移动互联时代如何高效进行碎片化学习的探析

秦艺源

摘要：移动互联网时代，人们的学习方式逐渐被移动化、碎片化和定制化，由于信息量的激增、学习渠道多样化等原因，导致碎片化学习的效率低下。本文针对移动互联网时代背景下碎片化学习有效性的问题，分析了移动碎片化学习的利弊，提出了提高移动互联时代碎片化学习效率的有效策略。

关键词：移动互联网；碎片化学习；有效性；策略

中图分类号：G434 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）031-000-02

伴随着移动互联网技术的不断提升和各类智能移动终端的普及，人们的生活、学习和工作日趋智能化和碎片化。人们的学习从传统的纸质时代，轻松转化为数字化时代的同时，通过借助移动终端，使学习真正变得可以随时随地、更加方便快捷。因此，碎片化学习成为移动互联时代学习的主要特征之一。

一、移动互联时代碎片化学习的内涵

“碎片化学习”是相对于系统化学习提出的概念。关于“碎片化学习”，目前学术界并无统一的定义。所谓 “碎片化学习”（fragmented learning）是指将学习这一完整、系统性的活动变成不系统、零散的形式。一方面是指知识信息的碎片化，另一方面是指学习时间的碎片化。

目前，PC端互联网日渐饱和，而移动互联网正在蓬勃发展。根据数据显示， 2015年中国移动互联网用户规模達到7.9亿人，较2014年增长了8.4%。预计到2018年，中国移动互联网用户规模将达到8.9亿人。另一方面，在碎片化学习中，作为学习工具的移动智能终端，也是一个承担学习内容的载体，起到了至关重要的作用。移动智能终端搭载各种操作系统和移动应用，还可根据用户需求定制化各种功能。人们利用移动智能终端的优势，可以极大地提高学习效率，使学习者可以随时随地进行高效的学习。在百度发布的《2016互联网教育趋势报告》 中显示：截至2016年3月，移动端互联网学习用户规模已超过PC端规模，45.6%的网络用户选择利用移动端进行在线学习，并倾向于在正式工作、学习之余的碎片化时间开展网络学习活动。

由此可见，移动互联网时代改变了学习环境和获取信息的方式，同时也改变了传统的学习方式，打破了整体的学习结构模式，催化了碎片化学习的发展。 碎片化学习带来的学习行为和学习方式的变革，不只是对传统学习方式的补充，还将使其随着以智能终端为代表的移动互联技术的发展扮演着愈来愈重要的角色，成为重要的学习手段。

二、移动互联时代碎片化学习的利弊分析

由于移动互联网与移动通讯技术的飞速发展及应用功能的不断扩展为碎片化学习提供了强有力的技术支持和保障，碎片化学习在学习时间和学习内容等方面都表现出其特有的优势，如在学习时间上更加灵活、可控性更强，分割后的学习内容针对性强，多媒体化的精短内容更容易获取、吸收和维持学习兴趣，能够与时俱进、扩宽视野、及时获取前沿信息等。

然而，随着移动互联网络碎片化信息的泛滥，碎片化学习在知识整合、学习质量等方面的弊端也日益凸显，导致碎片化学习的效率低下，主要表现在如下几方面：

（一）碎片化学习会对系统学习造成干扰

碎片化学习是与系统学习相结合的，但如今的学习者通过网络获取大量碎片化资源，如微博、微信、微课和网络公开课等，来开展碎片化学习，一方面使得诸如课堂讲授这样的系统化学习失去以往的吸引力与重要性，另一方面其所获取的碎片化知识若不经过梳理、整合，很难达到系统学习的效果，甚至成为无效学习。

（二）碎片化学习的知识缺乏整合

移动互联网时代的短、频、快信息传播形态成为主要的知识载体，网络的超链接结构取代了书本的线性结构，知识的碎片化导致了知识体系的部分与整体之间的关联被弱化。虽然碎片化知识相对简单易吸收且针对性强，但知识之间的联系若被中断，就无法连成知识网络，形成完整的体系。

（三）碎片化学习易误导学习者求量不求质

移动互联网时代的信息量非常庞大，知识获取渠道也多样化，碎片化知识又多为短小精悍且图文并茂的碎片化信息，人们总是被动获取信息且注意力分散，学习内容是以量取胜，难以进行复杂的思考。这让学习者很容易忽略基础，沉迷于形式，容易失去思考的习惯，导致学习者对知识只是简单地一扫而过，甚至只是一味追求学习的数量，成为知识的搬运工，降低了学习质量和效率。

三、移动互联时代高效进行碎片化学习的策略

随着移动智能设备的普及和数字网络的完善， 移动化、智能化、碎片化已成为移动学习的发展趋势。如何高效地进行碎片化学习成为未来移动互联网学习的重中之重。

（一）协调好系统学习和碎片化学习的关系

很多学习者认为碎片化学习只是系统学习的补充，只有完成系统化学习之后才需要进行碎片化学习。事实上，系统学习和碎片化学习都非常必要，甚至在移动互联网时代，移动技术的发展与应用使得碎片化学习的自主性、定制化更强，成为了一种非常主流且重要的学习方式，学习者既可以完全通过碎片化时间完成系统学习的内容，也可以充分利用碎片化学习对于系统学习后尚未消化的知识进行补充和拓展， 以此来巩固和完善系统学习。学习过程中，系统学习和碎片化学习相辅相成，二者相互衬映才能发挥最好的效果。因此，协调好系统学习和碎片化学习的关系尤为重要。

（二）预先构建整体知识学习框架

移动互联网时代，使用移动终端在碎片化时间内获取的知识多呈现为零散的、无序的碎片，只有把系统化的知识体系预先梳理出一条清晰的学习脉络，按照层级建立一个知识框架，然后根据自己的知识积累以及学习的需要再将整体知识体系结构化、层级化，细化为若干个碎片化知识单元，才能保证各碎片化知识点之间相互关联有序且不会重叠，即先结构化再碎片化，才能有效提高碎片化学习效率。

（三）学会运用工具整合碎片

知识的碎片化是方式而不是目的，学习过的碎片化知识需要进行整理和再加工，需要打通各个知识点之间的联系进行整合，即应用科学的方法把碎片化学习过程中获取的知识碎片系统化。搜集到的信息和学习过的知识点只有经过了化碎为整，细化重组，才会突显碎片化学习的最佳效果。

这个阶段是进行碎片化学习的主要时期，也需要花费较多的时间。如果能充分利用移动终端的各类APP学习工具，可以大幅提高知识梳理和整理的效率。如利用一些记笔记的APP（如evernote、印象笔记、蜂蜜笔记等），可以将积累的知识点进行标记、存储、分类等，将碎片化信息转化为结构化知识。还可以利用语音输入法工具、文档扫描与识别工具、云笔记本工具、手机画图工具和备忘录/任务管理工具等，都能提高知识整合的效率。

（四）多渠道提高碎片化学习的质量

未来移动互联网时代的学习关注焦点应该集中在碎片化学习的有效性上。首先要对学习内容或时间进行合理有效的分割，充分利用看似没有利用价值、分散的时间。其次，经过一段时间的学习后，要学会按照知识点跟踪评估学习效果，对于知识单元还比较薄弱的部分，可以集中性突破，通过再次调整、细化知识框架，进行有针对性的深度学习。同时，碎片化的学习过程可以借助大数据分析记录碎片化学习的内容和时间，掌握学习进度，随时调整学习偏差；还可以结合社交网络，增加互动与交流，为碎片化学习增添趣味性和用户粘度。通过多渠道满足学习者个性化需求，增加学习者多元化的学习体验，来有效调高碎片化学习的质量和效率。

四、总结

移动互联网时代人们获取的信息量越来越大，更新的时间越来越快，学习、娱乐等都走向了“碎片化”阶段。碎片化程度也越来越高，学习途径也越来越多，这就需要我们在碎片化学习过程中，充分利用新工具新技术对碎片知识其进行筛选、整理、汲取、加工等操作，实现知识碎片到知识点的有意义的重组，将碎片化学习与系统学习相互融合，大力提高碎片化学习的有效性。

参考文献：

[1]王竹立.移动互联时代的碎片化学习及应对之策——从零存整取到“互联网+”课堂[J].远程教育杂志，2016（4）：9-16.

[2]刘刚，胡水星，高辉.移动学习的“微”变及其应对策略[J].现代教育技术，2014，24（2）：34-41.

[3]苏静婷.移动互联网技术对碎片化学习的影响[J].信息通信， 2015（7）：135-136.