试析小学体育安全问题的规避与应对措施

莫后人

摘 要：由于小学生的心理认知、身体发展的不均衡，小学生很容易出现各种意外或者运动伤害。校园安全问题已经受到越来越多校园管理者的重视，而体育课作为小学日常教育课程，会不可避免的发生各种意外或者运动伤害，那么如何最大限度的规避危险，减少运动伤害的发生，就是现阶段的体育教学急需解决的重要问题。本文将从小学体育教学中存在的安全隐患出发，对小学体育教学中容易出现的安全问题如何规避和应对加以系统的阐释。

关键词：小学体育 安全问题 规避 应对

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）06（b）-0135-02

目前，学生的安全问题是社会舆论大众极为关心的重点。无论是教师、学校还是家长对学生的安全问题都十分的重视。在现阶段的学校教育管理中，校园管理者都会采取各种各样的方法来降低危险发生的频率。在大环境的影响下，有些学校的体育课过犹不及，采取消极的预防态度，对一切有潜在危险的运动项目全部砍掉，对一切有难度的活动直接删除，甚至有些教师害怕承担责任直接在班级上自习。种种的消极怠工的工作态度严重的阻碍了小学体育教学的正常发展，也从侧面扼杀了学生的运动热情和身体素质的提高。对于校园安全问题，我们应该端正态度，合理看待安全事故，采取积极有效的措施进行预防，这才是校园安全管理的正确之路。

1 小学体育教学中容易出现安全问题

小学体育教学是综合学生学、练、玩三方面内容的一门基础学科，是追求学生的身体素质发展并激发个人运动兴趣爱好的专业性极强的学科。它要求学生主动参与并积极实践，从上课环境上看，学生需要规定到室外进行运动实践，由于外部环境复杂不受人为因素控制所以极容易出现突发状况。从教学内容上看，学生需要在课程中进行身体训练，那么由于学生身体素质发展不均衡，在同样的教学目标下，相同的规定动作也会引起学生不同程度的运动损伤。比如田径项目中，多人同时赛跑，但学生的速度各有不同，每个人的速度所形成的冲击力也大小不一，那么一旦有人压道或者进行超越的过程中，出现碰撞，那么势必会给学生造成极大的伤害。由此总结：现阶段的小学体育教学中的安全问题主要集中在课堂安全事故和组织、活动过程中的安全意外两方面的内容。

2 小学体育教学中出现安全问题的主要原因

2.1 安全意识淡薄导致的安全事故

根据已有的安全事故分析，多数的体育安全问题源于教师的安全意识淡薄[1]。很多教师在指导体育运动时，缺乏安全预防的意识[2]。对有可能出现的安全问题总是闭口不谈，导致学生对有危险的运动项目跃跃欲试。一方面，学生的认知结构不够健全，极有可能会在不恰当的运动中造成运动过量或者运动伤害。譬如运动前的准备运动不到位，学生的身体没有得到有效的拉伸和舒展，在进一步的剧烈运动中学生的各个部位都可能会受到伤害。一方面，学校的各种器械由于年老失修，很多器械出现老化问题，在教学应用过程中，这些老化的器械就会是潜在危险，当器械出现损坏时，极有可能伤害正在运动的学生，导致学生出现骨折等意外伤害。另一方面，学生的安全意识淡薄，穿着不适宜运动的服装[3]。服装在运动过程中承载着吸汗、保暖、大幅度运动的职责，如果学生身着紧身衣物或者带有金属配件的衣物就极有可能给正在运动的学生造成伤害。

2.2 教师管理缺失造成的安全意外

小学生的运动思维具有不确定性和不稳定性。在体育课上，由于场地比较空旷，小学生过于分散。天性好动的学生总是寻找机会挖掘自己喜欢的运动，在老师监察不到的情况下私自开展体育活动。由于不在教师的监管下，学生的活动不具备自主安全判断，极有可能出现安全意外，如两人赛跑出现高速碰撞导致的骨折等意外。更有甚者，一些淘气的学生会偷偷跑出校园，在没有教师看管下在校园外发生安全意外，这些都是教师管理疏忽造成的安全意外。

3 小学体育教学应对安全问题的策略

3.1 双向提高安全意识

教师是小学体育教学的主控者，作为主要安全负责人，教师有责任有义务的对学生的安全负责。因此提高教师的安全意识尤为重要[4]。首先，在课前准备上，要提前对所使用的教学器械做好检查，及时发现有问题的器械，做好记录跟踪后续修理，做到防患未然。同时检查好相关的运动场地，譬如在篮球场地中，谨防砂石的出现，定期检查场地中的运动设备，看是否出现螺丝松动等安全隐患。从源头保证学生的安全。其次，在授课过程中，要做好运动准备，一方面，教师要严格要求学生的着装问题，严禁体育课出现衬衫、制服等不适合运动的装束，只能穿宽松无金属配件的运动服入场地。避免学生在运动中因服装出现安全意外[5]。另一方面，要加强学生运动前的准备活动，做到每一个动作舒展到位，每一个关节都被打开[6]。将热身准备活动和游戏相结合，内启学生参与实践的热情和信心。

在提高教师的安全意识的同时，我们也要渗透学生的安全意识。由于学生小、活泼好动、爱打闹。所以在授课过程中不可避免的出现打闹现象，此时教师应该及时制止并渗透安全意识教育，让学生知道打闹造成的严重后果，规范课堂纪律，通过教育提高学生的安全意识。最后，在安全教育上，提前渗透，通过各种图片和视频让学生感知危险就在我们身边，只有自己提高安全意识才能真正保护自己不受伤害。利用实例让学生知道什么是安全的行为，什么是不安全的行为，从意识源头中遏制不稳定因素带来的安全意外。只有双向的意识保证，才能未雨绸缪，将安全放置到可控范围内。

3.2 因材施教，个性化教学

每个学生都是独立的个体，都有自己喜欢的运动项目。在以往的教学中，教师对于教学内容往往是一刀切的做法。从学生的精神状态上看，学生们闹哄哄的混在一起，有的喜欢参加，有的不喜欢参加，有的精神专注，有的无精打采，种种精神交汇在一起，学生无法集中精力去感知外部环境，会忽视意外的到来。从对学生的监管角度上看，学生因为混在一起，教师无法进行持续的监督指导，一旦对感兴趣，喜欢参加实践的学生进行针对性的教学就会忽略对此项目不感兴趣的同学，学生一旦消失在教师的监管范围内，就极有可能在复杂的外部环境中出现运动意外。因此在现阶段的体育课程改革中，教师要因材施教，走个性化发展道路。将所有学生进行统一分配，譬如将喜欢篮球的学生组织到一起，喜欢轮滑的学生组织到一起，喜欢羽毛球的学生组织到一起，喜欢足球的学生组织到一起，喜欢排球的同学组织到一起，喜歡益智游戏的同学组织到一起。让每一个运动项目都有专人负责，既满足了学生的个性化发展，又保证了教师对学生的持续看管。加强了教师对学生的看管力度。当然，在专项的教学过程中，我们也需要全面把握学生状况，及时和家长、班主任针对学生的身体状况进行交流和沟通，为学生制定可持续的运动计划，为保证学生安全运动扫除一切障碍。

虽然我们致力于避免各种意外和伤害，但由于不可控的因素过多，我们无法避免所有伤害，只能将伤害缩短到可控范围内。一旦发生小的运动损伤，如肌肉拉伤，表皮创伤，我们也要有充足的应对措施进行场上医疗救治。配合校医和教师的简单医治，减少学生在救治过程中的二次受伤。

3.3 贯穿责任制原则辅助教学

所谓贯穿责任制教学，就是要将责任制贯穿整个教学始终。在小学体育教学中，学生一旦进入自主安排活动状态时，非人为不可控的因素就大大提升了安全事故的发生。那么如何降低自由活动时间的安全隐患呢？教师也应该采取责任制原则，在学生自由活动期间，设立多个小组负责人。让学生以组内合作的形式，既保证了学生在一定范围内活动，缩小了监控范围，又提高了学生自由时间的利用效果[7]。在有限的时间内，锻炼自己。实现了对学生时间、空间无死角的立体监管，确保了学生的人身安全不受伤害。

3.4 完善体育教学体制

教师是体育传授的主导者，规范教师行为能有效的把握教学课堂的规范性。无论是课前的例行场地检查，还是课程中间的学生必备的热身运动，抑或是组织、解散过程中的人员操作，都应该有法可依、有章可寻，有评可考。从制度本身规范教师的行为，使课堂成为真正的量化考核标准，从意识源头激发教师的责任意识。同时加强教师对运动损伤的医疗卫生知识。通过竞赛等多种形式，提高教师的专业素养，保证教师在出现紧急事件时拥有处理问题的能力。

4 结语

综上所述，安全问题已经成为小学体育教学中不可忽视的重要问题，一方面教师要提高自身的安全意识，高度重视学生的安全意识的渗透，同步教师和学生的安全思想意識，有助于减少安全事故的发生，另一方面，在教学过程中，采用科学的教学方式，规避教学中可能出现的安全隐患。只有双向同步，才能从源头上真正保证学生的安全，提高学生的身体素质，让学生在玩中体会运动带给他们的快乐。

参考文献

[1] 吴志新.小学体育安全探讨[J].新课程·小学，2017（6）：272.

[2] 张晨光.加拿大小学体育教学保障与实施及其启示[J].教学与管理：小学版，2017（9）：55-57.

[3] 史翠萍.小学体育安全问题的规避与应对策略[J].考试周刊，2018（18）：136.

[4] 刘裕美.小学体育安全问题的规避与应对措施研究[J].速读（中旬），2017（3）：79.

[5] 张晓琪.谈谈小学体育教学[J].中外交流，2018（5）：222.

[6] 陈凯.浅谈小学体育安全问题的应对策略[J].中学课程辅导：教师教育，2015（20）：25.

[7] 金家华.小议小学体育安全问题的规避[J].软件（教育现代化）（电子版），2015（10）：228.