学前教育专业美术教学与幼儿美术教学对接的几点思考

龙雪梅

[摘           要]  目前，幼兒兴趣培养和美育成为幼教发展新趋势。而高校学前教学专业就是为了培养幼儿美术教育的专业化人才所开设。通过对学前教育专业美术教育的定义介绍，关注到学前教育专业美术教学与幼儿美术教学的对接模式，希望能够相关领域研究者带来一定的启发。

[关    键   词]  学前教育专业;幼儿;美术教学;对接

[中图分类号]  G642                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2018）35-0154-01

一、学前教育专业美术教育的定义

我们要探讨学前美术教育专业美术教学和幼儿美术教学的关联性思考问题。首先要理解何为学前教育专业美术教学？所谓的学前教育专业是高校针对幼儿教育人才培养的综合性专业。通过课堂的讲解和实习教学等方式培养学前教育专门化人才。而学前教育专业美术教学则是学前教育专业教学的一个分支，更为强调课程是和美术课程相关的，强调高校学生的美术能力，甚至在生源吸纳的时候会有限考虑吸纳美术专业的学生。目前，高校的学前教育专业美术教育已经成为培养幼儿专业化美术教育者的沃土。为越来越多的幼儿教学机构所接受和认可。幼儿专业美术教学的理论也发展到了新高度，拥有了更多指导性的意义。

二、学前教育专业美术教学与幼儿美术教学对接模式介绍

学前教育专业美术教学与幼儿美术教学的对接存在诸多新模式，笔者将从学前教育专业美术教学和幼儿美术教学的师资力量对接;学前教育专业课程设置和幼儿美术教学的发展对接;学前教育专业创新和幼儿美术教学创新的对接;学前教育专业美术教学理论总结和幼儿美术教学的对接等多个方面进行介绍。

（一）学前教育专业美术教学和幼儿美术教学的师资力量对接

学前教育专业在各个师范类学校均有开设，是一种幼儿教育人才的集中培养。师范类学校会开设各类课程，包括幼儿心理学类、教育学类、美术类等课堂，培养高校学生的综合教育素质和综合美术素质。这些高校学生逐渐通过课程教育时间教育成为优秀的幼儿教育人才，幼儿教育人才则会在毕业之后被分配到各个幼儿园中，成为幼儿美术教学的主心骨。因此，学前教育专业的美术教学和幼儿师资力量形成一种全面化的对接。幼儿美术教学从此拥有了更多专业化的人才，而高校美术教育学生也可以得到更好的就业，两者可谓相辅相成。

（二）学前教育专业课程设置和幼儿美术教学的发展对接

学前教育专业课程设置和幼儿美术教学发展息息相关。现代幼儿美术教学更为注重综合化的美术教学，不仅仅是手把手教学生画画那般简单。更多的是培养幼儿阶段的良好审美观念，培养对色彩和线条的强烈感知，促进幼儿养成对美术学习的兴趣和创造力，教导一些早期的美术学习方法。这些现在美术教学的改变，要求我们学前教育专业课程设置也相应的改变。比如，现代学前美术教育专业课程设置更为看重教师的综合能力。不仅仅让教师自己有一定的美术功底，更让这些能力转化为对学生有效的教育方针。只有学前美术教育专业的课程设置符合时代发展，才能紧跟幼儿美术教育发展的需要。

（三）学前教育专业创新和幼儿美术教学创新的对接

学前教育专业中课程内容创新成为未来幼儿美术教学创新的原动力。第一，创新观念的形成给学习者带来突破性的思路。让高校幼儿专业学生在岗位中不断的汲取课堂的精华，实现更好的教学方式的体系化创新，为今后在实践中应用新方法打下坚实的基础。这就是幼儿教育创新最靠谱的方法来源之一。第二，学前专业教学是对幼儿美术教学可行的创新性方法的总结。例如：近期流行的情景教学法、蒙台梭利教学法等都是经过专业教育过程中的创新方法总结，并不断被实践验证正确性和可执行性。总之，方法总结启发了现实的幼儿美术教育，可谓是幼教美术专业和幼儿美术教育的又一个衔接点。

（四）学前教育专业美术教学理论总结和幼儿美术教学的对接

第一，学前专业教育在进行实践教育的同时也会进行理论化研究。这些理论化研究往往是在站在一个宏观的角度去看待幼儿的美术教育。通过对多年来幼儿教育实践的分析和理解，正确阐述和揭示出其中的规律表征，从而形成一套独特的观念。这些观念有待实践的检验和时间的证明对错，正确的将被保留下来被更多的教育者应用于实践，而不合理的则将被时代所淘汰，成为过往的教学理论。第二，幼儿美术教学实践是幼儿美术专业教学理论化的重要来源。幼儿美术专业教学人员和幼儿教学实践人员之间的流动，让实际幼儿园发生的事情和教学的经验，被逐渐积累为理论。而理论经验又通过实践的检验，被不断的丰富化和完善化。如此一来，幼儿美术教育理论变得更为丰富且符合实际。毕竟，理论完善和总结是学前教育专业美术教学和幼儿美术实践教学的重要对接点，并被越来越多的人认识到存在的意义。

笔者阐述了学前教育专业美术教学和幼儿美术教学的可对接性思考，意图能够突破传统的单一依靠理论或者单一依靠实践的模式。通过教学手段的改进，教学经验的积累，教学方法的创新等，让学前教育专业的学生去思考未来的教育方法，也让幼儿等实践幼儿教育机构能够更大范围关注高校的理论创新化研究，不断培养出更好、更优秀的幼儿。

参考文献：

[1]李根.学前教育专业美术教学与幼儿美术教学对接的几点思考[J].艺术科技，2016（8）.

[2]陈夜珠.谈中职学前教育专业美术教学与岗位对接能力培养[J].快乐阅读，2016（22）：97-98.