足球走进中学体育课堂的实践探究

沈华益

摘 要：伴随着体育教育改革的持续推进，“足球进校园”已然成为一项热议的话题。如何保证足球更好地进入校园，提高体育课堂教学质量成为摆在广大教育工作者面前的一个难题。本次则从该角度出发，分析足球走进中学体育课堂的具体实践。将侧重点主要放在丰富内容以及激发兴趣两个层面，寻求新的突破与发展空间，推动校园足球的价值最大化。

关键词：丰富内容 激发兴趣 足球进校园 中学体育

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）06（c）-0135-02

足球作为世界范围内影响最为广泛的运动项目，但我国足球运动的发展一直处于不理想的状态。近年来，足球进校园运动的推广，使得足球运动与体育教育走向融合，成为培养我国优质后备足球运动人才的关键性手段。而校园足球的发展情况一定程度上决定着我国足球运动的发展高度，做好足球进校园的实践探索，对于推动足球运动的可持续发展作用显著。

1 足球走进中学体育课堂的重要性

1.1 形成健康的体育价值观

在中学体育课堂开展足球教学，需要充分响应新课程标准对于体育教学提出的全新要求，以学生为核心寻求新的途径。足球运动本就是一项对抗性较强的运动，需要团队协作来取得比赛的胜利。足球运动走进中学体育课堂，通过优化设计能够全面提高学生的参与积极性，主动的融入到足球课堂当中，从而去体验足球的乐趣，让足球运动真正印刻在学生的脑海当中，从而体验成功、感受快乐、锻炼意志，最终目的是在中学体育足球教学中形成健康的体育价值观，为终身体育意识的养成打下坚实基础[1]。

1.2 强化足球体育资源建设

校园足球目前已经相继在各个地区、各个学段得以开展，并且所展现出的作用与价值十分明显。各等级学校都在相继推进校园足球建设，为校园足球的发展提供多方面的便捷途径。这其中包括开展各类别的足球竞赛活动、师资队伍建设、基础设施建设等等，全面强化有关于足球运动的多项资源内容，从这一点上来看，足球进校园的基础条件已经逐步完善，学校有关于体育资源的建设以及整合在如火如荼的进行之中。

1.3 提高学生综合能力

足球进校园，能够丰富现有的体育教学内容，深度挖掘足球运动的内在价值，将其融入到中学体育教学当中，对提高学生的综合能力有直接影响。从调查结果来看，长期参与足球活动以及比赛的学生无论是心理素质还是在身体素质等方面，都表现出良好的素质特征。如坚韧不拔的意志力、遵守纪律的道德品质等等，长期参与足球运动也能够提高中学生的社会适应能力，扩大交往范围。由此可见，足球进校园的探索与实践，对于提高学生的综合能力效用显著[2]。

2 足球走进中学体育课堂的具体实践策略

足球走进中学体育课堂已经得到实践，各个中小学都在探索足球进校园的途径及实践策略。从足球走进校园的价值来看，一方面能够丰富当前中学体育课堂内容，另一方面也能够从一个全新的层面做到对现有体育教学的全面革新，达到体育教学改革的基本目标。基于此，提出适用于中学体育课堂的足球运动实践策略，具体如下。

2.1 提高开展校园足球重视程度

提高中学对于开展校园足球的重视程度，是确保足球走进中学体育课堂的前提条件。其中教育部门要加强对于校园足球的推广与宣传，从而使得学校和家长能够意识到校园足球开展对于中学生全面发展的作用。也只有学校和家长能够充分了解校园足球的开展价值，才能够确保校园足球的内在魅力得到挖掘。一方面，学校方面。学校要注意对于体育课堂的重视程度，将校园足球更好的融入到体育课堂当中，并为其提供一系列的资源保障体系，以此来服务于体育课堂，让足球运动可以更好地融入其中，此为外在条件的支持；另一方面，家长也需要高度关注，家长要对体育课堂有一个正确认知，避免由于思想观念的制约导致足球走进中学体育课堂受到阻碍。全面提高校园足球的重视程度，才能够提供多层面的资源优势，保证为校园足球的良好发展提供便捷与正确的思想引导[3]。

2.2 优化足球体育课堂教学内容

足球走进中学体育课堂，丰富教学内容是核心。首先，要做好对于教学内容的筛选。在选择足球教学内容时要选择具有较强代表性的内容，保证动作结构与方法的简单可行，使学生易于掌握。当然，教学内容的选择也不能够过分简单，还需要结合知识、技术特征以及今后知识的衔接等打下基础，从而促进学生身心健康发展。可以将内容侧重点集中放在实践性的技能教学方面，以实践的方式来吸引学生的关注度，从而完成对动作内容的筛选工作；其次，教学内容的优化设计。传统足球教学的刻板模式严重影响学生的参与积极性，导致学生对于足球的认知与解读出现问题，针对这种情况则需要做到对足球教学内容的全面优化。如开展五人制足球教学。将学生分为不同的小组，开展趣味性的比赛内容，为学生提供多元化的竞赛机会。学生在这种环境下可以提高自我认知能力，做到自我的充分定位，从而更好地理解足球运动的内涵；最后，注意安全防护。足球走进中学体育课堂，需要在教学内容的实施阶段注意安全防护措施。保证内容选择层面符合学生的身体情况，避免过度疲劳所带来的运动损伤。制定系统的运动损伤预防方案，出现问题之后及时的应对与处理[4]。

2.3 巧用足球体育课堂教学方法

兴趣是最好的老师，这一点毋庸置疑。足球走进中学体育课堂，则需要巧用游戏教学法，提高学生参与足球运动中的兴趣，提高积极性，发挥出主观能动性价值。游戏教学法的应用要确保围绕准备活动进行，活跃课堂氛围，保证学生的注意力以及身体技能处于一个不断适应的过程当中。教师在该过程要控制好运动负荷以及运动强度，避免出现一些运动量过大的足球游戏内容。例如，在足球教学的准备热身教学环节当中，可以将徒手跑转变为“企鹅步”、“唐老鸭步”等，提高学生踝关节、膝关节内外侧韧带活动，该过程具有较强的时效性，能够形成全新的准备活动方式，提高学生参与热身活动的积极性。通过这样的教学方法优化，为足球进校园打下坚实基础。

2.4 培养与壮大师资队伍

随着人们对于体育领域关注度的提升，对于足球运动的认知也在不断发生改变。家长的理解与支持使得学校师资队伍面临严峻挑战，如何保证在家长支持与理解的前提下更好地发挥校园足球的作用，则需要学校去培养与壮大师资队伍。具体策略要从两个方面着手：一方面，外部引进。外部引进专业足球教练，能够全面提升当前足球教学的不专业、不规范的问题，将更为先进的技战术技巧带入到中学体育教学当中，让学生可以真正享受到与专业足球运动员同样的待遇，从而更好地适应足球运动的强度，提高积极性。当然，还可以聘请足球运动方面的专家开展相关讲座，以这样的方式来丰富当前中学体育教学的师资力量与师资团队，确保足球真正走进中学体育课堂；另一方面，内部培训。校园足球的开展对体育教师提出了全新的要求，这就要求体育教师要不断地完善自我，提高自我的认知能力，学习与接受全新的足球知识，以便于将这些内容向学生传递。与全新的教学内容带动学生积极性的提升，推动校园足球的持续发展[5]。

参考文献

[1] 朱金霞，曹俊.改进中学足球课堂教学对策探讨[J].新西部：理论版，2015（17）：133，120.

[2] 夏慶.游戏教学在中学足球课堂中的作用探讨[J].新课程（中学），2015（9）：108.

[3] 吴昊.中学足球课堂教学中的不足及对策[J].新西部：理论版，2015（7）：166.

[4] 高亮.异步教学法在中学足球选修课堂教学中的应用[J].当代体育科技，2014，4（21）：40-41.

[5] 何夏忻.提高中学足球课堂教学的有效性[J].现代企业教育，2012（11）：220，244.