构建农村小学语文高效课堂的研究

郝书平　徐清华

摘 要：当前小学语文存在低效化甚至无效化教学的现状，尤其是农村小学语文教学，由于受多方面因素的影响，其教学效果更是难以达到预期的状态，因此，积极采取符合农村学校实情的教学策略，改善农村小学语文教学现状，进而促进小学语文高效课堂的构建，应该成为小学语文教师的我们目前应该十分重视的话题。

关键词：农村 小学语文 高效课堂；

高效课堂，指的是在一定的时间内，教师通过采取科学合理的教学策略，高质量、高效率地完成教学任务的课堂。构建高效课堂，应该成为每一位学科教师孜孜不倦的教学追求。本文就以农村小学语文为例，并结合笔者自身教学实践，对构建农村小学语文高效课堂的策略谈一番个人意见和想法。

一、实现学生的自主式学习，体现学生学习主体性

纵观如今的小学语文教学课堂，我们不得不承认，如今的课堂多是以教师为主体的灌输式教学模式为主，学生的思想始终被教师控制，学习个性得不到张扬，自主性得不到尊重，导致本应该充满活力的语文课堂变得极其压抑沉闷，学生对课堂活动缺乏主动参与的热情和动机。鉴于此，我们应该摒弃当今传统的灌输式教学模式，注重学生的自主式学习，让学生成为课堂学习的主人，充分体现学生的学习主体性，为农村小学语文高效课堂的构建打下堅实的基础。

例如，以《鲸》这篇课文为例，在学习过程中，我采取了让学生自主学习的方式，具体流程为：1.要求学生自读课文，完成下列步骤：画出文中的生字新词；思考课文从哪几方面介绍了鲸的特点。在文中标出。2.交流自读情况：小组互相检查，看看自己学会了哪些生字新词。提出不懂的字词，小组互助解决。指明说说课文从哪几方面介绍了鲸。3.细读课文，思考问题：课文分别介绍了鲸哪些生活习性和生长特点？4.从哪里可以看出“鲸是很大的动物”。5.学生交流体会。这样，在本节课中，我就结合学生好奇好胜的心理开展了教学活动，让学生进行了主动参与、主动探索和主动实践，一方面确立了学生的学习主体地位，促使学生积极参与了学习过程，另一方面也让学生对课文内容进行了深刻理解，了解了鲸的特点，激发了学生探索事物的兴趣，有助于农村小学语文高效课堂的构建。

二、注重现代信息技术的运用，调动学生学习热情

现代信息技术，因为其所具有的声形兼备、图文并茂、动静结合的教学优势，受到了众多学科教师的青睐和喜爱，并被广泛运用到了课堂上。而且，小学语文教材中有很多文章仅靠书面文字的描述和教授口头语言的讲解，学生是很难理解其中所蕴含的情感和含义的，因此，作为农村学校的小学语文教师，我们应该在课堂上注重现代信息技术的运用，创设出生动形象的教学情境，大力调动学生的学习热情，为学生深刻理解课文和实现高效语文课堂的构建提供有效保障。

例如，在学习《颐和园》这篇课文时，对于课文中运用语言文字所描写的颐和园的风光，学生由于没有真正亲临过颐和园，对其难以达到深刻领略和理解的目的，于是，我就运用现代信息技术播放了有关颐和园优美风光的flash视频，将书中所描绘的一眼望不到头的长廊、耸立在半山腰的佛香阁以及昆明湖都以生动形象的方式展现在了学生面前，学生都被眼前的景色所吸引，并不时发出了各种赞叹声。这样，我通过运用现代信息技术，将颐和园的美丽景色直观呈现在了学生面前，调动了学生高涨的学习热情，促使学生对本篇课文有了深刻的认识与理解，激发了学生探究中国世界遗产的兴趣，为农村小学语文高效课堂的构建提供了充足的保障。

三、重视语文的熏陶感染作用，激发学生良好情感

语文新课改中指出“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，应重视语文的熏陶感染作用”，基于此，身为小学语文教师的我们，除了在课堂上向学生讲解教材中的知识点，还应该注重提取教材中所渗透的价值观念，即，重视语文的熏陶感染作用，促使学生在学习课本知识的同时，还能激发学生良好的情感，促使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，进而为农村小学语文高效课堂的构建创造有利条件。

例如，以《争吵》这篇课文为例，在教学过程中，我让学生阅读“争吵后各有什么表现”的句子，让学生思考：争吵之后，我时时会想起父亲平时对我的教育。那么他是怎么教育我的？在文中找出父亲对我说过的话。然后出示三句话。之后，又阅读“争吵的结果”的相关句子，并让学生理解“举起尺子”的含义。在这个过程中，我让学生对“我”和克莱谛争吵前后的表现进行了了解，也理解了父亲说的话，使学生懂得了同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学会处理与同学之间发生的矛盾，使学生受到了良好的情感教育。

总而言之，身为农村小学语文教师，我们必须结合小学生的身心特点和具体教学内容，采取科学合理的教学策略，充分激发小学生浓厚的语文学习兴趣，改善农村小学语文教学现状，进而促进小学语文高效课堂的构建。

参考文献

[1]张霞 《改变教学策略，打造小学语文高效课堂》[J]吉林教育2012-07-01

[2]李晓娟 《如何构建小学语文高效课堂》[J]课外语文2012-10-30