基于职业需求为向导的高校钢琴教学改革模式初探

摘 要：现今部分非专业音乐高校兴起开办钢琴教学专业，但是由于在教学模式和内容上盲目模仿专业音乐学院，缺乏自身特色，没有正确认识到综合性院校开办音乐专业的培养目的，忽视了生源基础层次不齐，部分地区文化不够发达，而现实社会中钢琴专业又通常就业压力较大等情况。就此本文以职业需求为向导作基础，对当前综合性高校的钢琴教学所存在的问题进行分析，并探讨如何对其进行改革，以期能做到培育更多的高素质复合型人才，推动高校钢琴教学专业更好的发展。

关键词：职业需求;高校钢琴教学;教学方式改革

1 引言

随着社会经济的蓬勃发展，人们的生活水平不断提高，因此钢琴学习也越来越普遍。而钢琴专业作为专业音乐学院学生的必修科目，是目前最热门，学生人数最多，学习成本最大的一门课程，同时也是音乐专业学生毕业后踏入社会必须具备的教学能力，它在音乐专业的教学是有着举足轻重的作用。一些综合性大学也盲从地将钢琴专业照搬至自己学校，不针对自身院校的人才培养目标对教学方式进行改善，仅仅满足于学生能够了解掌握钢琴相关知识和技能，忽视了对音乐系学生审美意识等的训练，导致学生能力与社会需求不符，踏入工作岗位后难以应付实际出现的情况。因此，基于职业需求为向导，对高校钢琴教学模式进行改革迫在眉睫。

2 当前高校钢琴教学存在的问题现状

2.1 教学目标不明确

由于教育部下达“鼓励综合性院校开展师范专业”的改革体以后，越来越多的综合性高校开始增办艺术专业，势头一时无两，但也由于其发展速度过于迅猛，而实际上院校本身对钢琴教学的了解甚少，教学经验匮乏，导致部分高校在钢琴教学的教育目的与人才培养计划没有明确的认识。综合性高校急于开展钢琴教学，既不满足师范院校自身的师范性，也缺乏音乐学院开展专业教学的专业性，导致其在钢琴教学方面的实际发展陷于两难，人才培养进度缓慢。

2.2 人才培养目标与社会需求不符

综合性大学在我国高校占比实际上是非常高的，多达百分之八十以上，可以说，我国人才培养主要是依靠综合性大学，因此它开办钢琴专业对为社会培养钢琴专业人才也有着极大的意义。但由于对该专业定位不明确，教学目标没有与学校自身特色结合起来，盲目的照抄专业音乐学院的教育目标与方法，导致了在实际应用中，教学内容与人才需求极度不匹配，与当今社会要求严重脱轨。由于不正确的教学内容与目标，综合性大学培养出的钢琴专业人才并不具备专业音乐人才应有的一专多能音乐能力，钢琴技巧更勿论与音乐学院专业出身的学生相比。单单是掌握了钢琴的理论知识与基础技能，根本无法达到现今社会对专业音乐人才的职业要求。

3 以职业需求为导向的高校钢琴改革方法

3.1 转变教学目标，培养复合型人才

时代在变化。伴随着社会的不断进步，经济持续发展，对人才的要求不断变化，高校钢琴教师要紧贴时代潮流，及时转变教学目标，更新教学理念，根据钢琴教学的特点与本校教育的特色，对实际的课堂教学方式进行改革，将理论知识与动手实践结合在一起，加深学生对钢琴的理解和对钢琴弹奏的熟练应用，实现复合型人才的培养。而所谓复合型钢琴专业人才应具备的能力有：扎实的音乐理论知识，对声乐技巧和钢琴弹奏指法的熟捻掌握，拥有基础教学能力和一定的舞台表现力，以及一专多能的音乐能力。在社会就业形势愈来愈紧张的情况下，用人单位不仅仅只看人才的专业能力，更注重人才的潜力与职业道德素质，及良好的工作态度和合作意识。因此高校钢琴教师也要有针对性的培养学生综合能力，强化创新和科研意识，促进全面发展。

3.2 合理运用新媒体信息技术

我国早早步入了信息化社会，互联网信息技术也在高校教学中应用愈来愈广泛，传统的课堂钢琴教学已经落伍。部分教师及时意识到这一点并逐渐将钢琴课堂教学与新媒体技术结合在一起，既发挥了互联网教学的优势，又充分了用了教学资源。在教师借助网络开展钢琴技能展示时，可以通过录制学生演奏过程，挑出优秀表演加入教学课程中，保证学生可以随时进行回看，促进学生之间关于演奏技巧的探讨交流。这不仅能提高学生的弹奏技巧，更能训练学生面对镜头时的心理素质，做到对舞台的掌控和对各种突发意外事件的冷静应对，更有利于日后适应音乐职业要求。

3.3 丰富教学内容与教学手段

熟练的钢琴弹奏技巧是建立在无数次实践的经验之上的，因此高校中钢琴教学中要合理安排理论课与实践课的时间，做到突破传统课堂教学的限制，教学重心渐渐向舞台实践转移。或者可以通过与幼儿园等进行合作，使学生充当钢琴专业老师的角色，面对教学对象积累教学经验，通过模拟毕业后的工作环境来强化学生的心理素质。也可以根据教学情况，组织学生多去音乐厅欣赏钢琴演奏会，在近距离的感受与观摩大家手法的同時，提高学生对钢琴学习的兴趣，激发学习热情，也在对钢琴艺术的不断领悟过程中提高自身的音乐品味。在各种实践活动中，不仅能够培养学生的音乐审美意识和艺术素养，更能增进师生之间学生之间更深层次的探讨交流，营造出积极的学习氛围，为日后踏入社会积累更多的实践经验。高校也应当加强校企合作，借助与培训机构或企业的共同合作，设置更多样化的、更符合实际岗位需求的实践课程，共同对学生进行全面培养，打造“共同培养推荐就业”的教育模式，使钢琴专业学生能更适应社会对专业人才的要求。

4 结语

针对当今高校大力发展钢琴教学专业而对自身培养方式与目标偏离社会要求却不自知的情况，高校钢琴教师必须要积极顺应教育改革，及时扭转教学理念与错误的教学目标，丰富教学手段，以培养综合性人才为己任，提高高校对钢琴教学职业需求的适应性，提升教学质量与课堂效率，培养更多的专业音乐人才，使其能在当今社会就业的激烈竞争中拔得头筹，并为我国培养众多优秀的高素质人才打好基础。

参考文献

[1]张静.职业发展为导向的学前教育专业钢琴教学改革研究[J].职教论坛，2017，（32）：75-78.

[2]陶馨.高校钢琴教学多元化教学模式的探索和研究[J].长江丛刊，2017，（35）：20.

作者简介：

胡淑娟，女，汉，黑龙江，硕士研究生毕业，副教授，研究方向是音乐教育钢琴教学