探讨小学小班化教育促进学生个性发展的策略

文杰

【摘要】随着我国市场经济的不断发展，我国的教育水平也得到了长足的进步，义务教育阶段的发展也得到了越来越多的重视，这对小学教育从业者也提出了更高的要求。为了提高当前小学教育的水平，教育从业人员提出了很多新的思路和方法，小班化教育是其中非常有效的一种途径。这种教学方式不仅对于提高班级学生的成绩有着明显的作用，同时对于促进小学生的个性发展也有着积极的意义。基于此背景，首先介绍了小班化教育的概念，然后结合相关的理论概述针对小班化教育促进学生个性发展的策略进行阐述。

【关键词】小学 小班化教育 个性发展

推行小学小班化教育对于提高学生的学习成绩，同时促进学生个性发展具有积极的意义，符合新课改背景下对于促进学生主观能动性发展的理念相符合。小班化教育的基本配置是小班教学，逐步体现出个性化、差别化教育价值观的具体实施过程。这种方式的出现，一定程度上改变了传统的教学方式，尤其是对于教学单一性提出了较大的挑战，创造了具有独特风格的教学环境，为学生创造个性发展提供了可能性，对于促进课堂上师生之间的交流、改善师生之间的关系有着积极的意义，使教学策略的新变化是可以实现的，进而让学习活动丰富多彩，把传统的枯燥的教学变成充满生机和欢乐的教学过程。

一、小班化教育的概念

现阶段，我国的小学小班化教育理念是基于西方国家在小班化教学实验的基础上，结合我国的教学实践过程，两者相互融合而来的，通过引用我国著名教育专家董蓓菲教授的观点能够更清晰的阐述其概念：“所谓小班化教育是一种班额较小的课堂教学组织形式，中国坚持对小班化教育的目的，是坚持教育过程公平的实践模式，探讨民主，宽容，充分尊重学生的独立人格的教学氛围，塑造教师和学生的角色丰富，建立民主、平等的习惯和方式。”一般来说，小班化教育的目的是以实现教育公平为基础，为班级里每一个孩子提供个性化教育。所以小学小班化教育是一个综合性、动态性的概念。在不同的发展阶段小班化教育的特点和形式是不同的，到目前为止，教育领域对小班化教育还没有统一的定义。笔者根据查阅相关资料综合评定，认为小班化教育是指在公平、个性化教育的理念下，以小班化（约30人）教学组织为手段，以充分个性化教育为其价值取向，在一个小班的环境内完成教育活动的过程。它的意义不仅反映了班级学生数量的减少，而且反映了班级数量减少后教育理念和教育组织活动的一系列变化。

二、小学小班化教育对促进学生个性的作用

（一）小班化教育有利于促进学生良好个性的发展

强调促进学生的个性发展是当今时代教育的共同理念，而小班化教育最明显的特征之一就是促进学生的个性。小班化教育环境下能够为学生的个性发展创造了更有利的基础。比如，可以为学生提供更多的集体教育和个别辅导，增加了老师和学生之间的互动交流，让每一个孩子都能提高受关注度，增加参与交流的機会，充分发挥个人的潜力。同时，小班化教育可以充分适应学生的个体差异，顾及到每个学生的兴趣和爱好，让学生有更多的机会可以在班集体活动中表现自己的才能，促进学生的个性发展。而且小班化条件下学生的人数也比较少，老师也不用花费太多的时间协调班集体内部的关系以及班级纪律，让老师从繁重的班级琐事中解脱出来，能够有更多的时间和精力去培养学生的个性的发展。

（二）小班化教育符合新课改背景下对学生个性发展的理念

以人为本的学生观强调，学生是独特的人，每个学生都有着自身的独特性，学生自身原有的知识经验以及学习水平与现阶段对知识的理解息息相关。所以，即使是对同一个知识点，在同一个老师的教授下，不同的学生也有着不同的理解。在小班化的课堂里，教师更容易关注学生的个体差异性，尊重学生的个性特点和独特的感受，重视每个学生不同的体验和理解，进而可以挖掘每一个学生的内在潜能，促进全体学生的个性发展。小班化教育能够使每一位在校学生都能得到老师关注和帮助，满足其在求知以及个人情感方面的需求。学生的发展作为教育实践指导的现代教育思想，其根本目的是促进每个学生的全面发展和人的发展，使每个学生都能得到老师的关爱，增强师生互动、生生互动，激发学生的智力，对自身各方面能力的发展都能起到积极的意义。

三、小学小班化教育促进学生个性发展的策略

（一）优化与调整教学策略

现阶段我国的小学小班化教育是基于素质教育的理念延伸出来的，所以对于学生的教育不能仅仅限于成绩的提高，综合素质的全面发展同样重要。所以老师必须要相应的调整教学方法与内容以促使学生的全面发展。所以，在对学生进行教学中，加强学生学科知识的同时，也要重视培养学生的实践能力，建议老师可以把学生分成几个学习小组，给他们布置一些具有探究性的课题，在培养学生思维能力和实践能力的同时，也可以加强学生对于团队合作的意识。在这个过程中，老师不仅可以教给学生知识，更能以一位引导者的身份促进学生的个性发展。

（二）注重对于学生的德育培养

新的教学观提出，在教学过程中，提高学生学习成绩、促进学生综合素质全面发展的同时，也要加强对学生思想道德的培养。小学生处于人生中刚刚树立道德意识的阶段，面对一些事情没有自己的判断能力，所以在小学小班化的教育中需要注重对小学生的德育培养和人文教学。除了思想品德课程以及有关的课外活动，一些文化课也应该进行相应的延伸加强学生的德育培养，从多方面协助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

（三）鼓励大胆质疑，促进学生个性发展

合理的质疑是促进学生个性发展的有效途径，也是创新的起点。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，质疑是学生自主学习能力的体现之一。在小班化教育中，老师应鼓励学生思考、提问、质疑，同时要敢于表达、加强交流，使学生有机会能够合理的表达自己的情感，促进学生个性的发展。在传统教学理念中，学生往往以老师讲授的为真理，教材的内容都是正确的，即使发现了老师讲授的内容可能有错，或者教材的内容有误，也不敢指出来。这往往导致盲目的追随他人，缺乏创新精神。在小班课堂中，师生之间的关系往往更民主，双方的交流也更直接、平等，这种和谐的课堂氛围，也有助于学生敢于指出自己的不同意见，能够充分表达他们的创新精神、批判性思维和个性思维。发扬教学民主，鼓励学生大胆提问，是学生成长和发展的需要，也是促进学生个性发展的需要。

四、结束语

综上所述，在新课程改革不断发展的今天，教育领域对于促进学生的个性发展也越来越重视，推广小学小班化教育不仅仅可以保证学生的学习成绩稳步提高，同时对于促进学生的个性发展也有着积极的意义。在小学小班化教育的模式下，学生的课外实践能力得到了有效的提高，同时对学生的德育培养也有了基础的保障条件，能够帮助学生形成良好的世界观、人生观、价值观，促进学生个性全面发展的同时，健全学生的人格。

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