高中英语报刊阅读教学初探

苏丽清

【摘 要】本文主要从英语报刊阅读与课本内容在阅读策略及技巧的融合、词汇与句型层面的融合以及阅读活动与书面表达的融合三方面入手，阐述了教师在新课程标准背景下开展高中英语报刊阅读的一些教学方法。

【关键词】英语报刊 阅读 策略 词汇与句型 书面表达

《普通高级中学英语课程标准（实验稿）》指出，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，要积极利用报刊、音像、网络等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。

英语报刊具有理念新，话题新，集时代性、生活性、知识性、趣味性、综合性与实用性为一体的特点，确是很好的课外阅读的辅助材料。英语报刊內容贴近现代生活，时代感强，注意渗透社会和自然学科知识，具有学科融合性和拓展性。材料语言地道、语料丰富，文化品位和文化含量高，而且注重培养学生的实践和创新能力，有利于提高学生的人文素养。因此，如何把英语报刊阅读与课本内容有效地链接是一个值得探究的问题。 现结合几年来对英语报刊阅读的教学实践做如下的小结，力求英语报刊阅读与课本内容的相辅相成，互相促进及有机融合。

一、从阅读策略及技巧的融合。

每一期《21世纪报》，无论是篇章体裁，文本内容，都与课本内容有着很大的关联性，这也是《21世纪报》的独具匠心。因此，在每一堂报刊阅读课教学中，我都会让学生先回顾相关课文的文本体裁及谋篇布局，温故知新，以旧带新，新旧结合。再引导学生结合此类文体的阅读策略分析报刊中相关的文本，先从标题预测文章的大致内容，再阅读文章首尾两段，抓住主题句和关键词，验证对文章的主旨大意的理解；其次，细读选项，明晰选项中的关键词。做答时要先通读每一题的所有选项，区分鉴别，存同求异，凸显关键词；接下来定区间，即通过回想、返查，锁定与问题相关信息的所在区域，圈定各题答案的出处；其后，划依据，作答时理由要充分，并在文章中划出解题依据，做到有据可依，以理服人；在出处与依据确定的情况下，应与选项认真比对，把握同一意思的多种不同表达，同意转述，近义替换等，对文本内容进行准确的理解与转换；最后是防陷井，对判断对错真假型和词形相近型，应认真审题，锁定题目及选项的关键词，辨明形近词，更应防自己，防慌张，防粗心大意，防 “想当然”，只要沉着应对，处处留心，任何陷阱都会被识别发现的，并提升答题的准确率，减少或杜绝无谓的丢分。

二、从词汇与句型层面的融合。

应该说，《21世纪报》的独到之处还在于文本内容极大地体现了课标词汇的运用，为课标词汇的实际应用提供了极具趣味多彩的文本语篇载体。而把枯燥无趣的词汇融入到生动有趣，与学生息息相关的文本中，可让学生学得有趣，学得高效，寓学于趣，以趣促学。因此，在报刊阅读同时，我们也督促鼓励学生摘抄地道高级的表达，摘录金句，背诵美文佳作，并进行常态化的分享、操练、仿写和检测，也对能在写作中对这些词、句得体恰当的使用予以加分，把读，背，写有效融为一体，为高质量的输出确保高质量的充足的积累和输入。

以高二年的Edition 5 为例.在D1 Enjoy your job的篇章中，

第一，release 公开，公布，发布；解除，解雇；释放，放出。

the survey _____________ by the organization； the worker ___________ by the company；the hostage _____________；by the terrorists； the latest new __________

第二，sharp adj. 鲜明的，明确的；敏锐、捷的；锋利的；尖刻的；激烈的。

_______ differences between the twins； have _________ eyes/ears； ________ warnings

with a ________ knife； feel a _________ pain in his chest

第三，lack 缺少，缺乏，短缺，没有。

lack meaning vt.；lack for water and food vi；for lack of fund/education n；a lack of skills be lacking in confidence adj.

第四，lead to… 通向，引向；导致，引起。

All roads lead to Rome；Your efforts will surely lead to success.

第五，What is it that makes a happy job？ —Helping others.Who is it that plays an important role in your growth？What is it that makes you so annoyed？— His failing to come.Wh- is/was it that …？

第六，It is no wonder that he came out first in the exam.

It is important to make a list of the things to be done.

It doesnt matter who you are，but it does matter whether you try your best.

It is important/necessary that you make greater efforts.

以上所展示的词汇、句型与结构多是与课本所强调的基础知识无缝衔接，通过不同的呈现方式融入到生动有趣的语言文本中，更好地巩固内化了课内知识，并达到了学以致用的目的。

三、与书面表达的融合。

《21世纪报》设有“校园生活”、“开心驿站”等专栏。教师可充分利用报纸文章的不同题材和学生对所读材料的浓厚兴趣，进行听说读写方面的训练，带动听说读写能力的全面发展。我们可倚借某一篇章的话题要求学生分成几个小组，幷尽可能地结合文章的内容及词汇，展开充分讨论，再由小组交流各自的观点和看法。在此基础上，让学生就此话题完成书面表达的任务，可进行改写、缩写，也可就summary 进行语法填空的练习：学生在语言输出前，既有话题材料输入，又有词汇的积累，更有观点素材的涉猎，所有这些都为良好的语言和文本的输出提供了保证，让学生有话可说，有词可用，有模本可仿，既提升了书面表达的自信，有适当降低了难度，从而强化了写作的兴趣和能力。

总之，语言来自于生活，又服务于生活。只要我们在教学过程中做个有心人，依托《21世纪报》，多维地拓展和接触语言材料，广泛涉猎，不断积累，我们英语的教与学必将有进一步的突破和提升。

参考文献

[1]教育部，《外语教学理论与实践》[J]，《外语教学理论与实践》，2010

[2]张强，韩子传 《以阅读分析促进概要写作的教学实践》，《中小学外语教学（中学篇）》2017年第5期