新时代下高校体育教学职能的拓展路径研究

姚舜禹 潘书波

摘 要：新时代对高校体育的教学职能提出了全新的要求，为落实立德树人根本任务，从实际出发解决高校学生体质健康水平，促进学生全面发展，挖掘学校体育在学生道德教育、智力发展、身心健康、审美素养和健康生活方式形成中的多元化社会职能，有计划、有制度、有保障地促进学校体育与德育、智育、美育的融合，提高学生综合素质。基于此，探讨新时代下高校体育教学职能的拓展路径，确定高校院校体育教学全新的发展取向，具有重要的时代意义与实用价值。

关键词：新时代 高校体育 教学职能

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章編号：2095-2813（2018）12（b）-0004-02

新时代标志着我国社会步入了全新的发展纪元，对我国教育事业的发展提出了全新的要求。在2018年教师节召开的全国教育大会上，习近平主席发表重要讲话，强调要树立健康第一的教育理念，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼一致。高校体育是学校体育的最后一站，是衔接学校教育与社会体育的重要环节，但是高校体育教学受到应试教育思想的影响出现瓶颈期，从而造成体育社会实际应用价值低下的严重后果。因此，基于新时代理论的引导，本研究对高校体育教学职能的拓展进行实效研究，不仅有助于适应新时代下我国社会发展的全新形势，同时也有助于实现高校与体育教学职能的互相支撑、互相依赖、互相促进，进而达成推动高校体育教学创新发展的目的。

1 新时代给予了高校体育教学全新的社会职能

所谓教学职能是指事物、机构或行为本身所具有的社会功能或应起的教学作用。在传统的高校体育教学中，教育职能是其社会职能的主要表现形式。新时代把立德树人融入高校思想道德教育和文化知识教育、社会实际教育各环节，教师要围绕体育学科体系、体育教学体系、体育教材体系和体育管理体系的目标来教和学，从根本上解决教育评价指挥棒问题。

首先，确定高校教学的特色之路，是新时代下高校体育教学职能的拓展提供前提。如今各高校都在探讨独特的学生素质培养模式，德育的重要性和必要性的认识是体育学科教学与德育相互衔接，是对体育学科产生更好教学效果的保证，其中提高体育专业课教师，特别是提高体育教学职能，是实现新时代下从而发挥其在人才培养中不可替代的作用。

其次，确定高校教学的发展之路，是新时代下拓展高校体育教学职能的必要条件。基于新时代中国特色社会主义思想为指导，准确把握教育教学全面优先发展的战略。高校体育价值定位越来越高、高校体育提高国民健康素质的内涵越来越清晰和发展高校体育的路径越来越明确，这些都是提高教学职能的原动力，带动高校体育的发展，促使高校形成浓厚的体育文化氛围。

最后，确定高校教学的创新之路，是新时代下拓展高校体育职能的核心保障。作为一个发展的高校要创新人才培养模式、教师发展模式、促进教学、科研、社会服务的发展，走出我们的特色之路，创新至关重要。没有创新的途径就不可能实现更快速的职能发展，高校教学职能应最大限度的加以利用，推出一批资源共享的在线开放课程把创新和教学职能的两者结合的核心是资源共享，资源优势是搭建教育职能资源融通之路。

2 新时代下高校体育教学职能的拓展路径

2.1 正确处理高校教学和学生之间的关系

在高校的整个体育教学过程中，高校教学过程过分重视教师的主导地位，而忽视了学生的主体地位，在体育教学课堂上，通常显现学生都被动的接受教师所传授的知识，被动的进行技术动作的练习，这在很大程度上不仅不利于学生的身心健康发展，而且没有引导学生

自主学习的能力。有关统计知识、语言风格、表达和逻辑能力的教师职业性格都与教学的职能存在正态的连带关系。在“施教”和“受教”之间认真沟通，实现“教学一体”而创造“双赢”“共赢”的新局面这是教学职能的拓展需要研究的理念对策。

2.2 解决高校教师时间经历不足的问题

如今我国高校教师有所缺乏，在讲课上占用了大量时间，很难抽出时间来从事和学生之间的研究工作。要解决此问题，除去要进一步引入新教师以外，还需要设置专门岗位教学职能的实际研究工作。体育教师和课外活动时间仍不能保证，要强化督导推动政策落地生效，加快配齐配强高校体育教师。

2.3 创造公教学的职能平台

高校现阶段不论是培养课堂上的教师讲授还是课下教学的研究，要采取更为公平开放的平台，打造更为有效的职能机制，将教师的积极性充分发挥出来，实现能者上，弱者下的机制，为全团提供最好的师资和研究力量。兴起职能课堂革命，增加课程难度和深度，着力淘汰“水课”打造“金课”，为构建先进教学体系、全面提高教学质量提供支撑和保障。

2.4 优化外在系统

各高校之间要建立合作关系，加强教育局和国家教育院等培训机构建立广泛的联系，加快建立国家、省、高校三级促进教师教学职能发展的多维度立体化网络体系，启动新入职教师三年培训计划，使高校教育工作能获得外在的资源强大支持。教育合作可建立各高校友好的关系，发展师生交流和进行教学职能联盟等教育领域密切合作和共同进步，对于深化教学合作、推动资共享和提高教育教学质量等是可行性的优化对策。

2.5 网络资源的开发

需要建设高校教学职能网站，现在各高校都有官方网站，可通过网络平台加大教育职能研究力度，通过网络平台开发网络培训职能强度，支持20万名专业课教师参加高校教师教学网络培训。拓展智能平台的网络教学职能拓展打破了“空间”“环境”的限制，互动的网络教研资源成为教师和教师之间学生和教师之间有利的工具，实现了真正意义上的“师师互动”可以使教学资源的使用更为灵活，也为资源再生提供了一个空间保障，能够实现异步、同步现结合的以人为本的教研。

3 结语

新时代下高校教学职能的拓展，要通过优化教育结构，加快教育体制的改革，进一步提升教研层次，全新的时代赋予了高校教学职能更高的社会价值与重任，其应该呈现多元化的拓展要求。自此，新时代背景下，对高校体育教学职能做出合理的研究，把握教学职能的核心理念，对于高校体育教学职能的拓展路径，指导高校体育教学职能的实行具有重要的实际意义。

参考文献

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