云南本土与东部地区高校学生对MOOC了解程度的现状研究

杜丹琼 王泽潇 孔玲

摘 要：大规模开放在线课程（MOOC）是一种新型的学习方式，它能够促进学生的自主学习。根据本课题的前期调查，东部地区的MOOC发展较好，云南地区的MOOC发展还有待加强。通过问卷调查，我们可以了解到东部地区与云南地区的高校学生对MOOC的认知程度及态度方面的差异，以期能够为寻找云南地区与东部地区MOOC发展出现差异的原因作出贡献。

关键词：高校；MOOC；慕课

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）18-0188-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.121

一、问题的提出

MOOC指大型的开放式网络课程，中文译为“慕课”，是一种区别于传统教育，拥有完整教学体系的大规模在线课程开发模式。自2008年起，爱德华王子岛大学（UPEI）的两位教授提出MOOC的概念，MOOC学习开始进入人们的视野。在MOOC逐渐流行的大背景下，MOOC在中国高校也开始应用发展。根据本课题前期的调查研究发现，无论是东、中、西部地区在各大MOOC平台上的高校数量分布情况，还是各高校MOOC网站的建设情况，中、西部与东部地区都存在较大的差距，东部地区高校的MOOC发展现状远远优于中、西部高校的MOOC发展情况。

MOOC在中国高校的应用发展，除了需要高校、学者积极推动，大学生作为使用MOOC的主要群体，他们是否了解、接受和支持MOOC也非常重要。因此本研究欲通过调查研究，了解当前大学生们对MOOC的了解程度及态度，以期能够为寻找云南地区与东部地区MOOC发展出现差异的原因作出贡献。

二、问卷设计与问卷质量分析

（一）问卷设计

本研究前期主要通过访谈的形式对部分学校的学生进行调查，为问卷的设计打下基础，明确问卷的方向性。根据访谈内容，编制问卷，通过问卷调查了解高校学生对MOOC的了解现状以及对MOOC的态度，对收集的数据进行统计分析。

（二）调查对象与样本分析

本研究中问卷调查的对象是全国各个地区高校大学生，通过“问卷星”采用了网上调查的方式，回收335份问卷，其中有效问卷306份，占比91.3%。

（三）问卷可靠性分析

利用SPSS软件对问卷进行分析，得到问卷数据的整体Cronbach's α值为0.945，各主要变量的信度系数在0.924以上，说明该问卷的可靠性较高。

三、调查结果与数据统计分析

（一）所在地区比例

参与问卷调查的人中，云南地区有76人，东部地区231人。在被调查者中，东部地区主要包括北京市、天津市、上海市、山东省、江苏省、广东省、浙江省、福建省，其中江苏省、北京市、上海市所占比例较大。整体来说，地区与人数基本成正比，说明此问卷具有一定的代表性和可靠性。

（二）对MOOC的了解程度

根據调查结果分析，东部地区的高校学生对MOOC十分了解的比例是16.88%，了解一点的比例是32.47%，而云南地区的高校学生对MOOC十分了解的比例是15.79%，了解一点的比例28.95%。东部地区的学生比云南地区的学生要更加了解MOOC，说明云南地区学生对MOOC的了解程度还有待加强。

（三）MOOC的优点

东部地区与云南地区的高校学生大部分认为MOOC具有摆脱学习的时空限制、课程免费、教学方式较好、学习方式较灵活等优点，在这一点上云南地区的学生与东部地区学生的看法基本一致，没有较大的差异。

（四）开设MOOC是否有必要

调查得到，东部地区32.03%的学生认为开设MOOC十分有必要，云南地区的这一比例仅有18.42%；东部地区仅有6.49%的学生认为没有必要开设MOOC，云南地区有17.11%的学生认为没有必要开设MOOC。究其原因，可能是因为东部地区MOOC发展较好，学生对MOOC的了解程度也较高，认识到了MOOC的很多优点，喜欢MOOC这种新型的学习方式，所以认为开设MOOC的必要性较大。

四、研究结论及启示

第一，东部地区的高校学生对MOOC的了解程度比云南地区的高校学生对MOOC的了解程度要高，说明云南地区的学生对MOOC的了解还有待加强。云南地区的高校应该意识到这一现状可能是因为学生平时接触MOOC过少。可以通过专题讲座的形式加强学生对MOOC学习的了解。学生只有真正了解MOOC学习，才会参与MOOC学习，由此才能促进学校建设MOOC，推动整个云南地区的MOOC发展。

第二，东部地区与云南地区的高校学生都认为MOOC具有摆脱学习的时空限制、课程免费、教学方式较好、学习方式较灵活的优点。“兴趣是最好的老师”，高校学生对MOOC优点的认识中，却没有吸引人、感兴趣这类的字眼，说明MOOC课程在趣味性方面较为欠缺，因此教师可以在制作MOOC的过程中，加强MOOC的趣味性，增加互动环节。这样不仅可以提高课程趣味性，还能够让学生对课程的理解更加深刻，提高学生的学习效率，从而使学生更愿意使用MOOC。

第三，通过本调查研究可以明确高校大学生对MOOC的认知程度，虽然东部地区学生对MOOC的了解程度比云南地区要高，但是总体来说，中国高校学生对MOOC的了解程度总体情况还是很低。无论是东部地区还是云南地区，都有一半以上的学生对MOOC学习不了解，说明MOOC的普及还不是很到位，相关部门应该重视这件事情，加大对MOOC的宣传力度，同时为参与MOOC学习的学生提供一些交流平台，使学生融入MOOC学习之中。

参考文献：

[1] 梁晓航，谢志昆，朱丽镕，等.云南省高校学生MOOCs学习现状调查研究[J].中国现代教育装备，2016（5）.

[2] 张静.MOOC背景下大学生自主学习能力现状调查与对策[J].陕西理工学院学报（社会科学版），2017，35（2）.