碎片化学习视域下英语专业学生听说学习策略研究

【摘要】碎片化是互联网时代下新的学习方式。碎片化学习具有灵活的学习方式和丰富的学习内容，从而深受人们的喜爱，也成为了年轻学生重要的学习方式。本文在碎片化学习的视域下对英语专业的学生听说策略方面进行研究，旨为大学生英语学习的提高提供参考。

【关键词】碎片化学习 英语专业 听说学习

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0071-01

一、引言

当今我们已经步入了互联网的时代，信息技术已经成为我们生活中不可缺少的一部分，渗透到生活中的方方面面。对我们的生活和学习都产生了很大的影响。信息技术也为学生提供了更丰富的学习资源和更方便的学习环境。也在不断地改变我们学习的方式。而英语作为重要的语言，已经融入到我们的日常生活中，随着互联网时代的到来，英语的学习方式也在发生着改变。碎片化的学习方式已经成为一种新的学习方式，在学生的学习中，也占据着重要的位置。对英语专业的学生听说学习产生了重大的影响。

二、碎片化学习的概念

在互联网的时代下，碎片化的学习主要包括两次的含义，第一方面的含义是借助网络的便捷性和信息的全面性还有学习方式的随意性，使学习者获得知识的碎片化。第二方面是指学习者利用生活中零散的时间进行学习，比如说在等车、排队或者睡前进行短时间的学习，从而使学习者获得知识的碎片化。碎片化的学习方式是一种新型的学习方式，是在当今的互联网时代下产生的，更有利于知识的重构和知识的创新，能提高学生的学习效果和学生的自主学习能力。本文是从第一方面在网络学习平台与网络学习资源下碎片化学习对英语专业学生学习的影响的分析[1]。

三、碎片化学习视域下英语专业学生听说学习的现状

1.学生学习的动机比较弱

在碎片化学习的视域下，不仅仅需要学生有网络的学习平台，还应该有较强的学习动机，学习动机是学生学习的重要要求之一，但是现在大多数在学习英语时都没有足够的动力，而没有动力的原因主要有以下三个。一是英语的基础较差，导致学生对英语学习失去了兴趣。二是学生对自己没有足够的信心，往往在一次小小的单词测试的过程中就会减小学生对英语学习的兴趣。三是学生没有明确的学习目标，对于英语学习只是为了考试，而没有长远的学习计划[2]。

2.学生英语学习的持续性比较差

当学生运用科技手段进行学习时，也会出现很多的弊端。比如说现如今的互联网和计算机都对学生有很大的诱惑力，在这样的学习环境下，他们总是喜欢做一些与学习无关的事，导致英语学习的持续性比较差。比如老师想让学生通过电影来学习英语，但是大多数学生更喜欢电影的内容，而忽略了对英语的学习。

3.学生在英语学习过程中缺少有效的学习方法

学生在适应一種新的学习方法时，面临的最大的问题就是缺少学习的方法。

比如，在英语的听说学习过程中，传统的学习方法就是对知识点进行背诵，但是，在新的学习方式下却不知道如何借助多媒体对英语学习。虽然互联网的资源很丰富，但是学生却不知道如何利用资源，从而导致了学生学习效果低下。

三、碎片化学习视域下提高英语专业学生学习的策略

1.提高学生对英语的学习兴趣，激发学习动机

提高学生的学习积极性是学生英语学习的重要因素之一。所以要利用互联网的广泛应用激发学生学习英语的动机。比如说可以在英语的课堂中，借助音乐、图片、视频等科技手段为学生准备丰富多彩的多媒体课件，给学生听觉和视觉上的冲击，从而激发学生对英语学习的兴趣。海可以鼓励学生通过社交平台进行英语交流，老师可以在社交平台中对学生的疑惑进行解答，从而创造一个良好的学习环境，通过这样的方式提高学生的英语学习的兴趣，从而激发学生学习动机[3]。

2.增强学生英语学习的持续性

增强学生学习的持续性，老师要先做出改变。老师要创造出一个自主学习的氛围，减少满堂灌现象的产生。另外，老师还应该善于领导学生的独立思考，让学生有独立解决问题的能力，转变学生学习的方式。还可以设置一些单词竞赛等活动，让同学之间产生良性的竞争，从而让学生对英语学习产生兴趣，增强学生英语学习的持续性。

3.在学生英语学习过程中，寻找有效的学习方法

在学生英语学习的过程中，还应该找到有效的学习方法。比如说互联网上有许多有用的学习资源，学生对于英语学习最大的困难就是不知道如何利用这些资源。也无法将互联网上的资源与学习联系在一起。这是，老师就要提供指导，教会学生如何利用互联网的资源进行学习。让学生找到学习的方式。比如说可以利用电影学习法、情景再现的方法、在线自我测试的方法进行英语学习，通过这样的学习方式让学生找到英语学习的有效的学习方法。

四、结语

在互联网的时代背景下，学生学习的方式也发生了很大的改变。碎片化的学习因其学习的灵活性受到了很多人的喜爱。互联网的学习方式对传统的课堂学习带来了很大的影响，对于英语专业学生的听说学习也起到了很大的作用。所以，作为新时代的学生应该做到与时俱进，利用新型的学习方法，提高学习的效果。

参考文献：

[1]成传雄. 移动碎片化学习视域下大学生英语学习的有效性研究——以广东行政职业学院为例[J]. 广东技术师范学院学报， 2016， 37（8）：70-74.

[2]伏平. “互联网+”视域下自主学习能力培养策略研究--以英语视听说的教学为例[J]. 科教文汇， 2016（25）：166-167.

[3]陈颖， 裴筠. 网络环境下英语听说学习策略的调查研究--以铜仁学院英语专业为例[J]. 西安航空学院学报， 2014（4）：86-90.

作者简介：李娟（1980-），女，湖北荆州人，汉族，硕士研究生，讲师，主要从事商务英语教学与语用学研究。