应用型高校的校企合作研究

郭小东 徐一莉

摘要：开展校企合作是全面提高教学水平，培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才的重要途径。随着教育改革的推进，许多普通本科院校相继转型为注重实践的应用型大学。文章针对校企合作的重难点问题，以浙江科技学院土木工程专业为例，探索了应用型高校校的企合作模式。

关键词：校企合作;应用型高校;土木工程专业

习近平总书记在十九大报告中指出，要优先发展教育事业，完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作[1]。自20世纪80年代我国高职院校开展校企合作以来，越来越多的本科院校加入校企合作的行列。校企合作是一种“双赢”模式，较为注重人才培养的质量，将学生的在校理论学习与企业实践相结合，实现学校与企业的资源信息共享。校企合作有利于实现实践与理论的融合，使培养出的人才更好地满足市场需求。目前校企合作模式有学校引进企业模式、工学交替模式、校企互动模式、订单合作模式。

一、土木工程类专业校企合作现状

土木工程不同于其他行业，其产业固定，人员流动性大，竞争激烈。土木工程类企业为了保持竞争力，传承企业文化，创造更多的效益，往往重视企业自身人才培养，而不愿意当高校毕业生过渡的台阶[2-3]。另外，虽然有些院校与企业签署了校企合作协议，但由于企业人员的流动性大以及建设项目不确定等因素，导致校企合作无法长久维系。

新形势下，企业对人才的迫切需求与高校毕业生就业难的矛盾日益凸显，这一矛盾在土木工程行业尤为突出。传统的教育方式不利于应用型人才的培养。为了积极参与中国制造2025规划、“一带一路”建设等，增强校企合作、优化应用型人才培养模式刻不容缓。为此，高校应更新教育观念、管理观念，增强师资力量和科研意识，加大在办学经费、学科建设方面的投入，提高专业建设水平。

二、应用型大学校企合作人才培养

基于校企合作存在的这些问题，浙江科技学院对高校人才培养方案进行了改进，积极推行产教融合，加强与企业的沟通，让更多的企业参与土木工程专业人才培养计划的制订，建立校企合作办学机制。目前，浙江科技学院土木工程专业的合作企业有70余家，其中一些优秀企业还挂牌成为实习基地。学校坚持“学以致用、全面发展”的育人理念，以培养具有實践能力、创新精神、国际素养和社会责任的高素质应用型人才为己任，以打造“卓越工程师的摇篮”为目标，积极开展教育教学改革与实践，坚持质量立校。学校还摒弃了常规的固化课程设置，始终坚持以学科建设为龙头，以经济转型升级需求和战略性新兴产业布局为导向，紧跟学科前沿，增设实践学分，将课程实践融入各个学期，鼓励学生进企业实习，为企业与学生提供了良好的交流平台。

三、应用型大学校企合作师资建设

在目前的高校教师队伍中，大多数教师实践经验不足，与企业对接少，对企业了解不充分，跟企业的接触停留在项目合作层面，这不利于教师根据应用型人才的培养需求开展课程教学，也不利于教师科学合理地对学生进行职业规划与就业指导。因此，建立一支教学与实践结合的应用型教师队伍迫在眉睫。

为建立一支应用型教师队伍，浙江科技学院提倡“走出去”与“引进来”。“走出去”就是鼓励高校教师走进企业，与企业多交流，掌握一手资讯，获取行业最新动态，并与课程相结合，达到产教融合的目的。“引进来”指公开招聘企业优秀人才进高校，将校企合作落到实处，增设校外导师岗位。聘请优秀企业导师来校授课，既可以增加企业曝光度，加强企业的宣传力度，又可以让学生对企业有更直观的认识，让学生对工作充满向往，达到互利共赢。

四、结语

对于应用型大学而言，校企合作至关重要。因此，学校应改进现有的人才培养模式，做到产教融合，让企业参与到高校的人才培养中来，实行教师企业实践制度，本着“走出去”和“引进来”的思想，最终形成应用型高校、应用型教师、应用型教学的校企合作新模式，形成企业与高校双赢的新局面。

参考文献

[1]习近平.提高保障和改善民生水平，加强和创新社会治理.[R/OL].http：//www.xinhuanet.com/2017-10/18/c_1121820849.htm.2017-10-18.

[2]赵永平，侯宇新，曹晓岩.土木工程专业校企合作应用型人才培养模式的探索与实践[J].教育教学论坛，2010（3）：10-12.

[3]彭军志.谈应用型高校土木工程专业的校企合作办学[J].吉林农业科技学院学报，2016（2）：108-110.