪和心态。一般到了孩子到了6,7岁，会由于环境，家庭，学校的影像，开始羡慕小学生的生活，羡慕新书包，红领巾等，这时，我们就应该和孩子一样，以满腔热情来迎接他们的新生活。如朵朵长大了，真厉害，马上就要成为一名小学生了。让孩子产生当小学生的光荣感，自豪感。

可以利用节假日带孩子到小学校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“小学多漂亮呀，这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字，数数，学知识，在这里读书，你会和小哥哥，小姐姐一样变更加聪明，能干。”

再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：等你上小学了，自己就能看书讲故事了，到时候，你就可以当爸爸，妈妈的老师了。

千万不要随便吓唬孩子：“你再调皮，等上小学了让老师好好收拾你”等等，诸如此类语言会使孩子未入学就产生恐惧感，形成心理障碍。

（二）关注生活细节，促进培养幼儿独立自理能力

1.培养幼儿的自我管理能力

培养孩子的独立自理能力应该从生活中的每一件小事做起，如留给儿童一片自己的小天地，指导他学会收拾自己小天地中的器物，学会穿衣，洗脸，叠被，整理房间，端饭，擦桌子，扫地等小事。并且尝试让幼儿学会自我管理。

2.培养孩子做家务的能力

孩子开始学习后，首先碰到的难题是什么？那就是用橡皮擦掉写错的字。不把纸擦破而能把字擦掉，对6～7的孩子实在是一项挑战。但是，如果在家里经常干家务的孩子，手会变得相当灵巧，橡皮的使用就不会成问题。

建议家长们谨记：孩子能做和应该做的事情，应让孩子自己去做。家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当孩子遇到困难时，要不断给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心，以至不达目的，决不罢休。此外，还要在克服困难的方法和技术上给予适当的指导，让孩子掌握克服困难的技巧，少走弯路

（三）帮助孩子养成良好的学习习惯

良好的学习习惯同浓厚的学习兴趣，正确的学习方法一样，在学习中起着重要的作用，孩子一旦有了良好的学习习惯将受益终身。

1.倾听习惯

会有以前的家长向我们提出，进入小学以后，孩子常常会听不懂老师提出的要求，而造成完成任务的自觉性差。这是由于孩子从幼儿园到小学学习方式发生了转变，由动中学到听中学。会不会倾听、能不能长时间专注的倾听，直接影响孩子的学习，影响孩子对小学的适应。,

2.养成正确的坐写姿势

正确的写字姿势包括三方面：

（1）坐姿正确，做到“一直一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平。

（2）执笔姿势正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处。

（3）做到“三个一”：眼离书本一尺；胸离桌一拳；手离笔尖一寸。

（四）养成良好的阅读习惯

“培养孩子的阅读习惯”确实是每一个教师和家长都应该特别重视的问题。事实告诉我们，阅读兴趣是第一重要的，利用孩子的好奇心，通过亲子共读激发孩子的阅读兴趣，再通过每天在固定的时间“讲故事”、“看图说话”让孩子体验到读书的乐趣，孩子就会把每天读书当成必做的事情。待到每天如果不读书就会感觉不习惯的时候，阅读习惯自然养成。教师和家长以自己的榜样作用来影响孩子，并为孩子创设良好的阅读环境，提供适合孩子阅读的读物，从小养成良好的阅读习惯，让孩子终生都受益。

（五）物质准备

1.书包最好不要太大，文具盒简单，不要有安装机关的这种，以免在上课时影响孩子的注意力。

2.在家为孩子准备一张只属于他自己的书桌，给孩子创设一个学校的环境，虽然现在孩子还不会写字，但是他们会画画，让他们在自己的书桌上随便写写画画，家长在选择书桌的时候一定要注意，桌子与椅子的高度。

我们只有发现小孩，了解小孩，解放小孩，信仰小孩，变成小孩，才能教育小孩！