论体育教师在推动校园足球运动中所起的作用

陈映森

摘 要：我校（超盈实验中学）于2015年成功申请成为全国特色足球学校，希望在校园足球发展方面做好组织领导工作，为学生提供良好的足球学习环境，保障教育教学等各方面活动的有效实施，合理利用校内已有的足球师资力量全面开展学生足球训练与竞赛，实现中学足球课堂改革与足球后备人才全面培养。本文就从足球社团、校队建设、组织竞赛、文化学习和后备人才培养等多个方面思考了我校体育教师在推动校园足球运动中所起到的实际作用。

关键词：校园足球教育 体育教师 教师作用 人才培养 改革

中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）08（a）-0129-02

1 我校开展校园足球运动及教育的基本思路

我校目前已经成为全国特色足球学校，所以在校内足球教育建设基本思路上也作出了相应调整。

1.1 落实国家政策

我校希望严格落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，配合《转发关于开展2015—2016年度全国校园阳光体育足球班级联赛的通知》等文件精神，明确学校体育教育的基本指导思想，把校园足球作为增强学生体质健康的重要基础工作来做。所以我校校园体育教育的主要内容就是开展足球文化活动，营造浓烈的足球教育氛围，同时开展足球第二课堂及足球选修课程，并将其列入到学期期末考试项目当中。总体来说就是在贯彻国家政策的同时将足球锻炼作为是学校特色，围绕足球运动中心全面提升我校学生的身体素质。

1.2 成立校内足球工作领导组

我校自2013年开始申请成为全国足球特色学校以来就致力于成立并建设校园足球工作领导组，希望基于素质教育大背景全面发展学生德智体美劳各方面素质内容，为打造特色足球校园奠定基础。足球工作领导组的主要工作就是制定足球特招政策，专门招纳那些具有优秀思想品德、热爱学习、团结同学、具有沟通能力特别是拥有扎实足球理论实践能力的优秀体育教师。而且领导组本身也开设了体育教师培训班，专门安排校内体育教师进行业务学习，共同商讨校内足球教育方案、日常训练计划及競赛规章制度。同时校内也会安排体育教师参与到校外省、市、区的足球业务培训当中，帮助他们提升业务水平。

1.3 明确教育理念

在我校正式成为全国特色足球学校以后，在教育理念方面也作出了进一步的明确，“个性飞扬、身心健康、孝爱诚博、家国栋梁”就是我校基本的教育原则，而深化学校体育改革，坚持发展健康体育第一指导思想，以足球为载体、开展足球活动来提升学生道德品质、身体素质并实现国标成绩逐年上升则是我校的足球教育建设目标。当然，围绕教育理念的教师及足球课程资源分配也是我校足球教育办学特色，自2015年开始我校就成功开设了足球第二课堂，为此我校也针对体育教师提出了更高要求，希望教师能够保证做到一堂足球课准备并使用一篇足球教案，且要求初高中根据学生特点及学情差异选择不同教案上课，两年多实践中取得了不错的教学效果[1]。

2 我校体育教师在推动校园足球运动及教学中的作用分析

2.1 对足球社团组织建设的作用分析

为申请成为足球特色学校，我校早在2015年9月就成立了校内足球社团，并围绕社团建立了多个体育教育机构负责分管校内的足球教学及训练相关事宜。在成立足球社团后，我校的班级足球队、年级足球队和校队也得到了快速发展机会，大部分学生都开始逐渐参与到与足球有关的教学及比赛活动当中，活跃了校内足球文化氛围。

在足球社团建设过程中，体育教师起到了重要作用，他们专门负责宣传我校的运动风气，通过兴趣调查问卷、组织球迷社团、在体育教学中组织展开足球游戏活动等等来招纳对足球有兴趣的学生，逐渐壮大社团规模。在社团中，我校体育教师还结合不同年级学生给出了不同的社团活动方案，例如低年级的兴趣足球社团，专门开展各种围绕足球展开的游戏活动，希望学生能够自由发挥，真正将足球作为一种课余生活的兴趣爱好。而针对高年级学生则给出了更为详尽的社团活动方案，例如由体育教师带领定期参加区域内业余比赛、组织观看城市球队球赛等等。整体来讲无论是低年级还是高年级，针对学生的校内外足球运动还多以兴趣爱好培养为主，而社团建设的目的也是希望为校内的各个级别足球队选拔人才，为从业余兴趣爱好到半专业化的校园足球队伍建设规模壮大打好基础 [2]。

2.2 对足球比赛组织开展的作用分析

我校每学期、每年都会组织举办各种足球比赛，通过班级、年级比赛来提升学生及校队足球水平，例如我校在过去的2017年就曾经承办了南海区“科日杯”小学生足球联赛，组织本校和外校足球队共同参加镇联赛及校联谊赛，取得了不错的组织成果。

在足球竞赛组织方面，体育教师忙前忙后，成为了比赛得以顺利开展进行的重要力量，他们同时也借助自己的专业知识力量参与到了足球比赛的分组工作、赛前准备工作、裁判工作、评分工作以及技术指导工作当中，真正成为了我校足球竞技发展中的技术性核心，为校内的整体足球运动水平提高作出了巨大贡献。

2.2.1 对学生文化学习的作用分析

我校虽然是特色足球学校，但对学生、队员的文化学习也非常重视，希望足球队队员也能做到品行兼优，摆脱传统中人们意识中所认为的体育生文化学习成绩不佳的固有印象。为此，我校体育教师也为校队学生日常训练及文化课学习安排了科学合理的时间分配机制，保证学生每天有1～3h用于训练，其它时间专心于学习，确保文化课与训练课的时间内容合理分配。

而在足球文化教育方面，体育教师也发挥了自身高专业水平的优势，辅导足球队队员在掌握足球技能之余也学会有关足球裁判的相关技能，这一方面保证他们在参与足球比赛过程中清晰了解比赛规则，一方面也希望提高学生的足球比赛阅读能力，让他们能够从全局看比赛，而不是片面的局限于自身技术发挥，这对他们在场上审时度势，提升足球传跑意识都有一定帮助。

2.2.2 对足球后备人才培养的作用分析

目前，我校已经建立了完整的足球梯队，这是许多学校都没有的足球后备人才储备机制。能够实现这一机制体系体育教师功不可没，他们通过从班级、从足球社团挖掘选拔人才，到校内足球训练、比赛的积极参与都保证了我校足球后备人才机制健康长效发展。像我校所举办的“小小的足球，大大的梦”首届足球节就吸引了大量热爱足球的校内学生积极参与，从中也发现了不少对足球有热情、有天赋的学生。可以说，体育教师在我校的足球后备人才培养体系中起到了球探的作用，他们的努力工作换来了我校足球人才体系建设的细水长流[3]。

3 结语

在未来，我校作为国家特色足球学校还希望进一步深化渗透改革课堂教育，建设足球专职教师团队，深入研究足球教育相关课题，确保理论实践教育双向高水平发挥，持续提高我校足球教育水平，为中国青少年足球运动积极开展作出应有贡献。

参考文献

[1] 付汉武.中学足球教育推进途径与策略研究[J].学周刊，2018（1）：166-167.

[2] 王琳.教育功能视角下成都市中学足球运动开展现状与对策研究[J].大观，2016（8）：251-253.

[3] 叶鸿志.体育教师对推动校园足球运动的作用研究[J].考试周刊，2017（93）：126.