以就业为导向视角下中职体育教学改革的研究

王国雄

摘 要：现代职业教育的中职学校定位正随着我国教育改革的不断深化而越来越清晰，培养综合素质全面发展的专业型技术人才，成为中职学校教学目标的重中之重。因此，改变现代职业教育中的体育教学模式，使体育教学与中职学生的专业性相符合，同时，让学生体验多样化的教学模式，激发学生学习兴趣，培养学生终身体育的锻炼意识。

关键词：现代职业教育 中职 体育教学

中圖分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）12（b）-0130-02

1 现代职业教育中职体育教学的特色和意义

1.1 中职学校的体育教学特点

体育在现代中职学校的教学中是不可分割的一部分，而以就业为主的教学导向是中职学校的教学特点。与体育理论知识相比体育实践锻炼是中职学生所更应该学习的部分，因此激发学生在体育课中的运动兴趣，提高中职学生身体素质以及丰富他们的课余生活是现代中职体育教学的重点。首先，在中职学校中以学生所就读的专业及将来从事的职业方面的教育服务为主，是中职体育教育在中职学校中的特殊性。首先，根据《中等职业学校专业目录》19类340个专业中，从职业、专业工种、劳动形式及特点，不同的专业、职业岗位对身体素质的要求存在很大差异，所以对不同专业学生设计的教学内容和目标来进行定位，加强与学生将来所从事职业相关的体质训练；其次，目前，我国中职的教育模式以“2+1”为主，通过调查，在一年的“顶岗实习”中，学生们认为在企业的工作强度都较大，在身心方面感到很吃力，这就需要在体育课程设置时能根据不同专业的学生安排与其相适应的体育运动项目，为将来毕业后所从事的岗位奠定基础；再次，中职体育教学应从预防学生走入社会后的职业疾病方面加强对不同专业的学生易伤部位的训练。如计算机专业学生，需要长期面对电脑，容易出现相应的职业病，可以在体育教学中增加学习矫正保健操或室内锻炼的方法；最后，中职体育教学不仅是让学生在课堂中锻炼，更是应该让学生培养终身体育锻炼的意识，为“幸福生活一辈子”打下扎实的基础。

1.2 中职学校体育教学的意义

目前，中职生以学习实践技术、培养动手能力为主，对相关理论知识学习要求较低是中职学校的教育现状，因此他们在开展体育活动方面的时间就更多，而体育教学项目中所具备的针对性及多样化，不但能让中职学生在体育技能学习之余得到自身的放松，更能在体育活动中陶制情操并促进对意志力的培养。作为现代中职教育重要组成部分的体育教学，不仅能加强学生在与职业相关方面的体质，更能激发学生参与体育锻炼的兴趣，从而促进学生身体综合素质的不断发展并使体育教学在学生身上达到终身体育锻炼的目的。

2 现代中职体育与所学专业相结合的重要性

随着我国教育改革不断深化发展，在改革发展纲要中也提出，中等职业教育是当前我国社会主义生产现代化和工业化的重要支柱，承担着为我国培养并输送一线技能型人才的重要任务，在未来使我国可能劳动力不间断地转化为现实劳动力。体育是中职学校教育课程中不可或缺的一环，它应以中职学校所树立的教学目标为基础，设计科学合理的教学模式，并服务于学生毕业后所从事的职业。如钳工专业的学生对核心力量和耐力要求较高，因此，在教学中应多加强上、下肢，腰背力量及有氧运动的训练，而加强力量练习和中长跑就能满足。如果把体育教学内容与学生所就读的专业相结合，将成为中职体育教学的一大亮点。

3 中职体育教学的当前状况

目前，体育教学在中职校受重视程度都较低，很多体育课在基本课时方面都不能得到保障，专业训练占用了学生大量的时间和精力。特别是在一些体育器材场地和基础设施较为简单的学校，体育教育的随意性更加明显，学生在学校的体育锻炼时间严重压缩。在当前中职校中体育教学对于专业的针对性及规范性方面还较为空白，采用传统的教学方法和内容，使学生不能针对专业需求进行相应的训练，就业后长时间重复的劳动容易发生身体疲劳或职业病。而且，传统体育教学使学生在课中感到枯燥乏味，无法培养学生参与的积极性，阻碍学生提高在体育运动方面的兴趣。

4 以就业为导向的体育教学与专业特点相结合的建议

4.1 转变学校及教师对体育教学的观念

学校的重视是中职体育教学与专业特点相结合不可或缺的环节。首先，在政策上学校应给予体育教育改革大力支持，从课程安排方面，应保证体育教学有充足的时间，使学生有更多的时间进行体育锻炼；其次，在体育基础设施方面要加大投入，保证体育教学的多样化顺利进行，避免因办学条件差而无法满足相应教学的情况出现：再次，在教师的招聘和培养方面学校应该不断改进并完善制度，保证体育教师数量上能满足教学，保证体育教师待遇同其他专业教师一致，鼓励教师多参加培训并提高专业素养，促进教师积极落实体育课程的改革。

4.2 围绕专业特点逐步完善教学模式的改革

体育教学要根据学生专业及职业特点及要求，从学校的实际出发，紧扣职业岗位需求，发挥中职体育教学和专业相结合的特点，以锻炼的实用性和专业的针对性为课程设置的基本点，使项目和专业相结合，进而提高中职生在学习中的主动性；并以“健康第一”的指导思想为前提，充分发展中职学生的个性，让学生在轻松愉快的环境中进行具有专业特色的身体训练，重点发展与今后就业相适宜的核心部位。如计算机、会计及室内设计等需要长时间伏案的职业，有目的的增强手指、手腕的灵巧、力量以及眼手的协调能力，而进行椅子操、手指操等练习就能满足需求。

4.3 多元化的体育教学能提高学生对体育的乐趣

每一种职业都呈现一定的外在形态，具有特定的技能要求，在实行中职体育教学与学生专业相结合的背景下，根据学生专业在课堂上设置灵活多变的体育项目，并融入体育游戏，提高体育课堂的趣味性，让学生在活跃的课堂气氛中，促使师生关系变得更加融洽。如对汽电专业教学时，可以把轮胎作为练习力量的器械，除了发展常规的推、举、拉、拖等力量外，还可以根据轮毂左右重量不均的特点，要求学生掌握好着力点，发展学生专业力量，同时体现专业特点。

4.4 现代职业教育课程评价体系标准尽量多元化

在课程建设和目标实现的过程中课程评价体系是必不可少的，采用多元化的课程评价体系，对现代中职体育教学模式起到促进作用。如在数控专业中将铁件搬运作为速度、力量练习的训练内容，教师只要求最后将所有铁件全部搬运到指定位置，并根据搬运时间，摆放整齐程度进行综合评分，这样不但能达到体育教学中对速度、力量练习的要求，更能通过专业特点来充实课程评价体系。采用多样的评价方法，将学生在体育课中对理论知识、技能掌握程度以及学习态度、积极性及行为规范等方面逐步纳入体育考核评价体系中，采用定性和定量两个维度来进行比较分析，只有这样才能确保中职体育教学效果的科学性及准确定。

5 结语

体育教育是现代职业教育中重要的组成部分，社会对中职生的要求越来越高。在体育教学课程设置、目标、内容等方面重新规划，因地制宜结合学生专业特点切实提高学生身体素质，为学生提升专业技能和我国早日实现“中国制造2025”计划添砖加瓦。

参考文献

[1] 李丹.中职体育教学改革的创新分析[J].商情，2017（49）：223.

[2] 韩磊.中职体育教学中如何提高学生的学习兴趣[J].中小企业管理与科技，2016（4）：127-128.

[3] 孟田.体育与健康课程教学改革讨论[J].黑龙江高教研究，2005（3）：135-136.