浅谈社会舞蹈和学院舞蹈在职业舞蹈教育中的作用

陈妹妹

[摘       要]舞蹈是艺术的一种，是以经过提炼、组织、美化了的人体动作，职业舞蹈教育是中等职业技术学校素质教育的重要组成部分，可以通过社会舞蹈和学院舞蹈的途径来进行职业舞蹈教育。在此，对社会舞蹈和学院舞蹈在职业舞蹈教育中的作用进行简要探究。

[关  键  词]社会舞蹈;学院舞蹈;职业舞蹈教育;作用

中等职业技术教育是为祖国的建设和社会的发展提供服务的教育，为社会培养高素质的技能化人才，为国家输送大批量的建设者，推动我国多方面、多领域建设工作的有效开展。中等职业技术学校的学生一般具有较强的个性，就拿笔者所在的学校来说，学生大部分来自农村，并且居住在城乡结合部的较多，一般没有舞蹈基础，在舞蹈方面的技能和素养几乎为零。此外，中等职业技术学校的学生一般在自我约束和自主学习方面没有形成良好的习惯，在价值观念方面也出现了一定的偏差。故此在日常的教育教学工作中，需要将社会舞蹈和学院舞蹈的教学引入到职业舞蹈教育中来，规范学生的思想和言行，促进学生的更快、更好发展。

一、社会舞蹈的特点

（一）社会性特点

社会舞蹈的表现形式是舞蹈，但是其内涵则是极为广泛的，既能让人们的社交活动变得更加广泛，又能解决一定的社会矛盾，能够愉悦人的身心，具有极为明显的社会价值。社会舞蹈具有广泛的社会参与性，男女老少都可以参加，得到了社会上不同阶层的广大人民的一致喜爱。社会舞蹈具有群体性，一般都具有自己一个较为独立的团体和固定的活动区间。社会舞蹈还可以通过广泛开展舞蹈汇演或者比赛活动，使其社会影响力更进一步增强。

（二）娱乐性特点

人民群众从事社会舞蹈的主要目的就是娱乐。正因为社会舞蹈吸引了大量的人民群众，因此所有参与到社会舞蹈活动中来的群众都可以在此项活动中愉悦身心，排解内心的郁闷，解除思想上的压力，并尽享舞蹈所带来的乐趣。

（三）业余性特点

社会舞蹈是由广大人民群众自发组织的舞蹈形式，没有正规的团体组织，所以随意性较强、规范性较差。一方面参与社会舞蹈的人员没有文化水平、素质水平、职业差别、审美情趣等方面的要求，另一方面社会舞蹈没有时间方面的限制，不存在正常时间和业余时间的差别，此外表演者的身份不固定。例如广场舞，大爷大妈可以参加，青年男女也可以参加，儿童也可以参加;白天可以跳，晚上也可以跳;舞蹈者可以参加到观赏者中来，观众也随时可以参加到舞蹈队伍中来。

二、学院舞蹈的特点

（一）专业性特点

学院舞蹈是那些舞蹈专业人员所从事的、以舞蹈创作和舞台表演为主要目的的舞蹈形式。他们通过专业化的舞蹈来带给广大人民群众更多美的享受，进而对人民群众形成良好的教育和熏陶作用。此外，学院舞蹈还能发现更多的具有舞蹈特长的人才，培养更加专业的舞蹈人才。因此专业是学院舞蹈的最大特点。

（二）规范性特点

学院舞蹈的从业人员以舞蹈作为职业，为了实现更加有效的管理，需要对舞蹈的方法、表演者的素质、表演者的思想等方面进行有效的规范和管理，确保能够创作并表演出更高质量的舞蹈作品，呈獻给广大人民群众。因此学院舞蹈对从业人员的要求水平极高，动作极为规范，表演的技法也相当严谨。

（三）审美性原则

学院舞蹈的目的决定了其表演必须具有更高的可观赏性，具有更高的审美价值。学院舞蹈从业人员需要在舞蹈的创作、编制、表演的过程中高度重视舞蹈的美感突出这一特点，按照特定的节奏，通过特有的动作造型，采用一定的运动轨迹，来充分展示舞者扎实的基本功，体现舞蹈的内涵，达到震撼欣赏者的心灵、陶冶欣赏者情操、净化欣赏者思想的目的，让欣赏者能够形成正确的审美观念。

三、社会舞蹈和学院舞蹈的共性与区别

（一）社会舞蹈和学院舞蹈的共性

社会舞蹈和学院舞蹈同属于舞蹈的范畴，都是一种具有多元化的社会意义及作用的表演艺术形式。在中等职业技术学校的职业舞蹈教学中，教师可以通过社会舞蹈和学院舞蹈将学生的身体、思想、情感、精神等多方面元素融合一身，激发学生的舞蹈潜质，培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力，尤其在当前的素质教育中更是发挥着极其重要的作用。

（二）社会舞蹈和学院舞蹈的区别

社会舞蹈和人们的生活具有密不可分的联系，不管性别的差异，不管身份的高低，不管职位的轻重，每一个人都可以参与到社会舞蹈中来。同时，社会舞蹈具有动作简单、技术规范要求低的特点，主要突出了自娱性的特点。学院舞蹈主要以表演为目的，具有严谨的规范，是一门专业性极强的艺术表现形式。

四、学院舞蹈与社会舞蹈如何作用在职业教育教学中解决教学问题

（一）学院舞蹈在职业教育教学中的作用分析

1.促使学生形成良好的规范意识

学院舞蹈不管对于舞蹈本身，还是对于舞蹈者而言，都具有较强的规范性。尤其是当前中等职业技术学校学生自身规范意识和自律意识较低的情况下，通过学习学院舞蹈，可以增强学生的学习意识。例如，在教学中教师可以对学生进行芭蕾舞、爵士舞、拉丁舞的教学，用更加科学、规范的动作教学来促使学生形成一定的规范意识，增强学生的自律性，推动学生综合素养的全面发展。

2.培养学生的审美情趣

良好的审美情趣对于中职学校学生的未来发展具有重要的指向作用。在学院舞蹈的教学过程中，教师需要对学生进行动作的规范，进行系统的训练并组织学生参加各种表演活动。在此过程中，教师应当高度重视对于美感的体现，努力打造出更加美好、和谐的舞蹈作品呈现给观众，为观众带来一场美好的视听盛宴。所以在此过程中，不管是从舞蹈本身方面，还是对学生的培养方面，都需要体现美、注重美、突出美、传达美，因此学生自然会对美形成更加准确的感知，进而形成正确的审美情趣。

3.提高学生的自主学习能力

自主学习能力是中等职业技术学校的学生所欠缺的。因为中职学校的学生对于知识与专业技能的学习兴趣缺乏，学习效率不高，这对学生自主学习的信心和效果造成了严重的制约，对学生未来的发展极为不利。而在学院舞蹈的教学中，相对于专业知识和专业技能的教学来说，舞蹈这种艺术学科的学习更能激发学生的学习热情，学生在教师专业的手、眼、身、法、步的指导中获得了学习的成效，感受到自身的进步，也就会以更加积极的态度参与到学院舞蹈的自主探究与自主学习活动中来，同时可以把这种积极性延伸到其他学科的学习中，促进学生的全面提升。

（二）社会舞蹈在职业教育教学中的作用分析

1.带给学生更多的愉悦

中等职业技术学校的学生在学习方面存在较大不足，教师对学生的要求普遍较高，所以这导致职业学校的学生心理压力较大。此外，因为当前社会上的就业压力较大，学生担心找不到理想的工作，所以思想压力较大。社会舞蹈因为不需要太高层次的专业能力和素养，对于参与者的要求较低，因此学生可以广泛参与进来，在课余时间通过参加社会舞蹈来愉悦自己的身心，解放自己的思想，排遣心中的压力，保证学生的身心健康发展。

2.增强学生的社会活力

在职业舞蹈教育教学中，教师可以组织更多的学生参与到社会舞蹈活动中来，让学生在舞蹈表演中充分展示自己在舞蹈方面的天赋和特长，例如有的学生表演的舞狮，带给广大师生一种强烈的视觉震撼;有的学生表演的民族舞蹈，又带给广大师生一种美的享受。在社会舞蹈中，学生都能找到自己的价值，都能展现自我，进而讓所有学生对生活充满信心，以更加具有活力的状态面对自己的人生。

3.增强学生的体质

当前中等职业技术学校的学生在体质水平方面整体偏低，学生不喜欢积极参与到体育教学活动中来，不喜欢开展多种形式的体育锻炼活动，有时间也大多是用手机上网、聊天、玩网游等，这对中职生的体质健康构成了严重的影响。组织学生参加社会舞蹈活动，学生在音乐的陪伴下，使用更加具有律动特点的动作让身体的每一块肌肉、每一块骨骼、每一根神经都彻底运动起来，让身体得到全方位的锻炼，强化学生的身体素质。

五、社会舞蹈和学院舞蹈相结合在职业舞蹈教育中的作用意义分析

首先，社会舞蹈教学可以为学院舞蹈教学提供更加充沛的学习动力，提供更为丰富的教育教学素材。社会舞蹈可以用其灵活的形式、多变的风格来大大降低学院舞蹈因为太过于严谨、规范而带给学生的枯燥乏味的感觉，激发学生的学习兴趣，促使学生更加积极地开展学院舞蹈学习活动。例如，在教学中教师可以让学生欣赏孔雀舞、筷子舞、龙灯舞、狮子舞等民族舞蹈，让学生在感受到舞蹈中所洋溢着的浓浓的民族风情，在学习的过程中还可以感受到掌握了不同民族舞蹈的代表性动作的成就感，从而增强学习的积极性。

其次，学院舞蹈规范了社会舞蹈的教学行为，引领了社会舞蹈的教学思路，并为社会舞蹈的教学提供了有效的策略及方法。因为社会舞蹈具有较强的随意性，各方面均不是十分规范，这就对教学活动造成了较大的困扰。而学院舞蹈具有极强的规范性、规律性、科学性、严谨性，所以在社会舞蹈教学中可以运用学院舞蹈的标准对社会舞蹈进行类别的划分，或者进行动作的规范，提高了社会舞蹈教学的实效性。例如，学习秧歌的过程中，就首先对秧歌进行了分类，按照流行的地区标准划分成东北秧歌、胶州秧歌、海阳秧歌等，并进一步进行细致的划分与剖析，使整个脉络更加明晰，教学效率自然更高了。

总之，职业舞蹈教育是为了培养具有较强的专业技能、具有良好的职业素养的舞蹈专业人才，因此在教学中教师一定要对社会舞蹈和职业舞蹈进行客观的认识，根据两种舞蹈不同的特点和作用对学生开展实效性更强的教育教学工作，对学生进行正面的引导，保证职业技术学校学生的良好发展。

参考文献：

[1]李凌.浅淡社会舞蹈和学院舞蹈在职业舞蹈教育中的作用[J].漯河职业技术学院学报，2007（4）.

[2]张晶.社会舞蹈和学院舞蹈在职业舞蹈教育中的作用[J].黄河之声，2016（6）.

[3]赵杰.学院派舞蹈与社会舞蹈[J].艺海，2007（5）.

作者单位：福建省连江县职业中专学校