探讨中职美术教学中怎样渗透德育教育

何萍

【摘要】现如今，社会越来越重视对学生的思想品德教育，尤其是对中职院校的学生而言，在美术教学过程中需要进行德育渗透，加强思想政治教育，这样对于学生树立正确人生观、价值观和世界观具有十分重要的作用。本文主要是针对中职美术教学中如何渗透德育教育进行研究和探讨。

【关键词】中职美术 教学 渗透 德育教育

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0214-01

在进行美术教学实践过程中，中职美术教师需要进行德育渗透，以加强对学生思想道德教育。美术教师应当采取有效以及合理的方式，在美术教学过程中融入德育教育，从而促使学生身心健康稳定地发展。

一、分析美术教材，发掘德育因素

美术教学中的德育渗透应当从实际的教材内容出发。教师在教学中，应当认真研究教学内容，把握住教材中所包含的一些德育因素，挖掘出蕴含在美术知识里的德育因素，做到寓德于教；也可以在教学中给学生讲一些历史上的名家故事，比如说达芬奇画鸡蛋的故事：达芬奇是世界著名画家，是意大利文艺复兴时期的三杰之一，他每天坚持画鸡蛋，不厌其烦地苦练绘画基本功，最终他创作出那幅世界闻名的画作《蒙娜丽莎》。教师给学生讲述过去的事件或人物故事，是为了让学生认识到成功是需要付出努力的，任何美好的东西都是经过艰辛磨砺后才能发出持久的、夺目的光芒，从而激发学生勤奋学习的思想。又比如讲授有关色彩知识的课堂上，安排学生欣赏民间的美术作品，学生通过画笔提取出民间美术作品中所表现出的色彩，然后将其与自然形象色彩进行比对、研究和分析，最后总结出民间美术作品中色彩搭配的手法以及规律。接着，教师让学生通过表现中国风为主题，将总结出的色彩搭配方法应用于实际的生活物品设计中，使学生感受到再创作的乐趣。这种教学方式，不仅培养了学生艺术表达能力和再创作方面的能力，同时中国风的主题也让学生充分感受到了民间美术中所包含的情感，而这种情感最终将融为民族情结，深入到学生的内心之中，成为他们的精神支柱。

二、美术教师以身作则，增强德育渗透

作为一名美术教师，不管在课堂知识传递中，还是和学生的日常情感沟通中，其着装打扮和言行举止都对学生具有很大的示范教育作用。因此，教师平时应特别注意自己的着装仪表，服装风格应尽量选择端庄大方的，既能体现出美术老师所具有的特质和美感，也能拉近和学生的距离，让学生产生亲切感。教师在日常教学交流中，对做的好的学生要及时给予表扬，在批评犯错的学生时要注意措辞，应做到尊重学生，以理服人。同时，教师一旦在教学中发现自己的过失，应当敢于承认，做到有错必改，从而获得学生的谅解和信任，同时也要不断注意自我修养，陶冶情操，自觉用师德规范自己的言行举止，自觉地增强教育事业心和责任感。

三、利用课外时间加强德育渗透

美术教师也可以利用课外时间进行德育渗透，课外作业就是一条重要渠道。教师在给学生布置课外作业或练习时，应当注意作品中思想性的表现，要发挥作业的教育功能。比如教师可以定期安排主题创作课，设置诸如美好校园、我爱我家等主题，然后让学生构思设计画面。学生将他们对主题的思考和想象通过画作呈现出来，同时也能够培养学生爱校爱家爱生活的思想情感，有助于培养他们的思想品质和生活情趣，也有助于他们树立正确的价值观和人生观。以美好校园这一主题为例，学生在创作时充分发挥其聪明才智，通过不同的视角来展现校园的美：有的学生通过校园的装饰墙画来表现；有的则通过学校艺术节时的场景来展示等等。学生通过对校园的观察和自己的想象，以生動鲜活的作品展示校园的美。

四、强化学生合作促进德育渗透

随着新型教育理念不断深入，学生自主探索和合作学习已逐渐成为美术课堂上不可或缺的教学环节。学生通过彼此之间的沟通、分工和合作配合，既能很好地完成课堂学习任务，也能培养学生互帮互助和谦让沟通的良好品质。所以，在教学过程中，教师应尽量采取分组合作的学习形式，从而发挥小组之间互助沟通的功能，达到人人参与、合作探究的目的，最终实现共同提高。此外，教师也可以根据教授内容的特点，转换教学方式，比如在进行理论知识的教学时，可以设计一个小组竞赛，让学生先自学理论知识，然后每组派一名学生讲课。通过这种教学方式，学生学习的兴趣得到了激发，同时也能加深他们对理论知识的理解。

综上所述，笔者主要根据多年美术教学经验，探讨如何在美术教学中进行德育渗透，在美术教学之中，教师应当注重分析教材、以身作则、利用课外时间加强德育渗透、强化学生合作促进德育渗透。以上几点是笔者关于美术教育德育渗透的个人思考，更多更好的方法还需教育学者不断进行钻研。

参考文献：

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