如何活跃中学英语课堂气氛

叶丽珍

摘 要：中学阶段是英语教育的夯实提升阶段。该阶段学生英语学习兴趣的培养、基础知识的巩固、语言运用能力的提升等将对今后的英语学习产生较大影响。如何抓好初中的英语教学是外语工作者应该给予重视的。基于我国人口众多，基础教育广泛的国情，我国的英语基础教育主要还是通过课堂教学途径展开。由此，活跃中学英语课堂气氛，保障课堂教学效率尤为重要。

关键词：英语；课堂气氛；教学效率

一、运用情境教学模式

情境教学法讲究有目的的引入和创设具有一定情感色彩的场景来引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解知识和技能，并使学生心理机能得到发展的方法。教师在教学中可以运用以下几种教学方法创设情境：音乐欣赏渲染情境、利用实物或模型创设情境、利用简笔画或图片创设情境、角色扮演体验情境、多媒体运用展示情境。例如<>中八年级上册Unit 7 Will people have robots？ 可以利用多媒体播放视频展示各式各样的机器人，然后让学生模拟机器人介绍自己的各项功能。或是采用角色表演的方式将课文中的句型情境化，如“医生”与“病人”进行对话表演：A： Whats the matter with you？ B： Not well， I have a headache. A： You need take some medicine.等等，这样以一种轻松、愉快的情感积极地投入到这些学习活动中去，可以让学生在无拘无束的氛围中学习。

二、巧用游戏，激活课堂

游戏作为深受学生喜爱的活动形式，十分符合学生的心理特点，有利于激发学生学习英语的兴趣。在英语课堂上设置游戏，能够激活课堂，同时有利于培养学生的合作精神。这里，简单介绍几个比较容易操作的课堂游戏。（1）单词接龙。10人为一组，第一个人说出一个单词，第二个人以这个单词的最后一个字母作为开头说单词（如dog，green，no等等），在规定时间内说不出则淘汰，看谁坚持到最后。（2）大小声Opposite tune. 学生与教师进行唱反调游戏，教师声音大，学生声音小；教师声音小，学生则反之。可用于单词或句型的操练。（3）表演课文。学完课文之后，让学生进行模仿或表演整篇课文。台下的学生读一句，台上的学生就表演一句。选择的课文是易于表演的，具有表现力的。表演时可以为学生准备一些道具，使表演更加生动。（4）拼句子。老师把单词分别写在一张张小纸上，每张纸写一个单词。把整体的一句话的单词分发给每个组，让他们去拼成一个完整的句子，快者赢。

三、课上留“空当”，发挥学生的主体作用

有句谚语说：“you may take a horse to the water， but you can not make him drink.”英语课是一门语言实践课，教师不能把学生当成接受知识的“容器”，而是把学生看成能动的主体。因此，在英语课堂中，教师要有意识的多层次、多角度得留下“空当”，同时鼓励学生在“空当”中自觉地学习，并学有所获。比如授课中留“空当”，在分析句子：She likes music that she can dance to. 其中的that是否能换成which？学生在解决问题时也就认识了关系代词的在定语从句中的用法。同样，在导入、提问、点拨环节同样也可以留“空当”，引导学生“入境”，使学生身临其境，在潜移默化中获得知识。

总之，在英语课堂中要充分发挥学生的主体作用，充分體现新教材以人为本的思想。只要让学生“动”起来，课堂气氛就能活跃起来，使整个课堂不再是“一言堂”，让每一位学生爱上英语课是我们每一位英语老师的追求。

参考文献：

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