新课标理念下小学音乐教学方式的改革探析

曹月娇

【摘 要】在素质教育与文化教育共同发展的今天，小学音乐的教学要以新课标的具体理念为教学指导，要以新课标的具体原则为教学依据，以发展学生的音乐素养和文化知识为教学目标，以此实现小学音乐教学的革新与优化。教师在教学的过程中，要改变教学方式，将多样化的教学模式应用到小学音乐课堂上全面提高学生对音乐教学的欣赏能力，让学生实现全面的发展。

【关键词】新课标理念 小学音乐 教学方式 改革探析

长期以来，小学音乐教学一直在沿袭传统的教学方式，机械式地向学生灌输音乐知识，在这种传统教学方式下，学生的学习积极性不高，音乐教学目标难以实现。新课标理念下，要求教学以学生为主，注重学生能力的培养，在这一要求下，传统的教学方式已经不适合小学音乐教学的需要，因此，革新教学方式十分关键。

一、立足教学实际，设立科学、开放的教學目标

我国目前的小学音乐教学，教师把音乐课教学目标的重点都放在了对音乐知识与音乐技能的训练上。在许多人看来，衡量一堂课成功与否的标准，主要是看学生在这节课掌握了多少乐理知识，学会了多少歌谱。但这并不利于学生综合索质的全面发展，更不利于学生创新能力的培养。这种教学方式以一种传统的条条框框禁锢了学生的各种创造能力与学习兴趣。我们站在教育学、心理学角度从小学生学习的特点、教学大纲要求与实施素质教育的高度来看，培养学生对音乐的感受力、审美力、表现力与创造力。因此，虽然培养学生的认知活动与技能训练活动虽然是必须的课程内容，但不能成为唯一而绝对的课程目标。我们应站在小学生学习主体的角度，立足教学实际，设立科学、开放的教学目标，在关注学生情感、态度与价值观目标的前提下，也达到培养学生的知识与技能目标。

二、优化教学情境，创新音乐教学方法

学生们对那种完全无拘无束的、没有干预的活动，在一定时间内会有一些新鲜感，但是，这种新鲜感保持不了多久。这时候如果没有教师的有效引导，他们主动参与学习的欲望就会削减，当然，教师的及时引导作为一种启迪、一种激励，也应是含而不露的。为了让学生对小学音乐课始终保持浓厚的兴趣，依据小学生音乐的实践性规律，根据儿童生性好动、对新鲜事物充满好奇心的心理特点，把小学生的音乐学习与儿歌、游戏、舞蹈等学生喜闻乐见的活动有机结合起来，把抽象枯燥的音乐知识点、音乐技能训练变成生动活泼的实践活动，从而充分调动听、视、触等各种感觉活动，让他们快乐地动口、动手、动脚、动脑，蹦蹦跳跳地进入音乐世界。例如：在《吹起姜迪跳锅庄》音乐课上，教师播放羌族《锅庄舞》视频，根据教学设计有歌伴舞环节，学生之间讨论热烈，相互推荐优秀学生，表现欲望被激发出来。纵使动作不那么流畅，但通过参与这种唱歌、表演活动，使学生在特定的氛围中进行学习，积极投入到课堂学习中来。在经过活动之后，学生会理解每一手段的作用，并且认可此类活动，由无意识活动变为有意识的活动，并在活动中感受到音乐的美。也使学生深入理解所学内容，使情感体验得以转化为理性认识。

三、用好地方资源，拓宽音乐教学渠道

对于小学音乐教学而言，地方音乐是宝贵的教学资源，能开发学生的音乐潜能、培养学生的文化素养、提高学生的音乐素质、丰富音乐的教学内容等方面都有其独特的作用。音乐新课标也明确提出弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性的课程理念，提高学生的审美素质和人文素养，进而促进学生的全面发展。宿松本土剧种――黄梅戏，是极具地方特色的民间戏曲，它是集演唱与表演于一身的艺术。把黄梅戏引进小学课堂，让学生去体验戏曲艺术的魅力，继承和发展有地方特色的艺术文化，从小树立热爱本土音乐文化的精神。课堂上，我们可以将学生们喜欢的流行音乐与黄梅戏有效结合，增加学生的兴趣。例如：吴琼演唱的《对花》就是流行歌曲与黄梅戏的完美结合。条件允许的情况下还可以给学生展示戏剧服装，让学生试穿并表演，大大激发学生课堂参与活动的积极性，不仅能潜移默化地让学生热爱黄梅戏，更主要的是通过流行音乐与黄梅戏的结合，能丰富学生的音乐视野，提高学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力。在小学音乐教学中，对落实某些知识点和音乐技能的教学时，适时地引入文南词，可以使之通俗化、具体化、形象化。对增强学生学习知识、训练技能的兴趣，提高音乐教学实效性无疑大有裨益。

四、强化寓教于乐，探索新型、开放的教学方式

小学音乐教学具有寓教于乐、轻松愉悦、生动活泼等特点。一堂优质高效的音乐课不仅要“热闹”，更要“闹”得有秩序，“闹”得有收获。这就要求教师要不断探索新型的、合理有效的、开放的教学方式，以此来激发学生的学习兴趣与自觉参与的意识。新型的、开放的教学方式，必须要做到能为学生拓展音乐学习空间，创设广阔的自主创新的音乐学习环境。因此，在实际的音乐教学过程中，应根据教学需要采取一种积极有效的教学方式，实现教师、学生、教材、教学器材、教学环境等多方面之间的横向联系以及他们之间的相互作用与影响。例如：在教授《摇篮曲》一课时，教师可以抓住小朋友想做爸爸妈妈的心理，准备许多洋娃娃，让学生亲身体验做爸爸妈妈的感受，了解做爸爸妈妈的辛苦，一方面可以教导他们尊敬长辈、孝敬父母，另一方面。也在这种浓郁的学习活动氛围中巧妙地将歌曲教学、创编表演与情感主题有机地结合在一起并深刻地表现出来，让学生在亲身的实践体验中充分发挥自主作用，主动参与，因此能取得良好的教学效果。

传统的教学方式不适合小学音乐教学的需要，要想提高音乐教学的有效性，促进音乐教学目标的实现，推动学生的全面发展，教育工作者就必须结合新课标要求，革新教学方式，注重学生能力的培养，增加教学的趣味性，从而更好地引导学生学习，让每一名学生都爱上音乐，让学生从音乐中获得快乐和知识。

参考文献

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